Lors d'un séminaire de conseil en admissions, Ng.H.D., une étudiante qui vient de réussir l'examen de fin d'études secondaires de 2024, a déclaré qu'elle s'était inscrite à plus de 30 professions parce qu'elle ne savait pas ce qu'elle aimait ou voulait.
Les étudiants participent au programme de conseil d'admission 2024 (Photo d'illustration : Hoai Nam).
D. a confié avoir eu de bons résultats scolaires et avoir été un bon élève tout au long de ses années de lycée. Cependant, depuis douze ans, depuis sa rentrée scolaire, D. ne savait qu'étudier, étudier encore et encore, pour obtenir de bonnes notes aux examens, sans savoir ce qu'il aimait, quels étaient ses points forts, ses aptitudes ou ses passions, quel que soit le domaine.
« Je ne sais qu'étudier. J'obtiens d'excellentes notes dans toutes les matières et de bonnes notes à tous les examens, mais je ne sais pas vraiment quels sont mes points forts ni mes centres d'intérêt. Alors, quand j'ai postulé à l'université, j'ai choisi toutes les spécialisations que je connaissais », a déclaré D.
Lorsqu'elle évoquait sa plus grande passion, D. était quelque peu confuse et hésitante. Au bout d'un moment, l'étudiante confia avec assurance : « Je n'aime rien, j'aime juste l'argent. Quelle carrière choisir pour quelqu'un qui aime intensément l'argent ? »
« Si vous aimiez l'argent, quel métier choisiriez-vous ? » La question directe de D. peut choquer plus d'un, mais c'est en réalité la préoccupation de nombreux candidats avant de choisir une spécialisation ou une carrière.
Dans de nombreux programmes d'admission à l'université aujourd'hui, les questions sur la poursuite d'une carrière pour avoir un revenu élevé ne manquent pas, se demandant s'il est nécessaire d'étudier beaucoup, s'il est nécessaire de poursuivre une passion ou simplement de gagner beaucoup d'argent... de la part des candidats.
Ces questions reflètent également en partie la réalité selon laquelle de nombreux jeunes de 18 ans, au seuil de l’âge adulte, ne connaissent pas leurs propres forces, leurs intérêts et leurs passions.
Cela se reflète également dans le fait que de nombreux candidats choisissent une carrière au hasard, choisissent une carrière « tendance » ou choisissent simplement en fonction de ce que disent leurs parents ou amis… plutôt qu’en fonction de la compréhension de leurs propres capacités et tendances.
« Si vous aimez l'argent, quelle carrière devriez-vous choisir ? », la question apparemment choquante de l'étudiante, mais selon M. Tran Anh Tuan - vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel de Ho Chi Minh-Ville - est en fait une vieille question qui existe depuis longtemps.
M. Tuan a déclaré que l'avenir de chacun dépend de la carrière choisie. Cependant, l'important n'est pas de savoir si cette carrière rapporte beaucoup d'argent ou crée une réputation, mais de savoir si elle vous convient.
Ce n'est qu'avec la perspective du « professionnalisme » dans le choix de carrière, de toute profession et l'excellence dans cette profession que sera le facteur décisif sur le chemin du succès.
M. Tran Anh Tuan a souligné que lors de l'entrée sur le marché du travail, le succès est déterminé par les connaissances, les qualifications, les compétences (savoir appliquer la technologie, comprendre une langue étrangère) et toujours adhérer à l'éthique professionnelle, à la conscience, à la discipline, etc.
M. Tran Anh Tuan (Photo : Hoai Nam).
Choisir une carrière, c'est donc choisir son avenir, ou on peut dire que c'est choisir les choses les plus importantes pour un futur voyage.
Cet expert en carrière a déclaré que dans la vie moderne, il est tout à fait normal que les étudiants aient des rêves, des ambitions et des objectifs pour s'efforcer d'obtenir un bon emploi, un revenu élevé et un poste intéressant... et cela devrait être encouragé.
Mais plus important encore, chacun doit savoir transformer ses rêves en réalité par des actions concrètes et un travail spécifique.
Pour ce faire, il est nécessaire d’avoir un processus d’apprentissage et d’obtenir de bons résultats de carrière pour créer une base solide, qui est la condition la plus fondamentale pour ouvrir l’avenir à chaque personne.
Parallèlement à cela, pendant la pratique, nous devons également améliorer constamment nos connaissances, mettre à jour les nouvelles technologies de l'information, les langues étrangères, les compétences en communication, la réflexion, le dynamisme, la discipline... pour nous améliorer et être plus adaptés à chaque fois.
D'un autre point de vue, selon certains experts en éducation, la réalité de « ne pas savoir ce qu'elle aime » de l'étudiante est en réalité l'état d'esprit de beaucoup de nos étudiants aujourd'hui.
Beaucoup d'étudiants comme D., depuis l'enfance, ne savent qu'étudier et réviser, ils sont bons dans tout, leurs notes sont de 9 ou 10 dans chaque matière, leurs bulletins sont propres et brillants, mais avec le recul, ils ne savent pas ce qu'ils veulent, ce qu'ils aiment, ce dans quoi ils sont bons.
De nombreux étudiants ont du mal à choisir une spécialisation ou une carrière parce qu’ils ne comprennent pas clairement leurs propres capacités et passions (Illustration : Hoai Nam).
L’éducation au-delà de la course aux scores ne semble pas aider les enfants à comprendre et à évoquer leurs rêves et désirs intérieurs ?
Lorsqu'elle a amené le mouvement « Design for Change » - le plus grand mouvement d'enfants au monde au Vietnam - l'éducatrice Nguyen Thuy Uyen Phuong a partagé un jour que lorsqu'on demandait aux enfants ce qui les préoccupait, les inquiétait et ce qu'ils souhaitaient concernant les problèmes mondiaux, les enfants de nombreux pays répondaient très naturellement, très bien informés et très intéressés par les questions sociales et la communauté.
Mais les enfants vietnamiens ne le sont pas. La plupart s'inquiètent de leurs notes, souhaitent simplement obtenir 10 points ou dénoncent le fait qu'ils doivent trop étudier. Ils veulent juste du temps pour jouer avec leurs téléphones et leurs iPads.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-hoi-soc-em-me-tien-manh-liet-thi-chon-nghe-gi-20240802114908695.htm
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