Étudiants à l'Université de l'Île de Vancouver – Photo : VIU STUDENT AFFAIRS
C'est ce que la Dre Deborah Saucier, présidente de l'Université de l'île de Vancouver (Canada), a partagé avec les journalistes du journal Tuoi Tre lors de son voyage d'affaires à Hô-Chi-Minh-Ville.
De plus en plus d’étudiants canadiens viennent au Vietnam
Dre Déborah Saucier
* À Hô-Chi-Minh-Ville, vous venez de publier un excellent article sur la tendance des étudiants vietnamiens à étudier au Canada. Cependant, vous avez également mentionné que de nombreux étudiants canadiens viennent étudier au Vietnam.
– Les étudiants vietnamiens sont toujours bien accueillis dans notre école en raison de leurs compétences et de leur enthousiasme. Cependant, j'aimerais partager un autre point intéressant.
De nos jours, de plus en plus d'étudiants canadiens viennent étudier au Vietnam. Surmontant la distance, ils participent à des programmes d'échange de quelques semaines à quelques mois à Hô-Chi-Minh-Ville, Can Tho, Tra Vinh …
Au début, nos étudiants étaient très inquiets à l'idée de partir loin, surtout dans un pays asiatique. Ils avaient peur car ils ne parlaient pas vietnamien. Mais après leur arrivée au Vietnam, beaucoup d'entre eux se sont sentis très à l'aise.
Dès les premiers repas, de nombreux élèves se sont exclamés : « Oh mon Dieu, j'ai mangé ça quand j'étais enfant au Canada ! » Ou encore lorsque les professeurs vietnamiens ont introduit la sauce de poisson, avertissant les élèves de son odeur forte. Mais il s'est avéré que certains élèves canadiens ont également déclaré avoir une bouteille de sauce de poisson à la maison.
Cela signifie qu'au Vietnam, on retrouve des aspects familiers avec la vie au Canada. Mais bien sûr, il reste encore beaucoup de différences à découvrir . Tout d'abord, la langue, puis les transports, le programme d'études, la culture… Nos étudiants adorent le Vietnam.
* C'est surprenant. Pourquoi votre université est-elle si intéressée à envoyer des étudiants au Vietnam, Madame ?
– L’une des leçons que nous avons tirées de la pandémie est que la chaîne d’approvisionnement est mondiale. Et des pays comme le Vietnam en demeurent un maillon important.
Ainsi, dans le domaine de l'éducation , chaque école, chaque enseignant, chaque étudiant, de l'ingénierie au commerce en passant par la santé, au Vietnam est un maillon du réseau éducatif mondial et nous offre de nombreuses possibilités d'apprentissage. Les étudiants et enseignants des pays occidentaux peuvent ainsi approfondir leurs connaissances et leurs perspectives sur de nombreux sujets.
Avec nos étudiants, vous participez à de nombreux projets d'ingénierie et de recherche au Vietnam. Ils passent également beaucoup de temps à collaborer avec des étudiants vietnamiens et participent à de nombreuses activités étudiantes.
Enfin, vous réalisez que, du point de vue occidental, il n'existe pas qu'une seule façon de résoudre un problème. C'est aussi ce que nous souhaitons toujours enseigner aux étudiants : un problème peut être résolu de multiples façons.
Problème d'application de l'IA
* Les universités vietnamiennes parlent beaucoup de l'application de l'intelligence artificielle (IA) à la formation et à la gestion. Dans votre établissement en particulier et dans les établissements canadiens en général, quel est l'état d'esprit face à la vague de l'IA ?
– Réfléchissez-y, après un cours, qu'est-ce qui est le plus important : faut-il que les étudiants comprennent le cours ou qu'ils rédigent un rapport final ? Si l'objectif est d'approfondir un sujet particulier, l'IA ne pose aucun problème. Apprenons aux étudiants à évaluer de l'intérieur, c'est-à-dire à comprendre et à appliquer le cours.
Il est indéniable que l'IA est un outil extrêmement utile. Elle n'est pas différente de nos smartphones. Même au bureau du président de l'école, nous utilisons l'IA. Ma fille est actuellement au lycée. Dans son cours d'anglais de terminale, on lui demande également d'utiliser l'IA pour évaluer des phrases anglaises générées par l'IA.
Dans notre université, les professeurs sont libres de décider s'ils souhaitent utiliser l'IA en classe. Mais une chose est sûre : qu'ils l'autorisent ou non, les étudiants l'utilisent.
Les enseignants peuvent ainsi proposer des problèmes plus intelligents à leurs élèves. Je connais un enseignant de mon école qui, au départ, était frustré par l'utilisation de l'IA pour résoudre des problèmes de mathématiques. Il leur a ensuite proposé un problème inversé : il leur a fourni plusieurs solutions IA et leur a demandé de trouver des erreurs dans les solutions de l'IA. Ainsi, ils ont pu continuer à utiliser l'IA intelligemment.
Les universités au Vietnam évoluent très rapidement.
* Ayant beaucoup d’expérience de travail avec les universités au Vietnam, avez-vous remarqué des changements dans les écoles ces dernières années ?
En observant les universités vietnamiennes, je constate qu'en peu de temps, les établissements ont évolué très rapidement. Le plus flagrant est le nombre et la diversité des programmes proposés. Vous l'avez peut-être remarqué : ces dernières années, les universités vietnamiennes ont ouvert de nombreuses filières et formations.
Tout d'abord, je vois les choses d'un point de vue positif. Les jeunes ont désormais de nombreuses options pour poursuivre leurs spécialisations préférées, qui sont très diversifiées et riches. Cette tendance convient également aux universités des pays développés, qui souhaitent les transformer en établissements multidisciplinaires et multidisciplinaires. À l'avenir, je pense que ce nombre pourrait croître de manière exponentielle.
Mais développer trop de programmes entraîne aussi des difficultés. Par exemple, notre école compte actuellement environ 120 programmes, mais certains ne comptent que deux ou trois professeurs.
Lorsqu'on se disperse, il faut accepter le défi de ressources limitées. C'est pourquoi je pense que les universités vietnamiennes devraient également y prêter une attention particulière et adopter une stratégie de mutualisation des ressources afin de garantir la qualité de l'enseignement et de la recherche à l'avenir.
La Dre Deborah Saucier a été nommée présidente de l’Université de l’île de Vancouver en juillet 2019. La Dre Saucier est titulaire d’un doctorat en psychologie de l’Université Western Ontario et d’un baccalauréat et d’une maîtrise en psychologie de l’Université de Victoria.
L'Université de l'Île de Vancouver est une université publique classée parmi les 50 meilleures au Canada. Son campus principal est situé à Nanaimo, et ses campus régionaux sont situés à Duncan et à Powell River.
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