La ville de Can Tho se concentre sur le développement d'internats pour les minorités ethniques.

Étaient présents à la conférence Mme Tran Thi Huyen, directrice par intérim du département de l'éducation et de la formation de la ville de Can Tho , ainsi que des directeurs adjoints et des représentants des responsables des internats ethniques de la ville.

D'après les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Can Tho, celle-ci compte actuellement 13 internats pour les minorités ethniques (5 établissements relevant du Département et 8 établissements relevant des communes et des quartiers), regroupant 135 classes. Parmi celles-ci, 48 sont des classes de lycée et 87 des classes de collège. On compte également un établissement d'enseignement culturel complémentaire de langue pali du Sud (comprenant 7 classes de collège et de lycée).

Sur un total de 13 écoles, 11/13 écoles ont respecté les normes nationales, soit un taux de 84,62 %.

En ce qui concerne le personnel, les enseignants et les employés, le conseil d'administration compte 37 personnes ; les enseignants du secondaire 212 personnes ; les enseignants du lycée 148 personnes ; et le personnel 177 personnes.

La qualité de l'éducation , et notamment le taux de réussite au baccalauréat au collège et au lycée ces dernières années, la plupart des établissements ont atteint un taux de 100 %.

Actuellement, les infrastructures de nombreux établissements scolaires ont fait l'objet d'investissements et de modernisations afin de répondre aux exigences des normes permettant d'obtenir le label « École nationale de référence ». L'ensemble du personnel enseignant possède les qualifications requises, voire supérieures. Les élèves bénéficient de mesures conformes à la réglementation en vigueur (aides matérielles, fournitures scolaires, bourses d'études, etc.).

Cependant, les internats pour élèves issus de minorités ethniques rencontrent encore des difficultés, notamment des retards dans la mise en œuvre des politiques et des réglementations prévues par la circulaire conjointe n° 109 pour l’année scolaire précédente, et ce pour plusieurs raisons. La superficie des provinces de Hau Giang et de Can Tho (anciennement) étant importante et le pourcentage d’élèves issus de minorités ethniques faible, le recrutement en début d’année scolaire s’avère complexe.

Lors de la conférence, les délégués et les responsables des internats pour minorités ethniques ont formulé de nombreuses propositions et recommandations. Ils ont notamment insisté sur la nécessité de renforcer la formation professionnelle des enseignants et du personnel, d'intégrer les technologies de l'information dans la gestion et l'enseignement pendant l'été, et de porter une attention particulière aux politiques relatives au personnel.

En ce qui concerne les infrastructures, investir dans du matériel pédagogique conformément au Programme d'enseignement général de 2018 ; compiler en temps opportun des manuels et du matériel pédagogique pour la langue khmère pour les niveaux du collège et du lycée (pas encore disponibles).

Les délégués et les responsables des internats issus de minorités ethniques ont échangé et partagé leurs expériences lors de la conférence.

Selon les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Can Tho, pour l'année scolaire 2025-2026, les internats pour minorités ethniques devront se doter d'infrastructures et d'équipements spacieux et de qualité. Ils devront également élaborer leurs plans et orientations pour l'année scolaire en se basant sur ceux du Département de l'Éducation et de la Formation.

Concernant les ressources humaines, examiner, organiser et attribuer les tâches au personnel, aux enseignants et aux employés. Désigner les professeurs principaux ; gérer les élèves internes. Une attention particulière doit être portée à l’accompagnement et au bien-être des élèves.

Examiner les dossiers d'admission en accordant une attention particulière aux étudiants issus de minorités ethniques et de zones défavorisées ; élaborer des règlements d'internat, des règles de vie et un système d'autogestion étudiante ; mettre en place un conseil de gestion des dortoirs.

Collaborer étroitement avec le comité représentatif des parents et les autorités locales pour gérer le soutien aux élèves. Établir des liens avec les organisations sociales et les entreprises afin de mobiliser des ressources, des bourses et du matériel ;

Renforcement de l'éducation politique et idéologique, de l'éthique et du mode de vie des élèves ; éducation culturelle ; éducation aux compétences de vie et orientation professionnelle ; éducation physique et sanitaire ; éducation aux traditions nationales et à l'identité culturelle ; travail syndical de jeunesse et autogestion étudiante…

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