Élaboration d'une éthique dans l'utilisation de l'IA en éducation : le rôle central des enseignants

La prolifération rapide de l'IA place les enseignants au centre du jeu, non seulement en tant qu'utilisateurs d'outils, mais aussi en tant que personnes qui fixent des limites, évaluent les risques et guident les élèves vers des approches éthiques, sûres et efficaces de la technologie.

Alors que la technologie remodèle de nombreux aspects de la vie, l'intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans l'éducation , tant au niveau mondial qu'au Vietnam.

Le professeur agrégé Dr Tran Thanh Nam, vice-principal de l'Université d'éducation (VNU Hanoi ), a déclaré : « Selon une enquête menée par Ford en juin 2024, 65 % des enseignants ont commencé à utiliser l'IA dans leur enseignement, et 55 % d'entre eux estiment que l'IA contribue à améliorer la qualité de l'enseignement et à réduire la pression administrative. »

Élaboration d'un cadre de compétences en IA pour les apprenants

Circulaire n° 02/2025/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation : Règlement relatif au Cadre de compétences numériques pour les apprenants, qui identifie l'IA comme l'une des six compétences fondamentales à développer. Le développement des compétences en IA chez les apprenants doit commencer en classe, avec les enseignants au cœur du dispositif. Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils guident, stimulent la réflexion et créent un environnement propice à une utilisation proactive et responsable de l'IA par les élèves, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Concrètement, pour les apprenants, l'IA facilite la collecte et le traitement des données d'apprentissage, permettant ainsi l'élaboration d'un parcours éducatif personnalisé, la création d'un environnement optimal pour maximiser leur potentiel et l'amélioration des résultats d'apprentissage grâce à l'évaluation des acquis par de nombreuses méthodes et indicateurs. De plus, l'IA contribue à renforcer les liens, à accompagner les apprenants dans la construction de leur vision du monde, au développement de leurs compétences cognitives, sociales et émotionnelles, et à identifier, anticiper et prévenir les situations de crise susceptibles d'affecter leur motivation. Pour les enseignants, le principal avantage de l'IA réside dans le développement de leur expertise et de leur capacité d'auto-analyse, l'amélioration de leur efficacité et le gain de temps qu'elle leur apporte.

Cependant, l'application de l'IA dans l'éducation pose également de nombreux défis, notamment sur le plan éthique, notamment en ce qui concerne : la confidentialité, la protection et l'utilisation des données des apprenants ; la prévention des discriminations fondées sur le sexe, la race, les caractéristiques socio-économiques et les différences de niveau de compétence ; la prévention de la propagation des préjugés sociaux et culturels…

« L’élaboration de cadres juridiques et éthiques pour les applications de l’IA dans l’éducation est essentielle pour garantir une utilisation responsable, équitable et humaine de cette technologie. L’IA n’est pas seulement un outil de soutien technique ; elle a également un impact profond sur la pensée, le comportement et les valeurs des enseignants et des élèves. En tant qu’enseignants, il est primordial qu’ils possèdent des connaissances en matière d’éthique de l’IA, car ce sont eux qui guideront et aideront les élèves à comprendre le sens, les limites potentielles et les illusions que peut engendrer l’IA », a souligné le professeur agrégé Tran Thanh Nam.

Le professeur agrégé Tran Thanh Nam a exprimé des inquiétudes quant à l'éthique de l'IA dans l'éducation.

Responsabilité et éthique sont nécessaires lors de l'utilisation de l'IA dans l'éducation.

L'intégration de l'IA dans l'éducation est une tendance inéluctable. Cependant, elle comporte également de nombreux risques potentiels, tels que l'utilisation de données opaques ou la production de résultats biaisés. Selon le professeur agrégé Tran Thanh Nam, « la gestion des risques liés à l'IA dans l'éducation exige une combinaison de compréhension éthique, d'encadrement rigoureux et d'une pédagogie responsable. Les enseignants, acteurs clés, contribuent non seulement à minimiser les risques, mais aussi à guider les élèves vers une utilisation efficace, éthique et créative de l'IA, les préparant ainsi à devenir des citoyens numériques responsables dans un monde de plus en plus digitalisé. »

Conformément au Cadre de compétences en IA 2024 de l'UNESCO, l'organisation privilégie une approche centrée sur l'humain pour l'IA dans l'éducation, en mettant l'accent sur le développement des capacités humaines et la promotion de la justice sociale, du développement durable et de la dignité humaine. Cette approche est en accord avec les principes énoncés dans les Lignes directrices de l'UNESCO sur l'IA générative dans l'éducation et la recherche et dans la Recommandation de 2021 sur l'éthique de l'intelligence artificielle. Ces cadres offrent une feuille de route essentielle aux pays pour élaborer des stratégies d'éducation à l'IA éclairées, éthiques et inclusives.

De nombreuses organisations internationales, telles que l'OCDE et l'Union européenne, ainsi que des pays comme les États-Unis, la Chine et l'Australie, ont élaboré des recommandations et des lignes directrices sur l'éthique de l'IA. Cependant, selon un rapport de TeachAI publié en septembre 2023, seuls 7 % environ des systèmes éducatifs dans le monde ont publié des lignes directrices relatives à l'utilisation de l'IA générative. Seuls quelques pays disposent de politiques spécifiques en matière d'éthique de l'IA dans l'éducation, alors que, d'après un rapport du Center for Democracy and Technology, 81 % des parents et 72 % des élèves estiment que des lignes directrices précises sont nécessaires pour aider les élèves à utiliser l'IA de manière appropriée dans leurs études.

Au Vietnam, les établissements de formation et les organismes éducatifs ont commencé à élaborer des directives précises afin que les enseignants puissent pleinement jouer un rôle central dans l'éducation numérique. L'Université britannique du Vietnam (BUV) a établi une réglementation sur l'utilisation de l'IA pour les enseignants et les étudiants. L'Université nationale du Vietnam à Hanoï prévoit d'élaborer une déclaration commune sur la stratégie et les approches de l'IA dans les activités de recherche et d'administration ; elle prévoit également de collaborer activement avec des organismes éducatifs tels que l'Institut vietnamien d'études avancées en mathématiques (VIASM), la Khan Academy et l'Institut vietnamien des technologies de l'information et de la communication (FISU Vietnam) afin d'organiser des séminaires sur l'utilisation de l'IA dans l'éducation. Au niveau national, la Faculté de droit de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï mène un projet de recherche visant à élaborer un ensemble de principes et de lignes directrices pour un développement responsable de l'IA au Vietnam.

Afin d'aider les enseignants à s'adapter aux nouvelles technologies, des formations en IA entièrement gratuites ont rapidement vu le jour. À l'instar du cours « L'IA dans l'éducation » de la Khan Academy Vietnam, adapté du cours « L'IA pour l'éducation » proposé par des organismes prestigieux tels que Code.org, Common Sense Education et aiEDU, ce cours vise à fournir les bases d'une utilisation efficace et éthique de l'IA en classe, en soulignant le rôle essentiel des enseignants pour guider les élèves vers une utilisation appropriée, responsable et humaine de l'IA à l'ère du numérique. Partageant cet objectif, le professeur agrégé Tran Thanh Nam a déclaré : « Dans le domaine de l'IA générative, et plus particulièrement en matière de gestion des risques, les enseignants joueront un rôle central en se formant à l'éthique de l'IA. Cela leur permettra de comprendre son fonctionnement, d'identifier les risques potentiels et d'évaluer la fiabilité des données utilisées. »

Les enseignants utilisent activement la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage.

Dans le contexte des efforts du ministère de l'Éducation et de la Formation pour encourager l'apprentissage autonome, l'intelligence artificielle peut devenir un véritable assistant pédagogique pour les enseignants, guidant les élèves vers la maîtrise des technologies. Ceci marque l'entrée de jeunes adultes dans une ère où l'audace de penser, de parler, d'agir, de prendre ses responsabilités et de se dévouer au bien commun est essentielle pour devenir des citoyens utiles. M. Do Ngoc Minh, cofondateur de la Khan Academy Vietnam et directeur du Programme vietnamien de ressources éducatives libres (VOER), a affirmé : « L'intelligence artificielle peut jouer le rôle d'un tuteur personnel, aidant à analyser les forces et les faiblesses des apprenants et à leur proposer un parcours adapté. La technologie permet de connecter les apprenants aux communautés de connaissances du monde entier, stimulant ainsi la motivation à l'apprentissage autonome et favorisant l'apprentissage tout au long de la vie. »

Source : https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html