S'adapter aux nouvelles réglementations sur le tutorat et les apprentissages complémentaires

Cours supplémentaire de Mme Mai Huong au centre éducatif Tri Dung - Photo : TP

Le cours de tutorat en anglais de Mme Le Thi Mai Huong au centre éducatif Tri Dung dans la ville de Gio Linh, district de Gio Linh, compte près de 20 élèves de 7e année. Ici, les étudiants acquièrent non seulement des connaissances supplémentaires sur les leçons en classe, mais pratiquent également leurs compétences d'écoute et d'écriture à travers des exercices d'anglais.

Un élève a déclaré : « J'étudie avec Mme Huong depuis le début de l'année. Ce cours est proche de chez moi, ce qui me permet de suivre plus facilement des cours supplémentaires. » En plus des cours d'anglais, le centre organise également des cours pour enseigner des matières telles que les mathématiques, la physique, la chimie... pour les élèves du secondaire. Chaque classe compte de 10 à 20 élèves. Les cours ont lieu en dehors des heures normales de cours, en fonction en grande partie de l'emploi du temps de l'étudiant.

On sait que le centre éducatif Tri Dung a été créé par Mme Mai Huong et son mari en 2021. Parce qu'elle travaille à l'école secondaire de la ville de Gio Linh, son mari, M. Nguyen Tai Nghia, est le nom figurant sur le certificat d'enregistrement de l'entreprise.

Après la publication de la circulaire n° 29, son mari a ajouté des exigences légales supplémentaires telles que l'enregistrement fiscal, les exigences de sécurité et d'ordre, la sécurité et l'hygiène de l'environnement, la prévention et la lutte contre les incendies... pour assurer des conditions suffisantes pour l'ouverture d'un centre éducatif afin de répondre aux besoins des enseignants et des étudiants en matière d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires.

Mme Mai Huong estime que les études et les enseignements supplémentaires découlent intrinsèquement des besoins et des aspirations légitimes des enseignants et des étudiants. « Auparavant, j'organisais encore des cours supplémentaires en fonction des besoins des élèves, y compris des élèves extérieurs et ceux que j'enseignais directement en classe.

Cependant, après la publication de la circulaire n° 29, j’ai été obligé de laisser les étudiants qui suivaient des cours formels prendre une pause pour garantir le respect de la réglementation. La publication de la circulaire n° 29 stipule clairement les conditions pour que les enseignants organisent des cours supplémentaires, contribuant ainsi à la transparence et à la publicité de l'information. « Cela aide les étudiants à choisir librement les cours qui leur conviennent », a déclaré Mme Huong.

À Cam Lo, selon les données du département des finances et de la planification du district, l'ensemble du district compte actuellement 61 personnes enregistrées comme ménages d'affaires pour organiser un enseignement et un apprentissage supplémentaires. L’un d’eux est le cas de Mme Phan Thi Ly, professeur de littérature à l’école secondaire Thanh An.

On sait qu'après avoir demandé à quelqu'un d'enregistrer l'entreprise, elle a rapidement effectué les démarches conformément à la loi ; Rapportez au directeur ou au chef d'établissement des informations telles que : les matières, le lieu, le format et l'heure des cours supplémentaires.

Actuellement, elle enseigne dans trois classes d'environ 10 élèves chacune, en 6e, 5e et 3e. Mme Ly a déclaré : « En réalité, avant la publication de la circulaire n° 29, les cours supplémentaires étaient dispensés sans difficulté. De nombreux enseignants participaient à ces cours pour augmenter leurs revenus, soutenir des élèves en difficulté ou simplement répondre aux besoins des parents. Les formes de cours supplémentaires sont également très diverses : soutien scolaire à domicile, ouverture de classes en centre, enseignement en ligne. Personnellement, je soutiens pleinement la réglementation de la circulaire n° 29, car elle contribue à endiguer la multiplication des cours supplémentaires. »

De nombreux parents ont exprimé leur soutien à une gestion stricte des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, afin de réduire la pression scolaire sur leurs enfants et de limiter la situation de « bachotage » en classe pour forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires. Mme Nguyen Thu Huong, parent d'un enfant étudiant en 8e année à Cam Lo, a déclaré : « Je soutiens pleinement le renforcement de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.

Après la circulaire n° 29, mon mari et moi avons dû emmener à tour de rôle notre enfant dans un centre éducatif pour des cours supplémentaires au lieu de l'envoyer à l'école comme avant. Cela peut être difficile à court terme, mais mon enfant bénéficiera d’un environnement d’apprentissage plus sûr. »

Pendant ce temps, M. Phung Quang Tuan, en ville. Dong Ha a confié : « Je dois envoyer mon enfant en cours de soutien pour suivre ses camarades, surtout en fin d'année. Cependant, je crains que les cours de soutien dans les centres ne soient plus aussi strictement encadrés qu'avant. »

Outre les résultats obtenus, après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire n° 29, il est à noter que Quang Tri tarde encore à publier des documents d'orientation et à émettre des réglementations au niveau local, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre ; La coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire dans certains endroits n'est pas opportune, de sorte que certains enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets. Les directives données aux établissements d'enseignement pour qu'ils adaptent leurs plans d'enseignement scolaire afin de se conformer aux dispositions de la circulaire dans certains endroits n'étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la circulaire.

Cela affecte la psychologie des étudiants et de leurs parents. En outre, des problèmes objectifs tels que le manque d’infrastructures scolaires ; Les parents et les élèves comptent sur les écoles et les enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, ont des attentes élevées quant à leurs résultats scolaires et sont sous la pression des examens ; Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans l’apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes… ce qui crée également des inquiétudes lors de la mise en œuvre de la circulaire n° 29.

La circulaire 29 constitue une étape importante dans la rectification des activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires. Toutefois, pour que cette circulaire entre réellement en vigueur et produise des résultats positifs, elle nécessite la coopération de tous les niveaux, secteurs, écoles et le consensus des parents et des élèves. Ce n’est que lorsqu’il y a consensus, compréhension et partage entre toutes les parties prenantes qu’un environnement éducatif sain, juste et de qualité peut être construit.

Truc Phuong

Source : https://baoquangtri.vn/thich-ung-voi-nhung-quy-dinh-moi-ve-day-them-hoc-them-192804.htm