Les écoles des hauts plateaux de Thanh Hoa s'efforcent d'opérer une transformation numérique dans l'éducation.

Dans un contexte de développement rapide des technologies numériques et de l'intelligence artificielle (IA), la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation est considérée comme une orientation pour l'ensemble du secteur éducatif vietnamien. L'un des points saillants de cette résolution est l'exigence d'une « transformation numérique globale, d'une diffusion et d'une application efficaces des technologies numériques et de l'intelligence artificielle dans l'éducation et la formation », visant à constituer un corps enseignant qualifié et à doter les infrastructures nécessaires d'infrastructures performantes, à moderniser en profondeur les méthodes de gestion, d'enseignement et d'évaluation, et à jeter les bases d'un avenir prometteur pour les générations futures.

M. Le Van Binh, directeur adjoint chargé du centre de services publics de la commune de Tam Chung, a fait cette déclaration aux journalistes.

Passer de la prise de conscience à l'action

Consciente de l'importance de cette politique, la province de Thanh Hoa a, ces dernières années, mis en œuvre de nombreux plans et programmes spécifiques pour promouvoir la transformation numérique des établissements scolaires, notamment dans les zones montagneuses, reculées et isolées. Malgré un contexte socio -économique difficile, de nombreuses écoles de montagne s'efforcent de suivre les nouvelles tendances, considérant cela comme un impératif pour innover dans les méthodes pédagogiques et améliorer la qualité de l'enseignement.

Lycée Bat Mot : une lueur d’espoir dans la zone frontalière

Dans le district montagneux de Thuong Xuan, le lycée de Bat Mot (commune de Bat Mot, à la frontière du Laos) est un établissement pionnier dans l'utilisation des technologies numériques pour la gestion et l'enseignement. Actuellement, le système VNEDU est déployé dans la plupart des activités scolaires : préparation des cours, organisation des activités pédagogiques, suivi des élèves, saisie des notes et communication avec les parents, tout se fait en ligne.

Le directeur Le Hong Sam a expliqué que, par le passé, chaque semestre, les enseignants devaient imprimer et archiver une grande quantité de documents, tandis que les parents ne prenaient connaissance des résultats scolaires de leurs enfants qu'à la fin du semestre. Cette procédure était non seulement chronophage et fastidieuse, mais elle présentait également un risque d'erreurs et rendait la consultation des données difficile en cas de besoin. « Désormais, grâce au déploiement de VNEDU dans tout l'établissement, toutes les données sont mises à jour instantanément et de manière transparente. En quelques clics, le parcours scolaire complet des élèves peut être suivi », a déclaré M. Sam. « De plus, l'archivage électronique des dossiers permet aux enseignants de gagner du temps et de se consacrer davantage à leurs tâches professionnelles. »

Non seulement la technologie est utilisée en gestion, mais elle est aussi profondément ancrée dans chaque leçon. Toutes les salles de classe de l'établissement sont connectées à Internet et équipées de téléviseurs et d'ordinateurs. Les enseignants combinent activement les méthodes traditionnelles et les supports pédagogiques numériques, rendant ainsi les cours plus intuitifs, dynamiques et attrayants. L'établissement a également aménagé une salle informatique dédiée, dotée d'un système complet et encadrée par des enseignants spécialisés, permettant aux élèves de se familiariser très tôt avec la création de documents, l'utilisation de logiciels courants, la recherche d'informations et d'apprendre à penser et à travailler dans un environnement numérique.

Récemment, de nombreux enseignants du lycée de Bat Mot ont commencé à utiliser l'intelligence artificielle (IA) dans la préparation de leurs cours. Un logiciel d'IA leur permet de rechercher des supports visuels, de concevoir des illustrations, de suggérer des contenus pédagogiques, d'aider à la notation et d'évaluer les compétences des élèves. Grâce à cela, les cours sont plus vivants, actualisés et mieux adaptés au quotidien des élèves des hauts plateaux.

Parallèlement, l'établissement envoie activement son personnel enseignant et administratif suivre des formations aux compétences numériques, notamment sur l'utilisation de l'IA dans la gestion, l'enseignement en ligne et l'évaluation. Ces formations permettent non seulement aux enseignants de maîtriser de nouveaux outils, mais surtout de faire évoluer leur état d'esprit et leurs habitudes de travail, en passant d'une certaine appréhension face à la technologie à une utilisation proactive et efficace des logiciels et plateformes numériques.

« Au départ, les enseignants des zones montagneuses étaient perplexes, mais lorsqu'ils ont constaté que la technologie permettait de gagner du temps, de réduire les tâches administratives et de rendre les cours plus attrayants, tous ont souhaité en apprendre davantage. Nous avons conclu que la transformation numérique n'est pas un simple mouvement, mais un véritable moteur d'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, notamment dans le contexte actuel d'intégration et d'innovation fondamentale dans l'éducation », a souligné M. Sam.

Les enseignants du lycée Bat Mot combinent avec souplesse les méthodes d'enseignement traditionnelles et utilisent des outils numériques dans leurs cours.

Des difficultés persistent dans de nombreuses écoles isolées.

Contrairement à Bat Mot, où la transformation numérique de l'éducation présente de nombreux avantages, dans de nombreuses autres zones montagneuses de Thanh Hoa, elle se heurte encore à de nombreux obstacles. À l'école primaire de Thiet Ong (commune de Thiet Ong, district de Ba Thuoc), environ 80 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques et maîtrisent mal le vietnamien, tout en ayant un accès limité aux technologies. Malgré les investissements réalisés dans les infrastructures, celles-ci ne sont toujours pas adaptées ; notamment, l'école ne dispose pas d'un professeur d'informatique à temps plein, ce qui rend difficile la mise en place d'un enseignement régulier dans ce domaine.

La directrice adjointe Du Thi Viet Ha a déclaré : « L’école dispose d’une salle informatique relativement bien équipée, mais faute d’enseignants, son fonctionnement est difficile. L’établissement ne possède actuellement qu’un seul téléviseur connecté, qui sert principalement à la projection unidirectionnelle et ne permet pas d’organiser des cours interactifs ni de connexions en ligne. »

Malgré les contraintes, l'école primaire Thiet Ong a cherché activement des solutions pour s'adapter avec souplesse. Elle a organisé des formations internes aux technologies de l'information, encourageant les enseignants à se familiariser progressivement avec les outils d'IA, notamment ChatGPT, utilisé par de nombreux enseignants pour préparer leurs cours, trouver des ressources pédagogiques et concevoir des questions et des activités d'apprentissage. Le conseil d'administration a guidé les enseignants dans l'utilisation des technologies en fonction de leurs compétences et des spécificités de chaque classe, sans imposer de pratiques ni suivre les tendances. Grâce à cela, de nombreux enseignants utilisent désormais l'IA avec assurance pour concevoir des leçons adaptées à chaque étape (mise en route, exploration, pratique et consolidation), contribuant ainsi à rendre les élèves plus intéressés, proactifs et créatifs en classe.

De plus, l'établissement intègre l'éducation à la citoyenneté numérique aux cérémonies de levée du drapeau, à travers des discussions sur l'utilisation responsable des réseaux sociaux, la prévention de la fraude en ligne, la violence scolaire et les bonnes pratiques de comportement dans le cyberespace. Ces contenus permettent non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi d'aider les élèves issus de minorités ethniques à comprendre leurs responsabilités et à adopter un comportement approprié dans l'environnement numérique.

La transformation numérique – un long cheminement inévitable

Selon un représentant du Département de l'éducation et de la formation du district de Ba Thuoc, pour réussir la transformation numérique dans les zones montagneuses, une stratégie à long terme est nécessaire, axée sur l'investissement dans l'infrastructure réseau, les équipements et la formation aux compétences numériques des enseignants et des élèves, tout en développant un contenu pédagogique flexible adapté aux caractéristiques locales.

La résolution 71-NQ/TW constitue non seulement une orientation stratégique pour l'ensemble du secteur, mais aussi un moteur d'innovation pour chaque établissement scolaire. Malgré le manque de moyens, grâce à leur esprit d'initiative, leur créativité et leur sens des responsabilités, les enseignants des hauts plateaux de Thanh Hoa intègrent progressivement les technologies numériques dans leurs salles de classe, réduisant ainsi la fracture numérique et offrant à tous les élèves des chances égales d'apprentissage.

La transformation numérique de l'enseignement en montagne ne sera peut-être pas rapide, mais chaque petit pas compte. De la mise à jour des notes en ligne à l'organisation du premier cours en ligne, en passant par les cours magistraux assistés par l'intelligence artificielle, tous ces éléments contribuent à façonner une nouvelle image de l'enseignement en montagne à l'ère du numérique, où le savoir n'est plus limité par l'espace géographique et où les opportunités d'apprentissage sont accessibles à tous, partout.

Centre de communication scientifique et technologique

Source : https://mst.gov.vn/truong-hoc-vung-cao-thanh-hoa-no-luc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-197251111090229249.htm