Promouvoir le rôle des bibliothèques au service du modèle d'éducation ouverte contribue à bâtir une société d'apprentissage tout au long de la vie à l'ère numérique.

Selon Mme Nguyen Thi Thanh Nhan, directrice de la bibliothèque de l'Université ouverte, à l'ère du numérique, le concept d'éducation ouverte gagne en popularité. Il met l'accent sur un apprentissage flexible et personnalisé, sans contraintes d'espace ni de temps. Dans ce modèle, la bibliothèque joue non seulement le rôle d'un lieu de stockage et de diffusion des connaissances, mais aussi celui d'un centre d'apprentissage moderne, contribuant efficacement au développement de l'éducation ouverte.

Le directeur de la bibliothèque de l'Open University a déclaré que les bibliothèques actuelles déploient activement des services de ressources numériques, construisent des dépôts de science ouverte, développent des plateformes d'apprentissage en ligne, créant ainsi des conditions favorables permettant à tous les membres de la société d'accéder aux connaissances de manière équitable, flexible et continue.

En mettant à la disposition des apprenants des ressources pédagogiques de qualité, les bibliothèques contribuent à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie, un facteur clé dans la construction d'une société apprenante. Parallèlement, elles jouent un rôle important dans l'amélioration des compétences informationnelles et numériques de la communauté, permettant ainsi à chacun de s'adapter rapidement aux évolutions de l'ère numérique.

Développer un modèle d'éducation ouverte avec la participation active des bibliothèques est une orientation pratique, en phase avec les tendances éducatives modernes, contribuant à la construction d'une société du savoir globale et durable.

Bibliothèque de la Faculté d'économie de l'Université ouverte

Selon Mme Nguyen Thi Thanh Nhan, la transformation numérique de l'éducation est une politique majeure du Parti et de l'État, qui a été exprimée dans des documents tels que : la conclusion n° 91-KL/TW du 12 août 2024 du Politburo sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et d'une intégration internationale ».

À l’ère du numérique, alors que les technologies de l’information se développent rapidement et que l’apprentissage en ligne gagne en popularité, les bibliothèques jouent un rôle essentiel dans le soutien et la promotion de l’éducation ouverte. Elles ne sont pas seulement un lieu d’accès aux ressources pédagogiques, mais aussi un élément indispensable de l’écosystème éducatif moderne.

Grâce à sa capacité à numériser des documents, à créer des ressources éducatives libres (REL) et à fournir une plateforme d'accès à distance, la bibliothèque crée les conditions permettant aux apprenants d'accéder aux connaissances de manière flexible, sans limitations d'espace ni de temps.

De plus, la bibliothèque contribue au développement de l'autonomie, des compétences de recherche et d'évaluation de l'information, compétences essentielles du modèle d'éducation ouverte. Elle joue également un rôle d'accompagnement et de soutien dans l'apprentissage personnalisé, adapté aux capacités et aux besoins de chaque apprenant. Dans le contexte d'une société apprenante et de la promotion de la formation tout au long de la vie, la bibliothèque devient un pont vers le savoir, garantissant l'égalité d'accès à l'éducation pour tous, en particulier pour les personnes en situation de précarité ou vivant dans des régions isolées.

Ainsi, la bibliothèque n'est pas seulement une ressource pour soutenir l'enseignement, mais aussi un facteur stratégique dans la mise en œuvre réussie du modèle d'éducation ouverte, contribuant à améliorer les connaissances des individus et à développer une société durable à l'ère numérique.

La bibliothèque est un centre de stockage, d'organisation et de diffusion de ressources pédagogiques libres telles que des manuels scolaires, des cours magistraux, des vidéos et des documents de référence sous licence libre, contribuant ainsi à réduire les coûts d'apprentissage et à accroître l'accès au savoir dans toutes les disciplines, notamment dans les régions éloignées.

La bibliothèque offre un environnement d'apprentissage diversifié et flexible, à la fois en personne et en ligne, permettant aux apprenants d'étudier à tout moment et n'importe où dans l'esprit de « l'apprentissage à tout moment et n'importe où » de l'éducation ouverte, servant non seulement les élèves de l'école, mais aussi les apprenants indépendants, les apprenants à distance et les apprenants non formelsq2.

La bibliothèque organise des programmes de formation aux compétences de recherche, d'évaluation, d'utilisation et de citation de l'information académique, fondement de l'apprentissage autonome, contribuant à améliorer les capacités d'auto-apprentissage et de recherche et à protéger les apprenants contre les fausses nouvelles et la désinformation.

La bibliothèque crée des bibliothèques numériques, des référentiels de ressources d'apprentissage électroniques et des portails d'information en ligne, aidant les apprenants à accéder aux ressources sans être limités par l'espace et le temps, en s'intégrant aux systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), aux bibliothèques numériques et aux outils de soutien à l'apprentissage tels que les logiciels de citation et les outils de gestion de documents.

La bibliothèque est un lieu de rencontre pour les enseignants, les étudiants et la communauté d'apprentissage, grâce à des activités telles que des séminaires, des ateliers et des forums académiques ; elle permet également de collaborer et de partager des ressources avec d'autres bibliothèques, créant ainsi un réseau de connaissances ouvert.

Les bibliothèques suppriment les barrières de coût, de localisation et de temps pour les apprenants grâce aux ressources ouvertes et à l'accès à distance ; elles deviennent des centres de soutien pour les apprenants défavorisés, les apprenants non formels ou ceux qui n'ont pas les conditions nécessaires pour suivre des programmes de formation traditionnels.

Dans le modèle d'éducation ouverte, la bibliothèque n'est pas seulement un lieu de stockage des connaissances, de mise à disposition et de connexion de ressources d'apprentissage riches, diversifiées et accessibles, mais aussi un centre de soutien à l'apprentissage, à la créativité et à l'accès équitable au savoir, jouant un rôle clé dans la transformation du modèle d'éducation traditionnel vers un modèle d'apprentissage flexible, personnalisé et tout au long de la vie.

Selon Mme Nguyen Thi Thanh Nhan, pour promouvoir le rôle des bibliothèques au service du modèle d'éducation ouverte et contribuer à la construction d'une société d'apprentissage tout au long de la vie à l'ère numérique, voici quelques solutions possibles :

L'une des solutions consiste à développer des ressources pédagogiques libres, telles que la création et le partage de manuels, de cours, d'exercices, de vidéos et de supports pédagogiques sous licence libre, en participant et en établissant des liens avec des plateformes internationales de ressources pédagogiques libres (OER Commons, MERLOT, MIT OCW, etc.). Il s'agit également d'aider les enseignants à numériser leurs documents et à leur attribuer des licences Creative Commons.

Deuxièmement, la transformation numérique des bibliothèques : numérisation des documents imprimés (manuels scolaires, documents internes, livres, articles…), logiciel intégré de gestion de bibliothèque numérique au service de modèles d’apprentissage en ligne et flexibles.

Troisièmement, il s'agit de développer les compétences informationnelles des apprenants : organiser des cours sur les techniques de recherche d'informations académiques, de citation et d'utilisation de ressources pédagogiques ouvertes ; concevoir des supports pédagogiques, des vidéos et des cours en ligne pour permettre aux étudiants d'acquérir ces compétences par eux-mêmes ; collaborer avec les enseignants pour intégrer les compétences informationnelles à la matière.

Quatrièmement, il s'agit d'élargir l'accès et le partage des ressources interbibliothèques, notamment en établissant des liens avec les associations interbibliothèques des universités du Nord et du Sud... ; de participer à des bases de données partagées afin de réduire les coûts ; et d'élaborer une politique de partage des ressources entre les établissements d'enseignement nationaux et étrangers.

Le cinquième point consiste à développer un espace d'apprentissage flexible : repenser la bibliothèque en un espace ouvert, favorisant l'apprentissage combiné (salles d'étude en groupe, multimédia, espaces de discussion) ; fournir des outils d'apprentissage (ordinateurs, logiciels académiques, wifi performant, équipement de projection) ; disposer d'un personnel de soutien académique et d'un soutien technique direct pour les étudiants.

Sixièmement, il s'agit d'innover dans les services de bibliothèque en les personnalisant, par exemple en fournissant des services de consultation d'information personnalisés ; en appliquant l'IA/en recommandant des supports d'apprentissage en fonction des intérêts/domaines d'études ; et en recueillant régulièrement des commentaires et en sondant les besoins des utilisateurs afin d'améliorer les services.

Source : https://bvhttdl.gov.vn/phat-huy-vai-tro-cua-thu-vien-phuc-vu-mo-hinh-giao-duc-mo-gop-phan-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-trong-ky-nguyen-so-20251011115509137.htm