Proposition de ne pas annoncer publiquement les résultats des examens et des tests des élèves

Le délégué Nguyen Quang Huan a proposé de moderniser en profondeur la méthode d'évaluation en se basant sur les compétences pratiques et de ne pas publier les résultats des examens et des tests des étudiants.

Délégué Nguyen Quang Huan - Photo : GIA HAN

Dans l'après-midi du 7 novembre, le Comité central du Front de la patrie vietnamienne a organisé une consultation sur les projets de documents à soumettre au 14e Congrès national du Parti.

M. Nguyen Quang Huan, délégué à l'Assemblée nationale et membre du Présidium du Comité central du Front de la patrie du Vietnam, a formulé des observations sur le contenu du projet de rapport politique relatif à l'éducation, aux sciences, aux technologies et au développement de l'environnement, qui sera soumis au 14e Congrès national du Parti.

Il est nécessaire de faire évoluer fortement la méthode d'évaluation en fonction des capacités pratiques.

Concernant l'éducation et la formation, il a déclaré que le projet met l'accent sur l'objectif de construire un système éducatif national moderne, intégré à l'échelle internationale et au même niveau que dans la région et dans le monde.

Cela est conforme à l'esprit de la résolution 71 du Politburo sur les avancées en matière d'éducation et de développement de la formation, qui constitue une base solide pour réaliser l'aspiration à devenir un pays développé à revenu élevé d'ici 2045...

Outre les points importants mentionnés dans le projet, M. Nguyen Quang Huan a soulevé d'autres points qui intéressent beaucoup les électeurs et le public, et a en même temps proposé des solutions qui doivent être mises en œuvre.

La première chose que M. Huan juge nécessaire, c'est de surmonter le culte excessif des diplômes et des examens, jugés trop formels.

Selon lui, le projet de loi stipulait l'exigence d'« améliorer la qualité de l'éducation et de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité », mais la réalité montre que la mentalité consistant à « privilégier les diplômes universitaires » est encore très répandue et que les examens ne sont pas encore pris au sérieux.

Pour mettre véritablement en œuvre l'esprit du projet, il a suggéré qu'il était nécessaire d'innover fortement la méthode d'évaluation en se basant sur les compétences pratiques et de ne pas annoncer publiquement les notes des élèves aux examens et aux tests, comme le font certains pays avancés.

Supprimer les exigences inutiles en matière de certificats et de diplômes pour le recrutement et la nomination des fonctionnaires et des employés du secteur public et les remplacer par des entretiens directs pour évaluer le personnel.

Deuxièmement , il a insisté sur la nécessité de lutter résolument contre le fléau de la performance. Ce fléau demeure une douloureuse réalité de notre système éducatif.

Les taux exceptionnellement élevés de réussite scolaire et d'excellents résultats scolaires observés dans de nombreux endroits témoignent du fait que le problème de la réussite scolaire n'a pas été entièrement résolu.

« Il est recommandé de demander une évaluation de la qualité de l'éducation par le biais d'enquêtes indépendantes, de lier la responsabilité des chefs d'établissement aux résultats réels et d'appliquer la technologie de l'IA pour prévenir la tricherie aux examens », a ajouté M. Huan.

Troisièmement , il a souligné la nécessité d'encadrer rigoureusement le problème des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires. Il est indispensable d'établir un code de conduite pour le secteur de l'éducation, définissant ainsi clairement la notion d'éthique dans l'enseignement et l'apprentissage.

Les cours de soutien ne sont proposés qu'en cas de réel besoin et à un public cible approprié, dans le cadre d'une gestion unifiée. Les enseignants décident eux-mêmes d'ouvrir ou non des cours de soutien, en se fondant sur les principes éthiques clairement définis dans le code de déontologie du secteur éducatif.

Il a également déclaré qu'il faudrait créer un fonds pour l'éducation afin d'encourager le soutien aux enseignants et aux élèves des zones reculées, des zones confrontées à des difficultés par rapport à la moyenne nationale ; et traiter strictement la situation des cours particuliers forcés ou commercialisés.

Scène de conférence - Photo : GIA HAN

Intégrez les compétences transversales dans le programme d'études.

Quatrièmement, M. Nguyen Quang Huan a souligné la nécessité de mettre à jour le programme éducatif conformément aux normes internationales. Il est donc indispensable de mettre en place un mécanisme de révision et de mise à jour périodique (tous les 3 à 5 ans), intégrant des contenus sur les nouvelles technologies, l'économie numérique, l'économie verte, les entreprises ESG et l'économie comportementale.

Au point 5, il a évoqué le contenu de la formation aux compétences générales de manière pratique, tant pour les enseignants que pour les élèves.

Il a déclaré que l'esprit du projet, qui consiste à « faire évoluer en profondeur le processus éducatif, en passant principalement de la transmission de connaissances à un développement complet des capacités, de la force physique et des qualités des apprenants », doit s'accompagner de l'intégration obligatoire des compétences générales dans le programme, associées à des activités expérientielles, des projets communautaires et un apprentissage par la pratique.

Il est donc nécessaire de mettre en place une méthode d'évaluation des résultats claire, et non pas seulement une organisation formelle. Les enseignants doivent également bénéficier d'une formation continue, d'une mise à jour de leurs compétences relationnelles et de leurs connaissances des nouvelles méthodes pédagogiques au moins une fois par an, pendant les vacances d'été des élèves.

Au point 6, M. Huan a ajouté la stratégie globale concernant les étudiants internationaux et la formation postdoctorale à l'étranger.

Pour atteindre l'objectif de construire un système éducatif au niveau régional et mondial et éviter la fuite des cerveaux, il a déclaré qu'une stratégie d'études à l'étranger simultanée était nécessaire, en privilégiant les professions pour lesquelles le pays ne peut pas encore former lui-même ou pour lesquelles la qualité de la formation n'est pas élevée.

Dans le même temps, il convient d'améliorer l'environnement de travail, les salaires et les conditions de recherche afin que les étudiants internationaux puissent revenir contribuer au développement du pays.

Le professeur Tran Ngoc Duong, ancien chef adjoint du Bureau de l'Assemblée nationale, a également donné son avis, déclarant que le projet de rapport politique souligne la nécessité de construire un système d'éducation national moderne, à la hauteur des normes régionales et mondiales.

Il estime que, dans une perspective de « développement innovant continu », les contenus suivants doivent être complétés et clarifiés afin de promouvoir l'innovation fondamentale et d'améliorer la qualité de l'éducation.

Plus précisément, M. Duong a proposé de compléter le contenu de l'innovation globale dans les contenus et les méthodes d'enseignement par l'application de la technologie numérique ; il est nécessaire d'intégrer fortement les technologies de l'information dans le processus d'enseignement, d'apprentissage et de gestion de l'éducation.

Innovation des programmes de formation pour répondre aux besoins de l'ère de l'intégration mondiale. Méthodes pédagogiques modernes, amélioration de la qualité des enseignants et du personnel de gestion de l'éducation. Création de centres de recherche et de laboratoires conformes aux normes internationales. Mise en œuvre de politiques favorisant un accès universel et équitable à l'éducation.

Retour au sujet

THANH CHUNG

Source : https://tuoitre.vn/de-xuat-khong-cong-bo-cong-khai-diem-thi-diem-kiem-tra-cua-hoc-sinh-20251107163613304.htm