École heureuse : il faut aller en profondeur, ne pas s'arrêter aux slogans

Le matin du 29 novembre, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour faire le point sur une année de mise en œuvre du modèle d'école heureuse.

Une classe heureuse d'élèves du lycée Nguyen Van To, district 10 - Photo : NHU HUNG

Lors de la conférence, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé des solutions clés pour continuer à construire des écoles heureuses dans les temps à venir.

Pionnier et méthodique

S'exprimant lors de la conférence, M. Nguyen Van Phuc, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'Hô-Chi-Minh-Ville était la première ville du pays à mettre en œuvre systématiquement la construction d'écoles du bonheur. Après Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreuses autres provinces et villes ont également présenté des plans spécifiques pour mettre en œuvre ce modèle.

Au cours de l'année écoulée, la construction et la mise en œuvre du modèle d'école du bonheur ont engendré des changements positifs, non seulement en termes de sensibilisation du personnel et des enseignants, mais aussi auprès des élèves et des parents. De nombreuses écoles de Hô-Chi-Minh-Ville ne se contentent pas de transmettre des connaissances et des compétences, mais sont progressivement devenues de véritables « seconds foyers » du bonheur.

« Ici, chaque élève est respecté dans sa différence, ressent l'amour et le partage de ses amis et de ses enseignants, et est nourri physiquement et mentalement. Ici, chaque jour à l'école est un jour heureux, non seulement pour les élèves, mais aussi pour le personnel de l'école, les enseignants et le personnel », a déclaré M. Phuc.

Cependant, M. Phuc a également admis : « L'école heureuse est un concept très spécial et très bon, mais aussi très difficile à mettre en œuvre. Les critères doivent être mis en œuvre systématiquement, en évitant la situation de mise en œuvre de manière formelle ou d'évaluation de manière administrative.

Au cours de l'année écoulée, Hô-Chi-Minh-Ville a fait preuve d'un excellent travail, comme en témoignent le sérieux et le contenu de sa mise en œuvre. Je suggère à la ville de continuer à promouvoir cet esprit, en veillant à ce que les écoles prospères ne se limitent pas à des slogans, mais aillent réellement au fond des choses et produisent des résultats concrets.

M. Nguyen Van Phuc, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation , a pris la parole lors de la conférence pour faire le point sur un an de mise en œuvre du modèle d'école heureuse - Photo : NHU HUNG

Formation des enseignants sur la gestion émotionnelle

Selon M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, après un an de mise en œuvre du modèle d'école heureuse, le département a identifié des solutions pour continuer à approfondir ce modèle dans les temps à venir.

Les solutions incluent : Créer un espace d'apprentissage convivial et moderne, dans lequel les écoles développeront des « coins heureux » tels que des zones de détente, des coins de création artistique et des espaces verts pour que les élèves aient un endroit pour équilibrer leurs émotions ; Agrandir les zones d'activités sportives , les bibliothèques et les salles de classe fonctionnelles ; Organiser des « festivals du bonheur » pour que les enseignants, les élèves et les parents participent à des activités significatives telles que l'écriture de lettres de remerciement et le partage d'histoires positives ; Organiser des séminaires et des ateliers sur la pratique des valeurs de vie, aidant les élèves et les enseignants à comprendre plus profondément la gratitude, l'amour et la responsabilité...

« En outre, le secteur de l'éducation de Ho Chi Minh-Ville organisera des cours de formation pour les enseignants sur la gestion émotionnelle, le comportement pédagogique positif et la détection précoce des problèmes psychologiques des élèves ; mettra en œuvre le programme « Enseignants heureux et en bonne santé » avec des activités pour prendre soin de la santé mentale des enseignants.

En outre, les établissements d'enseignement réaliseront également de nombreuses activités pour accompagner les parents telles que : Des ateliers pour partager les compétences parentales dans la nouvelle ère ; La promotion du modèle « Compagnon familial » où les parents sont invités à participer à des activités avec les écoles pour renforcer la cohésion, la compréhension et une coordination étroite dans le processus d'éducation des élèves.

« Dans le même temps, le département a également identifié la tâche de promouvoir la technologie et d'innover dans les processus de gestion ; d'allouer efficacement le budget, de prioriser les activités qui apportent directement du bonheur aux étudiants et aux enseignants » - a partagé M. Hieu.

Les dirigeants du ministère et du Département de l'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville ont décerné des certificats de mérite et des « arbres du bonheur » aux écoles ayant mis en œuvre avec succès le modèle d'école du bonheur. Parmi elles figurent l'école primaire Nguyen Binh Khiem (district 1) et le collège de Go Vap (district de Go Vap) ;... - Photo : NHU HUNG

Sur quelles bases se construit une école heureuse ?

En se référant au modèle Happy School de l'UNESCO avec 22 critères, à partir de séminaires, de conférences et de commentaires envoyés au département consultatif, sur la base de la situation réelle, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a élaboré un ensemble de critères Happy School avec 18 critères divisés en 3 groupes de normes.

Les critères reposent sur une enquête auprès des enseignants et des élèves concernant leur ressenti à l'école. Chaque critère est évalué selon trois niveaux : À améliorer, Passable, Excellent. Car le bonheur est un processus, perçu et évalué par l'attitude, les émotions et la joie d'aller à l'école des enseignants et des élèves.

Les critères Happy School ont été déployés pour les jardins d'enfants, les écoles primaires, les collèges, les lycées, les établissements d'enseignement non publics, les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle continue, les collèges et les écoles intermédiaires mettant en œuvre des programmes de formation continue au lycée à Ho Chi Minh-Ville à partir de 2023.

Sur la base de ces critères, les écoles auto-évaluent leur niveau de réussite. Les indicateurs performants doivent être maintenus, tandis que ceux qui ne sont pas atteints doivent être définis pour améliorer le niveau et la qualité, afin que l'école soit véritablement épanouie.

Source: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm