Construire une vision pour un plan directeur pour le développement de l'éducation en anglais au Vietnam

Dans le cadre du séminaire « Enseigner et apprendre les langues étrangères : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école » organisé par l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation en collaboration avec le Conseil d'administration du Projet national des langues étrangères et le British Council, les délégués se sont concentrés sur la discussion de « Construire une vision pour le plan directeur de développement de l'enseignement de l'anglais au Vietnam après 2025 ».

Scène de séminaire

Le séminaire s'est tenu dans le cadre de l'amélioration des compétences en langues étrangères des étudiants et de l'intégration progressive de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles, l'une des tâches clés définies par le Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW.

La première journée du programme a débuté par un aperçu des réussites et des défis de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais au Vietnam, suivi de trois discussions approfondies sur les résultats d'apprentissage des élèves, la qualité des enseignants et la mise en œuvre de l'enseignement en anglais (EME). Chaque séance comprenait un rapport d'étape, un dialogue ouvert sur les priorités et les défis, et une discussion approfondie des recommandations politiques.

La deuxième journée de l’atelier s’est concentrée sur l’élaboration d’une vision pour un plan directeur pour le développement de l’enseignement de l’anglais au Vietnam après 2025. Les séances de travail synthétiseront les principales conclusions des discussions de la première journée et approfondiront la finalisation des recommandations politiques pour chaque domaine d’intérêt.

Le professeur Dr. Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a partagé lors du séminaire

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a affirmé : « Faire de l'anglais la deuxième langue à l'école est une question urgente qui a été largement débattue ces derniers temps. Il ne s'agit pas seulement du souhait des enseignants et des responsables, mais aussi de la tendance générale de l'éducation vietnamienne, visant à former des ressources humaines de haut niveau possédant des compétences et une maîtrise des langues étrangères, à ouvrir la voie à une intégration internationale profonde dans la nouvelle ère et à améliorer l'enseignement de l'anglais à l'école, en particulier dans l'enseignement général. »

L'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais est un élément clé de la stratégie de développement de ressources humaines de haut niveau pendant la période d'intégration. L'utilisation de l'anglais dans l'enseignement des matières créera un environnement linguistique naturel, aidant les élèves à développer une pensée multidimensionnelle et une capacité d'adaptation aux défis. Le professeur Le Anh Vinh a souligné que la maîtrise de l'anglais est une condition nécessaire pour que la jeune génération vietnamienne puisse participer au développement des sciences et des technologies mondiales, et ainsi former une génération de citoyens du monde qui préserveront et préserveront toujours leur identité nationale.

Le Dr Nguyen Thi Mai Huu, responsable du Conseil national de gestion du projet de langues étrangères, a fait une présentation lors du séminaire.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, responsable du Conseil national de gestion du projet de langues étrangères, a déclaré : « Nous sommes ici parce que nous partageons un désir et une vision communs pour un Vietnam où tous les étudiants ont la possibilité d'apprendre et d'utiliser l'anglais non seulement dans la communication quotidienne mais aussi dans l'acquisition de connaissances dans d'autres matières. »

M. James Shipton, directeur du British Council au Vietnam, a déclaré : « Le British Council et les organisations britanniques entretiennent depuis 90 ans une relation historique et culturelle de longue date avec le Vietnam, avec de nombreuses activités éducatives à leur actif. Le British Council apprécie vivement les efforts du ministère de l'Éducation et de la Formation, de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, du Projet national des langues étrangères et des agences et organisations vietnamiennes compétentes, qui œuvrent à la construction d'un avenir intégré pour l'éducation vietnamienne et contribuent à la formation de ressources humaines de qualité. »

M. James Shipton, directeur du British Council au Vietnam, s'exprimant lors du séminaire

« Nous nous engageons à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais au Vietnam, grâce à l’utilisation de notre expertise et de nos riches ressources dans les domaines de l’enseignement de l’anglais, de la formation des enseignants et de l’évaluation », a déclaré M. James Shipton.

Lors du séminaire, les délégués ont discuté et échangé de manière approfondie et exhaustive sur trois questions fondamentales : les résultats d’apprentissage des étudiants, la qualité du personnel enseignant et la mise en œuvre de l’enseignement d’autres matières/spécialisations en anglais.

Afin d'améliorer la maîtrise des langues étrangères et les méthodes d'enseignement, de nombreux enseignants estiment qu'il est nécessaire d'élargir la formation et le développement des enseignants, en particulier ceux des zones montagneuses ; d'encourager les enseignants à participer à des activités de formation ; d'accroître les échanges et le soutien entre collègues ; de surmonter les éventuelles barrières entre les enseignants de différentes régions...

Le directeur adjoint du département de l'éducation primaire, Ta Ngoc Tri, a discuté lors du séminaire

Le Dr Dang Tan Tin, directeur du département des langues étrangères de l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la mise en place d'un système complet d'enseignement de l'anglais dans les écoles est une tâche colossale, qui doit partir de la réalité, être synchrone et durable. Il a insisté sur la nécessité de former les élèves à la communication et à l'anglais dès l'école primaire afin d'acquérir de bonnes bases, et de promouvoir le perfectionnement des enseignants aux niveaux supérieurs. Parallèlement, il est nécessaire d'investir dans les programmes de formation des enseignants dans les universités. Les écoles peuvent exiger des enseignants qu'ils soient capables d'enseigner leur matière principale en anglais, en considérant progressivement cette tâche comme une obligation, afin d'améliorer la qualité des enseignants.

Le directeur adjoint du Département de l'éducation primaire, Ta Ngoc Tri, a déclaré que pour réaliser les tâches définies par le Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW, il est nécessaire de prendre des mesures appropriées et opportunes ; avec les changements à venir ; apprendre des expériences des pays du monde entier ; établir des critères pour déterminer ce qu'est une deuxième langue dans les écoles ; coordonner étroitement entre les agences et les organisations, vers un objectif commun - un avenir radieux, aider la jeune génération du Vietnam à améliorer ses qualités, ses capacités et à s'intégrer en toute confiance à l'échelle internationale à l'ère de l'essor.

Le séminaire « Enseigner et apprendre les langues étrangères : faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école » s'est déroulé sur 2 jours et a attiré la participation de 150 délégués directs et d'environ 200 délégués en ligne, dont des dirigeants et des experts d'un certain nombre d'unités relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), des organisations internationales au Vietnam, des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes, des chercheurs, des décideurs politiques, des responsables de l'éducation, des enseignants et des enseignants.

Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10317