Besoin d'augmenter la capacité d'auto-apprentissage
Récemment, le lycée Gifted High School (Université nationale de Hô-Chi-Minh -Ville) a annoncé les résultats du premier tour de l'examen d'entrée en seconde (29-30 mars) 2025. Cet examen a attiré 1 000 candidats. Chaque candidat a passé trois épreuves obligatoires : mathématiques, littérature, anglais et une épreuve de spécialisation selon les besoins.
Les résultats de l'examen d'entrée en seconde annoncés par l'école ont créé de nombreuses surprises, les résultats en mathématiques étant jugés assez faibles. Ainsi, la matière de mathématiques non spécialisée comptait 1 060 épreuves, dont 714 étaient inférieures ou égales à 5 points (soit 67,3 %). Parmi celles-ci, 264 épreuves avaient des notes comprises entre 0 et 2 ; 183 des notes comprises entre 2 et 3 points ; 250 des notes comprises entre 3 et 4 points ; et 117 des notes comprises entre 4 et 5 points. La note moyenne de la matière de mathématiques non spécialisée était de 4,02, et 18 épreuves avaient une note de 10.
En mathématiques spécialisées, 312 examens ont été organisés, dont 270 ont obtenu 5 points ou moins, soit 86,5 %. Parmi ceux-ci, 160 ont obtenu une note de 0 à 2, soit 51 % ; 49 ont obtenu une note de 2 à 3 ; 41 ont obtenu une note de 3 à 4 et 20 ont obtenu une note de 4 à 5. La note moyenne en mathématiques spécialisées était de 2,47. Un examen a obtenu la note la plus élevée, soit 9,25.
S'adressant aux journalistes du People's Representative Newspaper, le Dr Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves doués, a déclaré que les résultats de l'examen non mathématique étaient très inquiétants. Cet examen est généralement assez facile ; si un élève n'obtient pas deux points, il doit être réévalué.
Le Dr Tran Nam Dung a émis deux avis : soit l'examen de l'école est conforme à l'ancien format, ce qui rend difficile pour les étudiants de suivre la nouvelle structure. D'autre part, la faible répartition des notes pourrait être due à un manque d'enseignement et de développement des compétences des étudiants.
« Un signe positif du récent examen blanc a été la réussite de la majorité des candidats aux exercices, un type de problème mathématique qui leur posait problème les années précédentes. De nombreuses réponses ont été présentées avec précision et rigueur », a déclaré le Dr Tran Nam Dung.
Évaluant la structure de l'examen de mathématiques de seconde, Mme Le Thi Ai Van, professeure de mathématiques au lycée Vo Van Ky (Nha Trang, Khanh Hoa ), a déclaré que le nouveau programme d'examen met l'accent sur la pensée logique et renforce les problèmes pratiques. De nombreux types de questions nécessitent des explications et du raisonnement, plutôt que des calculs classiques.
Il est à noter que le test présente une différenciation claire avec des questions faciles, moyennes et avancées pour classer les candidats.
« Bien que les types d'exercices du nouveau programme ne diffèrent guère de l'ancien, l'accent est mis sur le développement des qualités et des aptitudes. Pour obtenir de bons résultats, les élèves doivent se concentrer sur les exigences du nouveau programme, telles que l'amélioration des compétences d'auto-apprentissage, l'apprentissage proactif et la créativité », a déclaré Mme Van.
Lors d'une enquête menée à l'école secondaire et au lycée de Luong The Vinh, le directeur adjoint Van Lien Na a déclaré que les résultats d'apprentissage des élèves de 9e année cette année continuent d'être stables et présentent de nombreux signes encourageants.
Selon le rapport des résultats des tests du premier semestre du département de l'éducation et de la formation de Cau Giay, lors du test du premier semestre de l'année scolaire 2024-2025, les mathématiques et l'anglais continuent d'être les points forts des élèves ; au premier semestre en mathématiques, 61,98 % des élèves ont obtenu un score de 9 à 10, et en anglais, près de 50 % des élèves ont obtenu 9 points ou plus.
Cependant, de nombreux avis indiquent que l'examen d'entrée en seconde, malgré ses nombreuses modifications, complique la tâche des élèves de troisième. Selon Mme Lien Na, la principale raison est que le nouveau programme exige des capacités d'auto-apprentissage, un esprit critique et une créativité – des qualités qui n'ont pas été pleinement développées aux niveaux inférieurs. Lors du passage de l'apprentissage passif à l'apprentissage actif, les enseignants, les parents et l'ensemble du système éducatif doivent accompagner les élèves dans leur adaptation progressive.
Stratégie pour réussir l'examen selon le nouveau programme
Dévoilant des stratégies pour aider les élèves à réussir l'examen d'entrée en seconde, le Dr Tran Nam Dung a expliqué qu'il était important de se référer aux exemples de questions et de structures d'examen publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation ou par l'établissement. Cette méthode permet aux élèves de s'orienter et de réviser efficacement. Parallèlement, il est nécessaire de revoir et de refaire les questions des années précédentes afin de comprendre la structure, le type et la difficulté des questions, et ainsi de savoir comment gérer le temps nécessaire pour passer l'examen.
Un autre secret pour réussir un examen est de se fixer un objectif minimum et un objectif maximum. En se fixant des objectifs, les étudiants disposeront de stratégies de révision et de tactiques d'examen efficaces. Les résultats des examens blancs ou des évaluations aident les étudiants à déterminer leurs propres capacités, leurs points forts et leurs points faibles à corriger.
« Actuellement, les élèves font leurs devoirs au hasard, passant d'une leçon à l'autre sans la terminer. Cela s'explique par un manque de planification, une certaine précipitation et des connaissances incertaines. Les candidats doivent avoir une orientation claire et se concentrer sur la réalisation complète de chaque leçon pour obtenir de bons résultats », a déclaré le Dr Tran Nam Dung.
Partageant le même point de vue, Van Lien Na, proviseur adjoint du lycée et collège Luong The Vinh, a souligné que les élèves doivent suivre scrupuleusement la structure des questions d'examen illustrées, réviser en fonction de l'orientation de l'examen et éviter l'apprentissage par cœur. Il est donc essentiel d'élaborer une stratégie de révision scientifique, adaptée aux exigences du Programme d'enseignement général 2018. Ce nouveau programme exigeant une capacité d'auto-apprentissage, les élèves doivent réviser individuellement de manière proactive, systématiser leurs connaissances et prendre note des informations importantes.
Selon Mme Lien Na, participer à des examens blancs est tout aussi important car cela aide les étudiants à évaluer leurs propres capacités, à ajuster leurs méthodes d'étude et à s'habituer à l'atmosphère de la salle d'examen.
« N'oubliez pas de vous créer un emploi du temps raisonnable, en équilibrant études et repos. Gardez un état d'esprit stable avant l'examen pour garantir le meilleur état d'esprit possible », a déclaré le directeur adjoint du lycée et école secondaire Luong The Vinh aux élèves.
Source : https://daibieunhandan.vn/thay-co-chia-se-bi-quyet-thi-tuyen-vao-lop-10-dat-diem-cao-post410690.html
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