Donner aux écoles la possibilité de maximiser leur potentiel et de réaliser des percées en matière de formation

Supprimer les obstacles à la mise en œuvre de l'autonomie

La résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l’éducation et de la formation (résolution 71) énonce clairement la nécessité d’assurer une autonomie complète et globale des établissements d’enseignement supérieur et de formation professionnelle, quel que soit leur niveau d’autonomie financière.

Selon M. Nguyen The Luc, vice-directeur de la Faculté de pharmacie de Hanoi , cela devrait permettre d'éliminer les obstacles à la mise en œuvre de l'autonomie, d'aider les établissements d'enseignement supérieur et de formation professionnelle à mettre en œuvre l'autonomie de manière pratique et efficace, tout en surmontant de nombreuses difficultés de longue date en matière d'administration et de gestion.

Plus précisément, ne pas utiliser le niveau d'autonomie financière comme critère d'autonomie des établissements de formation créera les conditions d'une plus grande liberté administrative pour les écoles. Cela rompt avec l'idée reçue qui associe autonomie pédagogique et autonomie financière, tout en accordant aux établissements de formation un pouvoir décisionnel total dans de nombreux domaines : autonomie académique (programmes, méthodes de formation, recherche scientifique ), autonomie dans l'organisation des ressources humaines, autonomie dans la coopération avec les entreprises et autonomie dans l'élaboration des stratégies de développement.

Grâce à cela, les établissements d'enseignement disposent des conditions nécessaires pour optimiser leur potentiel, encourager la créativité et les avancées en matière de formation, de recherche et de méthodes de gestion. Cela les aide notamment à innover avec audace dans leurs méthodes d'enseignement et de gestion afin de les adapter aux exigences pratiques et aux besoins sociaux.

Dans le même temps, le fait de ne pas utiliser de critères financiers comme mesure d’autonomie aide également les établissements d’enseignement à améliorer leur initiative et à promouvoir la responsabilité envers l’État et la société, contribuant ainsi à améliorer la qualité de la formation et à créer un environnement concurrentiel juste et sain pour l’enseignement supérieur et l’enseignement professionnel.

Institutionnalisation de la résolution 71 dans la loi sur l'enseignement professionnel

Concernant l’enseignement professionnel, pour que la Résolution 71 soit efficace dans la pratique, M. Nguyen The Luc a déclaré qu’il est nécessaire de se concentrer sur les facteurs suivants :

Premièrement, il faut attirer les apprenants vers l'enseignement professionnel. Actuellement, la psychologie sociale valorise encore davantage les diplômes que les compétences réelles, ce qui conduit de nombreux parents et étudiants à choisir l'université, mais une fois diplômés, il est difficile de développer son expertise ou de trouver un emploi adapté.

Il est donc nécessaire de renforcer le travail de communication, la participation de l’ensemble de la société et de tous les niveaux et secteurs ; en même temps, de prêter attention au régime salarial, aux opportunités d’emploi et à la promotion des apprenants professionnels, réalisant ainsi les objectifs de formation professionnelle d’ici 2030 énoncés dans la Résolution 71.

Deuxièmement, il faut créer un cadre juridique permettant aux étudiants de formation professionnelle d'accéder à des niveaux supérieurs, comme l'université. Actuellement, les établissements de formation professionnelle disposent d'une autonomie dans la conception des programmes de formation, ce qui entraîne des différences entre les établissements d'un même domaine et d'un même niveau en termes de nombre de matières et de crédits (à l'exception des modules communs obligatoires).

Troisièmement, lier la formation à la pratique en entreprise. La conclusion n° 91-KL/TW a clairement souligné que les activités pratiques de la formation professionnelle restent trop formelles et peu approfondies. La loi révisée sur la formation professionnelle doit prévoir des solutions et des cadres juridiques pour que les entreprises soient prêtes à accompagner le système de formation professionnelle et ainsi former une main-d'œuvre dotée des qualifications et des compétences nécessaires pour répondre aux exigences pratiques.

Quatrièmement, donner une autonomie complète aux institutions de formation professionnelle dans l’élaboration de stratégies de développement à long terme, promouvoir le rôle et la responsabilité des dirigeants et, en même temps, accroître la responsabilité envers l’État et la société.

Cinquièmement, il faut adopter des politiques visant à soutenir la transformation numérique et l'application des nouvelles technologies, notamment l'intelligence artificielle (IA), dans la formation professionnelle. Il est notamment nécessaire d'investir dans les infrastructures technologiques, de former les managers et les enseignants aux compétences en IA, et de mettre en place un modèle de gouvernance intelligent au sein des établissements de formation professionnelle.

Source : https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html