Pourquoi les étudiants ont-ils peur de la recherche scientifique ?

La recherche scientifique (NCKH) dans les universités se déroule sous forme de sujets, d'exigences de diplôme ou d'activités. Quelle que soit la forme, de nombreux étudiants estiment manquer de temps, de documents et de méthodes pour la mener, ce qui les rend souvent réticents à se lancer dans la recherche.

De nombreuses barrières de temps, de base de données...

Avec un emploi du temps chargé et de nombreuses activités extrascolaires, TH (étudiant à l'Université des Sciences Sociales et Humanités de Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré que le temps est le coût le plus important de la recherche scientifique pour l'obtention de son diplôme. Chaque étape du processus de recherche est chronophage. Par exemple, les membres de son groupe passent plusieurs heures à lire et à résumer le contenu d'un article scientifique en anglais (20 pages A4), sans parler de la synthèse d'informations issues d'un grand nombre d'articles scientifiques.

Le processus de recherche en groupe engendre également des problèmes inattendus. Selon TH, chaque membre possède des compétences de lecture et de présentation différentes, ce qui entraîne une qualité inégale des différentes parties d'une recherche. Par conséquent, le membre chargé de la révision consacrera du temps à la révision et à la correction de l'ensemble du contenu.

De plus, les enseignants se limitent à des connaissances générales et la base de données de l'école est limitée, ce qui oblige les étudiants effectuant des recherches scientifiques comme TH à rechercher des documents en ligne. Certaines sources de documents coûteuses constituent un obstacle à l'accès des étudiants.

Les étudiants manquent de temps, de matériel et de méthodes, ce qui les rend craintifs lorsqu'ils effectuent des recherches scientifiques.

De plus, de nombreux étudiants ont des idées de recherche, mais peinent encore à les mettre en œuvre. Par exemple, Bui Thi Phuong Anh (étudiante au département de langue et culture japonaises de l'Université des langues étrangères de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï) s'intéresse depuis longtemps à certains sujets de recherche scientifique, mais ne sait pas par où commencer et a dû les mettre de côté jusqu'à présent. De même, Phan Ngoc Linh (étudiante en gestion à l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville) a constaté que les connaissances en recherche scientifique à l'école étaient dispersées ; les instructions des enseignants sur la mise en œuvre étaient complexes, ce qui rendait leur application pratique difficile.

Lors de la mise en œuvre, certaines étapes sont facilement influencées par des facteurs objectifs, ce qui explique également la crainte des étudiants face à la recherche scientifique. « Lors de la diffusion de l'enquête, de nombreuses personnes ont répondu « juste pour en finir », ce qui explique les résultats… étranges du modèle de recherche ! », a expliqué Trinh Thi Thu Thao (étudiante en administration des affaires, Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville).

La recherche scientifique est-elle un fardeau pour les étudiants ?

Interrogée sur les bénéfices de la recherche scientifique, Bui Thi Phuong Anh a déclaré n'en avoir constaté aucun jusqu'à présent, et que cela alourdissait même la charge de travail. TH (étudiante à l'Université des Sciences Sociales et Humanités de Hô-Chi-Minh-Ville) a quant à elle indiqué que de nombreux étudiants y participent par obligation et ne s'intéressent pas aux activités de recherche scientifique « sèches ».

Cependant, cette activité présente des avantages indéniables. Par exemple, la recherche scientifique permet à Nguyen Hoang Huy (étudiant en chimie et pédagogie de la chimie, Université des sciences de l'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville) d'améliorer ses compétences en traitement de l'information et en anglais, tout en l'aidant à mieux comprendre l'applicabilité de sa spécialisation. Trinh Thi Thu Thao (étudiante en administration des affaires, Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville) peut également élargir son réseau relationnel et apprendre à défendre ses positions en participant à la recherche scientifique.

Deux facteurs qui aident les étudiants à faire de la recherche scientifique

De cela, Maître Nguyen Huu Binh, professeur de gestion de la recherche étudiante à la Faculté de sociologie de l'Université des sciences sociales et humaines de Hô Chi Minh-Ville, a conclu que la recherche scientifique nécessite deux facteurs : l'inspiration de la recherche et les ressources nécessaires (connaissances, personnes, temps).

Les étudiants doivent être incités à faire de la recherche scientifique et disposer de ressources supplémentaires pour la mener à bien.

Maître Binh recommande aux étudiants de participer à de nombreuses activités liées à la recherche scientifique organisées par la faculté/l'école et de participer à des événements afin de stimuler leur intérêt et leur curiosité pour la recherche scientifique avant de se lancer dans des recherches indépendantes. Par la suite, le maître encourage les étudiants à développer des sujets hautement pratiques, plutôt que de choisir des sujets ambitieux qui les accablent et les découragent.

Durant le processus de mise en œuvre, les étudiants doivent relier les connaissances acquises à la problématique de recherche et établir des liens avec les domaines de connaissances existants pour développer le sujet. Outre leur rôle d'enseignants, les étudiants doivent lire de nombreux documents et discuter régulièrement avec eux en cas de problème. Maître Binh a également souligné que les étudiants doivent maintenir leur volonté de mener à bien leur recherche et de la mener à bien s'ils veulent en tirer les meilleurs résultats.

Lien source: https://thanhnien.vn/vi-sao-vien-e-ngai-nghien-cuu-khoa-hoc-185231103093825625.htm