Sung Y Soan (5 ans), du hameau de Pa Hang et élève à l'école maternelle de Pa Co, commune de Pa Co (Mai Chau), s'exprime avec aisance et maîtrise le vietnamien. Elle joue avec assurance le rôle d'une jeune guide touristique qui présente aux touristes des produits culturels uniques liés aux coutumes, aux habitudes et aux traditions de son peuple. Ha Thi Nhat, directrice de l'école, a déclaré : « L'audace et la confiance en soi dont font preuve les enfants en vietnamien, ainsi que les compétences personnelles des enfants, témoignent de l'efficacité et de l'importance du modèle « Créer un environnement propice à la valorisation du vietnamien pour les enfants de l'ethnie Mong, en lien avec la culture locale ». Mis en œuvre dans une région où vivent de nombreux Mong, le projet a rencontré de nombreuses difficultés au début, car la communication au sein de la communauté se fait principalement en Mong et les habitants utilisent rarement, voire pas du tout, le vietnamien. »
L'école maternelle Pa Co (Mai Chau) a construit un espace culturel local - où les enseignants guident les enfants pour se familiariser avec de nouveaux mots et pratiquer la prononciation vietnamienne.
Pour l'école, la qualité du programme d'enseignement vietnamien n'est pas à la hauteur des attentes en raison de la barrière linguistique entre les enfants et les enseignants. Outre quelques enseignants d'autres régions, la plupart des enseignants sont des locuteurs natifs, ce qui rend la communication en langue mong plus courante. Avec une connaissance limitée du vietnamien, les enfants ne peuvent écouter et prononcer que des phrases courtes et simples. La barrière linguistique limite leur apprentissage, les rendant plus timides et peu confiants dans leur participation aux activités éducatives.
À partir de l'année scolaire 2022-2023, ce modèle sera mis en œuvre pour créer un environnement de classe convivial, avec des coins d'activités ouverts et reliés entre eux afin que les enfants puissent interagir, échanger et communiquer en vietnamien. Le matériel disponible, associé à la culture traditionnelle et familier aux enfants, est utilisé pour créer des espaces miniatures (chemises, jupes, flûtes de Pan, etc.). De plus, les murs, les ustensiles et le matériel de la classe sont décorés de divers symboles, chiffres et lettres vietnamiens. Des activités visant à améliorer le vietnamien sont intégrées aux activités quotidiennes de garde d'enfants et d'éducation, aux jeux de langage, aux activités de communication entre enfants, entre enseignants et enfants, et avec leur entourage. À la fin de chaque activité, les enseignants corrigent les enfants qui ne parlent pas correctement et reprennent la prononciation avec eux.
L'apprentissage du vietnamien pour les enfants est également enrichi par des activités dans les coins bibliothèque. Les groupes et les classes changent régulièrement de nouveaux livres et histoires, adaptés aux thèmes éducatifs. Les coins bibliothèque et les coins lecture sont aménagés de manière flexible, créative et pratique pour les enfants. Lors de l'organisation des activités de lecture à la bibliothèque, les enseignants utilisent des formules bilingues (mong-vietnamien) avant, pendant et après la lecture pour aider les enfants à mémoriser et à comprendre facilement. L'école conçoit et construit également des coins activités pour les enfants en dehors de la classe, tels que des coins nature, des coins mouvement, des coins culture locale… afin d'encourager les enfants à communiquer et à interagir en vietnamien, contribuant ainsi à l'ouverture et à l'enrichissement du vocabulaire et de la prononciation vietnamiens. Les enfants bénéficient également d'un environnement propice grâce à des discussions, des échanges et des activités thématiques pour communiquer en vietnamien, se familiariser avec de nouveaux mots et réviser et consolider les mots et phrases appris. L'école travaille également en étroite collaboration avec les parents des enfants et prend des mesures pour promouvoir et encourager la communauté où vivent les enfants à développer la communication avec les enfants en vietnamien.
Le camarade Sung A Chua, vice-président du Comité populaire de la commune de Pa Co, a affirmé : « Le Comité du Parti et le gouvernement accordent une attention particulière à l'école et la soutiennent dans son déploiement et sa mise en œuvre, et recherchent un modèle adapté au contexte local. Ce modèle a changé la vision de la communauté sur la nécessité de valoriser le vietnamien pour les enfants des minorités ethniques, l'éducation préscolaire étant la base des niveaux d'éducation suivants, les aidant à améliorer leurs capacités globales et contribuant au progrès et au développement durable de la société. »
Le modèle a été visité par l'école maternelle Hang Kia et plusieurs autres unités et écoles afin d'étudier et de rechercher des possibilités de reproduction. Outre l'amélioration significative du taux d'enfants parlant couramment le vietnamien à l'école, atteignant 95 %, le nouveau modèle vise à aider les enfants à surmonter les barrières linguistiques, tout en leur offrant de nombreuses possibilités d'activités collectives et en servant de passerelle pour aider leurs proches et la communauté à communiquer en vietnamien. Les enseignants locaux possèdent une solide expérience et maîtrisent la prononciation vietnamienne standard pour mettre en œuvre le programme d'éducation préscolaire plus efficacement. Les familles et les écoles collaborent étroitement pour prendre soin des enfants, les nourrir et les éduquer.
Bui Minh
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