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| Les élèves de terminale de la ville de Nam Dinh discutent du choix des écoles et des carrières avant les examens d'entrée à l'université. |
Avec le désir de devenir barman, Ngoc Van, rue Han Thuyen (ville de Nam Dinh) apprend depuis longtemps à préparer des boissons pour que sa famille et ses amis puissent en profiter pendant son temps libre. Les jus, smoothies, thés au lait, etc. de Van sont salués par tous pour être délicieux et différents. Cela me rend très enthousiaste, « embrassant » mon rêve de « démarrer une entreprise ». Cependant, après les vacances du Nouvel An lunaire d'At Ty en 2025, la préparation de l'inscription à l'examen de fin d'études secondaires ainsi que le choix d'une école pour préparer l'inscription à l'université m'ont fait tomber dans un état de « crise psychologique » lorsque mes parents ont découvert que j'avais seulement l'intention de passer l'examen de fin d'études secondaires et d'étudier le barman, mais pas de m'inscrire à l'université. Après une période de persuasion infructueuse, de pression et de non-reconnaissance de son talent et de sa passion par sa famille, Van avait peur de rentrer chez elle après chaque cours, peur des repas et des soirées de conversation intimes comme avant. J'ai perdu le sommeil, j'ai perdu l'appétit et je ne me concentrais plus sur mes études. Consciente de la mentalité inhabituelle de Van, la professeure principale l'a rencontrée en privé pour lui poser des questions, l'écouter se confier, partager et l'encourager à se concentrer sur l'examen de fin d'études à venir, s'affirmant ainsi pour continuer à réaliser son rêve. D’autre part, l’enseignant a discuté avec les parents pour trouver des moyens d’aider Van à retrouver confiance en elle et à choisir une carrière après avoir terminé l’examen de fin d’études. Jusqu'à présent, Van est revenue à son état heureux. Elle a déclaré qu'elle continuerait à s'efforcer d'obtenir des notes élevées à l'examen pour s'inscrire à l'université et apprendre le métier de barman afin de pouvoir « démarrer une entreprise » dès ses études universitaires.
Les lycéens sont en phase de développement psychologique, leur conscience des problèmes de la vie n'est pas encore complète, non seulement ils subissent la pression de leur famille concernant le choix des écoles, des cours et des carrières, mais ils sont également confrontés à beaucoup de pression et d'anxiété liées aux études, aux amitiés, à l'amour, etc. Lorsqu'ils sont confrontés à des difficultés et à des obstacles, tous les étudiants ne recherchent pas le soutien et l'aide des enseignants, des amis ou des proches. De nombreux enfants ont choisi d’endurer en silence et d’essayer de surmonter les difficultés à leur manière. Les pressions de la vie et des études conduisent de nombreux enfants à avoir des problèmes psychologiques tels que le stress, la dépression, les troubles mentaux, le syndrome d'automutilation... Cependant, ils ne peuvent pas partager parce que leurs parents ne les écoutent pas ou manquent de connaissances sur la psychologie de leur âge...
En fait, le besoin de soutien psychologique parmi les étudiants est assez important. Par conséquent, le conseil scolaire est très important pour détecter et fournir des conseils opportuns afin d'aider les élèves à éviter les risques potentiels tels que : l'ennui à l'école, l'abandon scolaire, la violence à l'école, les comportements illégaux, l'autodestruction et la chute dans les maux sociaux. Actuellement, le conseil psychologique scolaire est mis en œuvre efficacement dans les établissements d’enseignement général de la province. Les écoles ont mis en place des équipes de conseil psychologique et organisé un certain nombre d’activités parascolaires qui intègrent le conseil psychologique scolaire et l’éducation aux compétences de vie ; Parallèlement, demandez aux enseignants de certaines matières de se concentrer sur l’intégration de contenus connexes dans les cours magistraux. En particulier, les enseignants principaux des écoles accueillant des élèves internes et semi-internes se coordonnent activement avec les parents pour comprendre les pensées et les aspirations des élèves. Le conseil psychologique scolaire est mis en œuvre dans les établissements d'enseignement général avec les activités suivantes : conseil, éducation aux compétences, mesures de comportement culturel, prévention de la violence, des abus et construction d'un environnement éducatif sûr, sain et convivial ; Conseils pour améliorer la capacité à faire face et à résoudre les problèmes survenant dans les relations avec la famille, les enseignants, les amis et d’autres relations sociales ; conseils psychologiques adaptés à l’âge, au sexe, au mariage, à la famille et à la santé reproductive des adolescents ; Conseil en compétences, méthodes d'apprentissage efficaces et orientation professionnelle...
L'enseignant Tran Viet Quynh, de l'école secondaire My Phuc (ville de Nam Dinh), a déclaré que les élèves ayant des difficultés psychologiques dans leurs études et dans leur vie, victimes d'intimidation... ne partagent souvent pas grand-chose avec les autres. Les étudiants ne peuvent s'ouvrir qu'aux personnes en qui ils ont confiance, donc en plus de fournir des connaissances et de l'enthousiasme pour la profession, les enseignants qui aiment les étudiants sont aussi des parents et des amis qui partagent avec les étudiants les difficultés dans les études et dans la vie. Pour y parvenir, les enseignants doivent faire preuve de compréhension, de sympathie et se soucier véritablement des élèves. Durant plus de 20 ans d’enseignement, elle a partagé, encouragé et aidé de nombreux élèves à surmonter des difficultés dans leurs relations avec leurs amis, leurs enseignants, leur famille et dans leur processus d’apprentissage. Certains des étudiants qu’elle a « conseillés » réussissent désormais à réaliser leurs rêves.
Bien que dans les écoles d’aujourd’hui, la sensibilisation des dirigeants, du personnel et des enseignants au conseil psychologique des élèves s’améliore de plus en plus. Cependant, malgré l’attention qu’on leur porte, la plupart des établissements d’enseignement sont confrontés à de nombreuses difficultés dans la mise en œuvre du conseil psychologique scolaire en raison de ressources humaines spécialisées limitées ; Le travail de propagande visant à sensibiliser les familles et la société à la santé mentale et à la psychologie scolaire n’est pas diversifié ; La coordination entre les écoles et les autorités en matière d’orientation scolaire n’est pas riche ; Les documents professionnels manquent encore, beaucoup d'étudiants n'osent pas demander l'aide des enseignants... La plupart des écoles n'ont pas d'enseignants spécialisés dans le conseil psychologique mais doivent faire appel à des conseillers à temps partiel, généralement des professeurs principaux, du personnel médical , des responsables de l'Union des jeunes et de l'équipe, de sorte que l'efficacité n'est pas élevée. Cette équipe ne reçoit que des connaissances de conseil et d’orientation issues de formations de courte durée et manque de connaissances approfondies. De plus, les moyens nécessaires à ce travail sont limités. Il est difficile pour les étudiants de s’ouvrir et de partager honnêtement dans un espace qui ne garantit pas l’intimité. Le mécanisme de coordination entre les forces à l’intérieur et à l’extérieur de l’école pour fournir un soutien psychologique aux élèves manque encore de cohérence et de consistance.
Les activités de conseil psychologique scolaire sont réellement nécessaires dans chaque école, doivent recevoir l’attention qu’elles méritent et devenir plus professionnelles afin de contribuer à la construction d’un environnement éducatif sûr, sain et convivial et à la prévention et à la lutte contre la violence scolaire ; aider les étudiants à mettre en pratique des compétences de vie ; Renforcer la volonté, la confiance, le courage et le comportement approprié dans les relations.
Article et photos : Hong Minh
Source : https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202504/quan-tamcong-tactu-van-tam-ly-hoc-duong-d907941/
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