Les enfants Mong surmontent les obstacles pour apprendre et parler le vietnamien

Grâce à sa capacité à s'exprimer et à parler couramment le vietnamien, Sung Y Soan (5 ans) du hameau de Pa Hang, étudiant à l'école maternelle de Pa Co, commune de Pa Co (Mai Chau) joue avec assurance le rôle d'une jeune guide touristique , présentant au groupe de touristes des produits culturels uniques associés aux coutumes, habitudes et traditions de son peuple. L'enseignante Ha Thi Nhat, directrice de l'école, a déclaré : « L'audace et la confiance dans la communication en vietnamien ainsi que les capacités personnelles des enfants témoignent de l'efficacité et de l'importance du modèle « Construire un environnement pour améliorer la langue vietnamienne pour les enfants de l'ethnie Mong associés à la culture locale ». Mis en œuvre dans une zone où vivent en concentration les Hmong, il y a eu de nombreuses difficultés au début car la communication dans la communauté ici se fait principalement en Hmong, les gens utilisent rarement, voire pas, le vietnamien.

L'école maternelle Pa Co (Mai Chau) a construit un espace culturel local - où les enseignants guident les enfants pour se familiariser avec de nouveaux mots et pratiquer la prononciation vietnamienne.

Pour les écoles, la qualité du programme d’enseignement de la langue vietnamienne n’est pas celle attendue en raison des barrières linguistiques entre les enfants et les enseignants. À l'exception de quelques enseignants d'autres régions, le personnel enseignant de l'école est majoritairement composé de locuteurs natifs, ce qui rend la communication en langue Mong encore plus courante. Avec un vocabulaire vietnamien limité, les enfants ne peuvent écouter et prononcer que des phrases courtes et simples. Les barrières linguistiques limitent l’apprentissage, rendant les enfants plus timides, craintifs et peu confiants dans leur participation aux activités éducatives.

À partir de l'année scolaire 2022-2023, le modèle sera mis en œuvre pour créer un environnement de classe convivial avec des coins d'activités ouverts, des coins de connexion afin que les enfants aient la possibilité d'interagir, d'échanger et de communiquer entre eux en vietnamien. Des matériaux disponibles, associés à la culture traditionnelle et familiers aux enfants, sont utilisés pour créer un espace miniature (chemises, jupes, pipes...). D'autre part, les murs, les meubles et les équipements de la salle de classe sont décorés d'une variété de symboles, de chiffres et de lettres vietnamiens. Les activités visant à améliorer le vietnamien sont intégrées aux activités quotidiennes de garde et d’éducation des enfants, aux jeux de langage et aux activités de communication entre les enfants, entre les enseignants et les enfants et ceux qui les entourent. À la fin d'une activité, l'enseignant doit veiller à corriger la prononciation incorrecte des enfants et répéter la prononciation avec les enfants.

L'apprentissage du vietnamien pour les enfants est également enrichi par des activités dans le coin bibliothèque. Les groupes et les classes changent régulièrement de nouveaux livres et histoires en fonction des sujets éducatifs. Le coin bibliothèque et le coin livre sont aménagés de manière flexible et créative, pratiques à utiliser pour les enfants. Lors de l'organisation d'activités de lecture en bibliothèque, les enseignants utilisent le bilinguisme (mong-vietnamien) avant, pendant et après la lecture pour aider les enfants à se souvenir et à comprendre facilement. L'école conçoit et construit également des coins d'activités pour les enfants en dehors de la classe, tels que : coin nature, coin mouvement, coin espace culturel local... pour encourager les enfants à communiquer et à interagir entre eux en vietnamien, contribuant ainsi à ouvrir et à augmenter le vocabulaire et la capacité de prononciation vietnamiens. Les enfants bénéficient également d’un environnement favorable à travers des discussions, des échanges et des activités thématiques pour communiquer en vietnamien, se familiariser avec de nouveaux mots et revoir et renforcer les mots et les phrases qu’ils ont appris. L'école travaille également en étroite collaboration avec les parents des enfants, prend des mesures pour promouvoir et encourager la communauté où vivent les enfants à accroître la communication avec les enfants en vietnamien.

Le camarade Sung A Chua, vice-président du Comité populaire de la commune de Pa Co, a affirmé : « Le Comité du Parti et le gouvernement se soucient toujours de l'école et la soutiennent dans le processus de déploiement et de mise en œuvre et trouvent le modèle adapté au contexte local. » Le modèle a changé la perspective de la communauté sur la nécessité d'améliorer la langue vietnamienne pour les enfants des minorités ethniques, où l'éducation préscolaire est la base des niveaux d'éducation suivants, les aidant à améliorer leur capacité globale, contribuant au progrès et au développement social durable.

Le modèle a été visité par l'école maternelle Hang Kia et un certain nombre d'autres unités et écoles pour étudier et rechercher la possibilité de réplication. Parallèlement à l'amélioration significative du taux d'enfants communiquant en toute confiance en vietnamien dans les écoles, atteignant 95 %, le nouvel objectif du modèle est d'aider les enfants à surmonter les barrières linguistiques, tout en leur offrant de nombreuses opportunités d'activités collectives, devenant ainsi un pont pour aider les proches de la famille et de la communauté à communiquer en vietnamien ; Les enseignants locaux ont beaucoup d’expérience et des compétences de prononciation vietnamienne standard pour mettre en œuvre le programme d’éducation préscolaire plus efficacement ; La famille et l’école collaborent étroitement pour prendre soin, nourrir et éduquer les enfants...

Bui Minh

Source