Constituer une équipe d'enseignants de maternelle pour répondre aux nouvelles exigences

Le 30 octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour examiner le projet « Formation et perfectionnement des enseignants et des gestionnaires de l'éducation préscolaire pour la période 2018-2025 » (projet 33). La vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a présidé la conférence.

Renforcement des capacités

Dans son discours d'ouverture, le vice-ministre a affirmé que tous les niveaux d'enseignement, les enseignants et les gestionnaires sont des facteurs déterminants pour la qualité de l'éducation . L'éducation préscolaire étant fondamentale, la formation et le perfectionnement des compétences et des qualifications des gestionnaires et des enseignants de maternelle sont extrêmement importants et nécessaires.

Selon le vice-ministre, les normes requises pour les enseignants et les gestionnaires de l'éducation préscolaire sont actuellement inférieures à celles des autres niveaux prévues par la loi sur l'éducation. Dans les faits, les compétences de cette équipe sont faibles par rapport à la moyenne, et certains enseignants ne répondent même pas aux normes prescrites. Il en résulte une contradiction entre la théorie et la pratique.

En passant en revue les sept années de mise en œuvre du projet 33, le sous-ministre a estimé qu’il s’agissait d’un projet spécialisé et ciblé, destiné aux enseignants de la maternelle, et qu’il avait obtenu de nombreux résultats positifs.

Cette conférence est l'occasion pour les organismes de gestion, les institutions de formation et les collectivités locales d'échanger, de partager et de proposer des solutions pour améliorer encore la qualité de la formation et du perfectionnement des enseignants de maternelle dans la période à venir.

Lors de son intervention à la conférence, M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que, durant la période 2019-2025, le projet 33 avait permis d'apporter des changements significatifs dans la qualité de l'équipe.

En conséquence, la formation et le perfectionnement des enseignants et des responsables de l'éducation préscolaire répondent progressivement aux exigences de l'innovation pédagogique, notamment dans le contexte de la transformation numérique.

L'équipe possède des connaissances et des compétences supplémentaires, des techniques de gestion scolaire, des approches pédagogiques avancées et une maîtrise de l'application des technologies de l'information dans la gestion et l'enseignement.

Au cours de la période 2018-2020, le projet a dispensé une formation avancée de niveau collégial pédagogique préscolaire ou supérieur à 257 790 enseignants sur un total de 347 895, atteignant 74,1 %, dépassant ainsi l'objectif fixé de 70 %.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a fait un rapport lors de la conférence.

Entre 2021 et 2025, un programme de formation continue sera mis en œuvre avec vigueur afin d'atteindre l'objectif d'uniformisation du corps enseignant conformément à la loi sur l'éducation de 2019. À l'issue de cette période, 90,5 % des enseignants de maternelle seront titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur.

Les établissements de formation et d'accompagnement ont modernisé et innové leurs programmes afin de se conformer aux normes de rendement et aux compétences professionnelles, conformément au Cadre national vietnamien des qualifications et aux normes professionnelles des enseignants et directeurs d'écoles maternelles.

Le programme est restructuré dans une direction moderne et interdisciplinaire, axée sur l'éthique professionnelle, les compétences en matière de soins et l'enseignement actif.

Les activités de recherche scientifique dans les facultés d'éducation préscolaire sont encouragées ; de nombreux programmes de coopération internationale et des liens pratiques avec les écoles maternelles locales sont maintenus, aidant les étudiants à mettre en pratique leurs compétences pédagogiques.

Malgré des résultats encourageants, la mise en œuvre du projet reste limitée par le manque de financement, de ressources humaines et d'enseignants dans certaines localités.

Renforcer les capacités de gestion et la transformation numérique

Lors de la conférence, la professeure agrégée Bui Thi Lam, directrice de la faculté d'éducation préscolaire (Université nationale d'éducation de Hanoï), a souligné la nécessité de poursuivre les activités de perfectionnement professionnel des formateurs d'enseignants préscolaires, dans un contexte d'innovation pédagogique. Selon elle, il est indispensable d'élaborer des programmes de perfectionnement spécifiques à chaque groupe d'enseignants, adaptés à leurs besoins réels, afin de garantir flexibilité et efficacité.

D'après les pratiques locales, Mme Nguyen Thi Phuong Thuy, directrice adjointe du Collège pédagogique de Dien Bien, a indiqué qu'entre 2018 et 2025, l'établissement a formé 2 514 enseignants de maternelle et assuré la formation continue de plus de 16 797 enseignants et cadres. Les activités de formation, la recherche scientifique et le développement des compétences professionnelles sont diversifiés et mettent l'accent sur l'acquisition de compétences transversales par les apprenants.

La professeure agrégée, Dr Bui Thi Lam - directrice du département d'éducation préscolaire (Université nationale d'éducation de Hanoï) - a pris la parole lors de la conférence.

La représentante de Hô Chi Minh-Ville, Mme Le Thi Thuy Chau, directrice adjointe du Département de l'éducation et de la formation, a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation publie prochainement des normes de compétences numériques pour les enseignants et les gestionnaires de la petite enfance, et qu'il mette en place simultanément un référentiel national de sciences numériques à usage commun à ce niveau d'éducation.

Elle a également proposé d'édicter des politiques spécifiques pour encourager l'équipe à appliquer activement la technologie et la transformation numérique dans la gestion, la prise en charge et l'éducation des enfants.

Formation essentielle – formation régulière

En conclusion de la conférence, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a reconnu et salué les efforts des agences de gestion, des établissements de formation pédagogique et des enseignants de maternelle tout au long de la mise en œuvre du projet 33.

Le vice-ministre a souligné que les résultats de la mise en œuvre du projet ne se limitent pas à des chiffres, mais englobent également une évolution des mentalités et une prise de conscience accrue de l'ensemble du secteur concernant l'éducation préscolaire et le rôle des enseignants. Cela démontre qu'avec une attention particulière et grâce aux efforts soutenus du personnel enseignant, tous les objectifs fixés peuvent être atteints.

Le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a conclu lors de la conférence.

Le sous-ministre a également souligné que, dans le contexte actuel, l'éducation préscolaire fait face à de nombreuses opportunités et à de nombreux défis, notamment en ce qui concerne les politiques relatives au personnel, l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans, les nouveaux programmes, les exigences en matière de transformation numérique et l'enseignement de l'anglais comme deuxième langue à l'école.

« Les exigences envers les enseignants de maternelle seront encore plus élevées dans les années à venir. Dans le cadre du développement global de l’éducation et de la formation, l’éducation préscolaire n’est pas en reste ; le personnel enseignant doit être perfectionné », a souligné le vice-ministre.

Pour que la formation et le perfectionnement soient efficaces, le vice-ministre a suggéré que les collectivités locales continuent de sensibiliser la population au rôle des enseignants de maternelle ; lorsque les compétences des enseignants sont améliorées, ce sont les élèves qui en bénéficient le plus.

Dans le même temps, les établissements de formation doivent adopter des politiques flexibles afin d'attirer des formateurs et des étudiants de qualité dans le secteur de l'éducation préscolaire. « La formation est une mission essentielle, l'accompagnement un travail de longue haleine. Durant le processus de formation, il est nécessaire d'en évaluer la qualité par des examens, des mises à jour et des évaluations régulières. La formation et l'accompagnement doivent être de grande qualité, développer les compétences et les aptitudes de l'équipe et être en phase avec les pratiques de l'éducation préscolaire locales », a souligné le vice-ministre.

Le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a remis des certificats de mérite à des collectifs et à des individus.

Lors de la conférence, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a remis des certificats de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation à des collectifs et à des individus ayant réalisé des performances exceptionnelles dans la mise en œuvre du projet « Formation et perfectionnement des enseignants et des gestionnaires de l'éducation préscolaire pour la période 2018-2025 ».

Renforcement des capacités

Renforcer les capacités de gestion et la transformation numérique

Formation essentielle – formation régulière

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