Les nouvelles règles d'admission au collège et au lycée, annoncées le 8 janvier par le ministère de l'Éducation et de la Formation, ont soulagé de nombreux élèves, enseignants et parents, qui connaissaient désormais les matières de l'examen de seconde de cette année. Mais beaucoup se sont ensuite inquiétés.
Candidats passant l'examen d'entrée en 10e année en 2024 sur le site d'examen de l'école secondaire Ngo Tat To (district de Phu Nhuan, Hô-Chi-Minh-Ville) - Photo : DUYEN PHAN
« Toute ma famille est inquiète depuis quelques mois, car en 2025, ma fille aînée passera l'examen d'entrée en seconde. Un examen que beaucoup considèrent comme encore plus difficile que l'examen d'entrée à l'université. Nous sommes donc inquiets des matières qu'elle choisira. Lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation a officiellement annoncé les conditions d'admission, ma femme m'a immédiatement appelé », a déclaré M. Phung Van Hung, un parent d'élève du 11e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville.
Mme HOANG THI PHUONG MAI (parente dans le quartier de Gia Lam, Hanoi)
Heureux parce que je n'ai pas besoin de tirer au sort pour entrer en 10e année
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il existe trois modes d'admission en terminale : l'examen d'entrée, la sélection ou une combinaison des deux. Le choix du mode d'admission relève de la compétence de la municipalité.
Pour garantir la cohérence et la simplicité de l'examen d'entrée en 10e année, celui-ci comportera trois matières/épreuves : mathématiques, littérature et une troisième matière ou épreuve. Cette matière (ou épreuve) est sélectionnée par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Nous avons lu les informations sur les admissions en seconde pendant la récréation. De nombreux enseignants ont applaudi en découvrant le passage où le ministère de l'Éducation et de la Formation décidait du troisième sujet d'examen. Cela nous permet d'éviter de choisir les sujets d'examen au hasard chaque année.
Quelques minutes plus tard, les médias ont continué à publier l'information selon laquelle le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville avait choisi les langues étrangères comme troisième matière, suscitant de nombreuses applaudissements. « Notre salle des professeurs était très animée à ce moment-là, tous les enseignants étaient ravis », a déclaré M. M., professeur d'anglais dans le centre-ville de Hô-Chi-Minh-Ville.
De plus, de nombreux enseignants ont également déclaré qu'ils prédisaient que si les départements étaient autorisés à décider du troisième sujet d'examen, Hô-Chi-Minh-Ville choisirait certainement les langues étrangères.
« Sachant qu'Hô-Chi-Minh-Ville est sur la voie d'une forte intégration, la jeune génération ne peut s'empêcher de maîtriser les langues étrangères. Le choix des langues étrangères par Hô-Chi-Minh-Ville est judicieux et s'inscrit dans la tendance de développement. La décision du ministère de l'Éducation et de la Formation de laisser les départements décider du troisième sujet d'examen est également judicieuse, car chaque localité a sa propre stratégie de développement. Nous sommes heureux que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait écouté l'avis de la population », a commenté M. Tran Manh Cuong, professeur de mathématiques au lycée, dont l'enfant passe l'examen d'entrée en seconde cette année.
Que se passera-t-il dans 3 ans ?
Après les premiers moments de joie, de nombreux parents ont été stupéfaits par la réglementation : « La troisième matière d'examen est choisie parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général au niveau secondaire, en veillant à ce que la même troisième matière d'examen ne soit pas choisie pendant plus de 3 années consécutives. »
Mme Phan Thi Ngoc, une mère de famille du district de Phu Nhuan, a partagé : « Le fait que mon aîné passe l'examen de seconde cette année est un soulagement, car il passera les épreuves de mathématiques, de littérature et de langue étrangère. Mais qu'en est-il de mon cadet qui passera l'examen de seconde trois ans plus tard ? Le ministère n'autorise pas le choix de la même troisième matière d'examen pendant plus de trois années consécutives. Alors, quelle matière Hô-Chi-Minh-Ville remplacera-t-elle pour l'anglais ? Je suis profondément inquiète. »
M. TA, enseignant dans le district 1 de Hô-Chi-Minh-Ville, a analysé : « Dans trois ans, quelle que soit la matière choisie par Hô-Chi-Minh-Ville pour remplacer l'anglais, elle sera inappropriée. Les autres matières, outre la littérature, les mathématiques et les langues étrangères, sont toutes particulières. Si elle est utilisée pour les examens d'entrée, elle sera injuste. »
Par exemple, les élèves doués en sciences naturelles, mais qui doivent suivre une troisième matière, l'histoire ou la géographie, seront désavantagés. De même, si elles choisissent l'informatique ou la technologie comme troisième matière, la plupart des étudiantes auront des difficultés. Ainsi, cette réglementation obligera involontairement les élèves à suivre davantage de cours supplémentaires, ce qui accentuera la pression.
Sans compter que le règlement « Le troisième examen ou examen combiné de certaines matières sera annoncé après la fin du premier semestre mais au plus tard le 31 mars de chaque année » provoque beaucoup de frustration chez les parents.
M. Nguyen Van Thanh, parent d'élève du district de Binh Thanh, à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « La troisième matière d'examen doit être annoncée dès le début de l'année scolaire afin que les enseignants et les élèves puissent se préparer. Nous ne pouvons pas prolonger le suspense, l'anxiété et le stress liés à la nécessité de deviner quelle est la troisième matière. Sur quelle base le ministère de l'Éducation et de la Formation décide-t-il d'annoncer la troisième matière d'examen à la fin du premier semestre ? »
S'adressant à Tuoi Tre, un responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a expliqué : « Nous comprenons que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait mis en place ces réglementations car nous craignons que les élèves étudient de manière déséquilibrée. Si les élèves savent qu'ils ont suivi trois matières, ils sauteront les autres. Cependant, la présence ou non d'un déséquilibre dans les études dépend de l'inspection, de la supervision, de la gestion et de la direction de l'enseignement et de l'apprentissage par le Département et le Département de l'Éducation et de la Formation, et non de la méthode d'examen. »
Si vous souhaitez étudier de manière biaisée, dès la fin du premier semestre, lorsque la troisième matière d'examen est annoncée, les établissements peuvent abandonner toutes les matières restantes et se concentrer sur trois d'entre elles seulement. Si les directives pédagogiques sont strictes, les élèves qui ne terminent pas le programme ne pourront pas obtenir leur diplôme de collège et ne pourront pas se présenter à l'examen d'entrée en seconde.
Par conséquent, je pense que la réglementation prévoyant de changer la troisième matière d'examen tous les trois ans et d'annoncer la troisième matière d'examen après la fin du premier semestre est inutile, surtout dans le contexte de la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 dans tout le pays.
Nous enseignons pour développer les compétences des élèves, et non pas seulement pour leur transmettre des connaissances comme auparavant. Les élèves n'apprennent pas non plus par cœur, mais doivent activement acquérir des connaissances. La réglementation de cette troisième matière d'examen n'est en réalité que la partie émergée de l'iceberg et ne résout pas la cause profonde du déséquilibre de l'apprentissage.
Test combiné : faut-il le faire ou non ?
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'examen d'entrée en 10e année comprend trois matières : les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou épreuve. Cette matière (ou épreuve) est sélectionnée par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le troisième examen est une épreuve combinée portant sur plusieurs matières choisies parmi celles évaluées par les notes du programme d'enseignement général du secondaire. Ainsi, les ministères de l'Éducation et de la Formation peuvent choisir entre la troisième matière d'examen et l'épreuve combinée.
Cependant, de nombreux avis considèrent le test combiné comme une bonne solution. À long terme, il est nécessaire de l'utiliser pour évaluer les élèves de manière exhaustive, contribuant ainsi à éliminer l'apprentissage par cœur et les déséquilibres dans certains établissements scolaires.
Mais à l'heure actuelle, cette question doit être sérieusement examinée. La mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018 présente encore de nombreuses lacunes : l'innovation pédagogique manque encore de cohérence, de nombreux enseignants sont encore habitués à une transmission unidirectionnelle et de nombreux élèves ne maîtrisent pas encore la réflexion et l'apprentissage proactif.
Sans compter que les tests et évaluations dans les établissements secondaires n'ont pas été véritablement novateurs, conformément à l'esprit du nouveau programme. Utiliser le test combiné trop tôt risque d'alourdir la charge de travail des enseignants et d'accroître la pression exercée sur les élèves pour qu'ils étudient et passent les examens.
Nous organisons toujours des sondages pour inscrire les élèves de 6e année
Candidats à l'examen d'entrée en 6e année au lycée Tran Dai Nghia pour surdoués en 2023 - Photo : NHU HUNG
C'est l'affirmation du chef du Département de l'Education et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville en réponse aux questions et aux inquiétudes concernant la question de savoir si certaines écoles secondaires de Ho Chi Minh-Ville organiseront des enquêtes pour inscrire les élèves de 6e année pour l'année scolaire 2025-2026 alors que les règlements d'inscription dans les écoles secondaires du ministère de l'Education et de la Formation n'ont qu'une seule méthode : la sélection.
"Le ministère de l'Éducation et de la Formation autorise le Département de l'Éducation et de la Formation à décider des critères d'admission en 6e année. Ainsi, l'admission peut être basée sur : les résultats des tests de l'école primaire ou les résultats des enquêtes.
"Dans les cas où le nombre d'élèves demandant l'admission est plusieurs fois supérieur au quota d'inscription, comme dans le cas de l'école secondaire et du lycée Tran Dai Nghia et de certaines autres écoles secondaires, il est prévu qu'au cours de la première saison d'inscription de l'année scolaire 2025-2026, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville proposera au Comité populaire de la ville d'organiser une enquête et d'inscrire les élèves en 6e année", a affirmé M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.
On sait qu'au cours de l'année scolaire 2024-2025, Ho Chi Minh-Ville compte 6 écoles organisant des enquêtes pour inscrire les élèves de 6e année : l'école secondaire et le lycée Tran Dai Nghia (district 1) ; l'école secondaire Nguyen An Khuong (district de Hoc Mon) ; l'école secondaire Hoa Lu, l'école secondaire Binh Tho et l'école secondaire Tran Quoc Toan 1 (ville de Thu Duc) ; l'école secondaire Nguyen Huu Tho (district 7).
Source : https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-lop-10-chot-mon-thi-nam-nay-lo-3-nam-toi-chuyen-gi-se-xay-ra-20250108230053316.htm
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