Le 28 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a organisé une conférence pour déployer les activités d'inscription des élèves en début d'année scolaire, organiser les examens de fin d'études secondaires et évaluer la mise en œuvre de la circulaire 29/2024/TT-BGDDT réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. La conférence, organisée en présentiel et en ligne avec 63 départements de l'Éducation et de la Formation à travers le pays, a été présidée par le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.
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Scène de conférence
Assurez-vous que les examens sont sûrs et de haute qualité
Français S'exprimant lors de l'ouverture de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « Il s'agit d'une tâche annuelle qui doit être effectuée régulièrement. L'année scolaire 2024-2025 est la première année où les examens se dérouleront selon le Programme d'enseignement général de 2018, tandis que les candidats passeront toujours l'examen selon le Programme d'enseignement général de 2006. Dans le contexte où les unités se préparent à l'organisation de l'appareil gouvernemental selon les directives du Parti et de l'État, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également disposer d'une direction opportune, d'une préparation précoce et d'une préparation à distance pour garantir que les examens se déroulent en toute sécurité et avec qualité. »
Récemment, la publication et la mise en œuvre de la Circulaire 29 ont retenu l'attention de l'ensemble de la société. Après plus d'un mois de mise en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence dans l'espoir d'avoir une vue d'ensemble des avantages et des difficultés liés à sa mise en œuvre.
Dans un rapport sur la mise en œuvre des préparatifs pour l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires, le directeur adjoint du Département de gestion de la qualité, Nguyen Ngoc Ha, a déclaré que le 3 avril 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation organisera une conférence de formation sur les règlements et les procédures d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires en 2025.
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Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a présidé le point de pont du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Le contenu de la révision est principalement axé sur la classe de terminale, conformément aux exigences du Programme d'enseignement général 2018, afin que les élèves puissent étudier sereinement et que les enseignants puissent enseigner et réviser de manière proactive et adaptée aux élèves. Le niveau de réflexion est de 40 % pour les connaissances, 30 % pour la compréhension et 30 % pour l'application.
Selon le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha, le règlement de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 stipule clairement que la note de fin d'études secondaires comprend 50 % de la note de l'examen de fin d'études secondaires et 50 % de la note calculée sur les trois années d'études des élèves. Il s'agit d'un changement fondamental par rapport aux examens précédents. Conformément au Programme d'enseignement général de 2018, de nombreuses compétences et qualités des élèves sont développées au cours du processus d'apprentissage. Par conséquent, les enseignants doivent réviser les élèves afin de renforcer le lien et l'application des connaissances et des compétences avec la réalité, notamment en utilisant un contenu différencié pour évaluer correctement les capacités des élèves.
Concernant les nouveautés concernant l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires 2025, le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation privilégiait toujours les conditions d'admission optimales pour les candidats. L'examen de fin d'études secondaires 2025 se déroulera en trois sessions seulement, la troisième session portant sur les deux matières optionnelles. Les candidats seront répartis dans une seule salle d'examen, sans avoir à changer de salle. Le retrait des copies se fera par salle, sans classement par matière. Avec 24 candidats par salle d'examen, une salle d'examen peut accueillir jusqu'à cinq matières. Pour garantir la sécurité, au lieu de 24 codes d'examen pour 24 élèves dans une seule salle comme auparavant, le nombre de codes d'examen est porté à 48 cette année pour deux périodes de la troisième session.
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Le directeur adjoint du département de gestion de la qualité, Nguyen Ngoc Ha, rend compte de l'organisation des examens de fin d'études secondaires.
Cette année, l'examen est organisé simultanément pour les étudiants du programme de formation générale de 2006 (non diplômés ou candidats à l'examen d'entrée à l'université) et ceux du programme de formation générale de 2018. Par conséquent, les localités doivent se conformer à la réglementation relative à l'organisation de différents lieux d'examen pour les différents programmes. Afin d'éviter les erreurs, il est nécessaire de prévoir des lieux d'examen distincts pour les étudiants du programme de 2006.
Actuellement, de nombreuses localités organisent des examens blancs de fin d'études secondaires. Selon le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha, l'organisation doit s'efforcer de ressembler à l'examen officiel, que ce soit par la structure, le format, le niveau des questions, la durée de l'examen ou l'aménagement de la salle.
Le directeur adjoint Nguyen Ngoc Ha a noté que pour bien se préparer à l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les localités doivent préparer soigneusement 5 groupes de questions : les installations, les ressources humaines, la sécurité, la propagande et le soutien aux candidats, aux parents et la prévention des incidents.
Mettre en œuvre la circulaire 29 de manière synchrone et drastique, en sensibilisant l'ensemble de la société
Français Rendant compte de la mise en œuvre de la Circulaire 29, le Directeur du Département de l'Éducation Générale, Thai Van Tai, a déclaré : « Les directives du Ministère de l'Éducation et de la Formation ont été mises en œuvre résolument et de manière synchrone, du niveau central aux niveaux locaux. Le Ministère de l'Éducation et de la Formation a conseillé au Premier Ministre de publier un communiqué officiel ordonnant aux Comités Populaires provinciaux de renforcer la direction locale de l'éducation générale. »
Les collectivités locales ont activement et promptement publié des documents guidant et dirigeant la mise en œuvre de la Circulaire. L'ensemble du système politique a été mobilisé pour sa mise en œuvre effective. Outre le secteur de l'éducation et les organismes de gestion spécialisés, les autorités locales à tous les niveaux, ainsi que les autres services et branches concernés, ont également été mobilisées.
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Le directeur du département de l'éducation générale, Thai Van Tai, rend compte des inscriptions à l'école primaire et de l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire 29.
La diffusion et la communication du contenu de la Circulaire ont été réalisées de manière rapide, diversifiée et large à tous les sujets concernés par la Circulaire.
Les travaux d’inspection et d’examen ont été menés avec célérité et urgence, mobilisant de nombreuses forces pour se coordonner avec le secteur de l’éducation afin de mettre en œuvre et de renforcer la supervision de l’ensemble de la population.
La circulaire n° 29 a donc bénéficié d'un large consensus et d'une attention particulière de la part de la société. Elle doit donc être rapidement assimilée et mise en œuvre, afin de répondre aux attentes de la société. Les collectivités, les écoles, les enseignants et les parents d'élèves sont davantage conscients des conséquences et des préjudices de la généralisation du DTHT sur les élèves, les parents, les écoles et la société dans son ensemble.
L'équipe de gestionnaires et d'enseignants a une conscience plus complète et plus claire de la responsabilité et de l'importance de l'enseignement formel, de la responsabilité de soutenir les étudiants pour assurer la qualité de l'éducation ; de la responsabilité et de l'importance de doter les étudiants de la conscience de l'auto-apprentissage, de l'autonomie et de la conscience de soi dans les activités éducatives.
Les autorités à tous les niveaux ont sensibilisé leurs rôles et responsabilités dans la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires dans la région, ont rapidement émis des instructions pour mettre en œuvre la réglementation sur l'enseignement extrascolaire ; ont progressivement mis ces activités en ordre, discipline, conformément à la loi et ont évité le gaspillage ; ont initialement émis des plans et mis en place des équipes d'inspection pour mettre en œuvre les dispositions de la circulaire 29.
Les parents reconnaissent clairement le rôle de la famille dans la coordination de la gestion et de l’éducation des élèves.
En particulier, ces derniers temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu des commentaires envoyés par les médias de parents, de scientifiques et d'enseignants exprimant un grand soutien aux dispositions de la Circulaire, affirmant que le ministère de l'Éducation et de la Formation a écouté avec réceptivité et est très déterminé à aligner le système éducatif du pays sur les politiques éducatives définies par le Parti et l'État, en ouvrant des opportunités à la jeune génération pour se développer de manière globale, en contribuant au pays avec des citoyens de haute qualité, dynamiques et créatifs.
Préparez-vous soigneusement, pas de surprises, pas de confusion
Concernant les inscriptions à l'école primaire, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment demandé aux localités, aux écoles d'orientation et aux établissements d'enseignement général de mettre en œuvre scrupuleusement la circulaire 30 et de renforcer les actions d'information et de propagande sur les inscriptions. Il a également apporté des réponses concrètes aux difficultés rencontrées par certaines localités concernant le système d'inscription directe et l'inscription en 10e année des lycées spécialisés.
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Les représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont échangé au point de configuration en ligne.
S'exprimant lors de la conférence, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghe An, Thai Van Thanh, a déclaré : « La réglementation interdisant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans les écoles primaires de la province de Nghe An a déjà été émise, mais ce n'est qu'avec la circulaire n° 29 et la forte orientation du ministère de l'éducation et de la formation qu'elle a été pleinement mise en œuvre. » Appréciant l'humanité de la circulaire 29, M. Thai Van Thanh a déclaré que la circulaire apporte des droits équitables aux apprenants, honorant la position et l'image des enseignants.
Français Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, Tran The Cuong, a déclaré : Le département de l'éducation et de la formation de Hanoi applique strictement les instructions du ministère de l'éducation et de la formation sur l'inscription à l'école primaire, les examens de fin d'études secondaires et la mise en œuvre de la circulaire 29. En particulier, pour la circulaire n° 29, les dirigeants de la ville de Hanoi ont demandé aux localités de la mettre en œuvre résolument, proactivement et efficacement. 100 % des établissements d'enseignement ont signé un engagement à appliquer strictement cette circulaire. Dans le même temps, des solutions pour appliquer les technologies de l'information à l'apprentissage sont mises en œuvre pour garantir que dans les zones reculées, les étudiants puissent toujours réviser et améliorer leur esprit d'auto-apprentissage.
En tant que ville accueillant un grand nombre de candidats aux examens d'entrée à l'école primaire et au baccalauréat, Hanoï s'efforce constamment de préparer et de mettre en œuvre ces mesures, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation. Hanoï est déterminée à « éliminer les files d'attente à l'entrée à l'école primaire d'ici 2025 ».
Concernant l'examen d'entrée à l'école primaire, le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a déclaré que la municipalité avait appliqué l'esprit des directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, en mettant en œuvre rapidement et rigoureusement le programme afin d'assurer la stabilité. En particulier, 100 % des inscriptions à l'école primaire se font en ligne, sur la base d'une carte permettant de choisir une place adaptée aux élèves, ce qui facilite l'accès des parents et des élèves à l'école, créant ainsi la tranquillité d'esprit, la confiance et le consensus.
En ce qui concerne les préparatifs de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 - le premier examen pour les candidats passant l'examen dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, Hô-Chi-Minh-Ville et de nombreuses autres localités se sont préparées de manière proactive à l'avance pour l'examen, prêtes à toutes les situations, garantissant le respect de la direction générale du ministère de l'Éducation et de la Formation afin que les étudiants puissent participer à l'examen en toute confiance et en toute sécurité.
La fin des cours et des apprentissages supplémentaires doit devenir une mesure à l’échelle de l’industrie.
En conclusion de la conférence, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné trois caractéristiques majeures de l'examen de fin d'études secondaires de cette année. Premièrement, les examens d'entrée et de fin d'études se dérouleront conformément au programme d'enseignement général 2018.
Deuxièmement, l'impact de la Circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Les écoles proposent depuis longtemps des cours et des apprentissages supplémentaires comme activité régulière, mais il arrive que les établissements interrompent cette activité, ce qui la rend plus ou moins affectée.
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Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a prononcé un discours de clôture lors de la conférence.
A cela s’ajoute l’impact du contexte de rationalisation de l’appareil, d’organisation des unités administratives et des organisations gouvernementales, de sorte que le secteur de l’éducation a besoin de solutions pour faire face au nouveau contexte.
À partir de là, le vice-ministre a demandé aux ministères de l'Éducation et de la Formation de bien comprendre et de ne absolument pas laisser cela affecter la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, ainsi que le travail d'examen et d'inscription ; le travail d'enseignement et de gestion doit être régulier, continu et ininterrompu.
Soulignant l'exigence de tout faire pour les étudiants, sans relâcher le travail de formation et de tutorat pour les 3 groupes d'étudiants comme stipulé dans la circulaire 29, le vice-ministre a également demandé aux départements de l'éducation et de la formation d'organiser des examens blancs de fin d'études, de faire de véritables évaluations et de noter les résultats corrects et les capacités des étudiants pour acquérir de l'expérience dans l'organisation des examens.
Le vice-ministre a demandé que les examens d'entrée et de fin d'études secondaires comportent des questions appropriées selon ce qui a été annoncé, selon les normes de résultats du programme, adaptées aux capacités des étudiants et aux objectifs de l'examen conformément à la direction de la résolution 29 et de la conclusion 91 du Premier ministre, qui est de réduire la pression et les coûts tout en garantissant la qualité et en étant adapté aux étudiants, dans le but que les étudiants n'aient pas à suivre des cours supplémentaires et que les enseignants n'aient pas à donner de cours supplémentaires.
Après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à l'échelle nationale, le vice-ministre a souligné 6 résultats remarquables.
Premièrement, la communication et la diffusion de la Circulaire 29 sont réalisées à partir des niveaux central et local et des écoles pour expliquer à la population, créer un forum public et avoir une vision multidimensionnelle et objective du contenu de la Circulaire.
Deuxièmement, créer un esprit d'unité, de consensus et d'action. « Parce que la compréhension mène à l'unité, la compréhension de la Circulaire 29 apporte des valeurs positives et humaines à l'éducation et à la formation, aux étudiants, aux enseignants et à notre système éducatif. Cela crée une action positive, crée des modèles, diversifie les groupes et développe l'auto-apprentissage. L'action positive se manifeste également dans l'inspection et la supervision », a déclaré le vice-ministre.
Troisièmement, la circulaire 29 crée un couloir juridique clair, transparent et solide au sein de l’autorité du ministère de l’Éducation et de la Formation.
Quatrièmement, grâce à la réflexion des agences de presse, aux avis des experts et aux points de vue multidimensionnels de la Circulaire, elle permet de mieux comprendre les conséquences de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires.
En évoquant le cinquième résultat, pour mettre fin à la situation d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, le vice-ministre a noté qu'il est nécessaire de mettre en œuvre des solutions synchrones, affirmant qu'« une circulaire ne peut pas résoudre tous les problèmes spécifiques ».
Enfin, certaines préoccupations et difficultés dans la mise en œuvre de la Circulaire 29 des Départements de l’Éducation et de la Formation ont été expliquées pour atteindre les résultats souhaités.
Dans les temps à venir, pour mettre en œuvre efficacement la Circulaire 29 et améliorer la qualité de l'éducation, le Vice-ministre a suggéré qu'il est nécessaire de synchroniser les solutions, soulignant la nécessité de continuer à promouvoir la Circulaire.
En ce qui concerne l'expertise, le vice-ministre a demandé aux enseignants d'innover dans les méthodes d'enseignement, les méthodes de test et d'évaluation, les méthodes d'élaboration des tests, de guider les étudiants vers l'auto-apprentissage, de guider l'application des technologies de l'information dans la gestion, l'enseignement et l'application de l'intelligence artificielle (IA)... afin que les étudiants en soient les bénéficiaires.
En ce qui concerne le renforcement des installations, le vice-ministre a déclaré qu'il s'agit d'une question à long terme, à la fois une responsabilité consultative et une base pour les localités pour allouer les budgets de l'État, mettre en œuvre la socialisation, renforcer les écoles et assurer une qualité scolaire uniforme afin qu'il n'y ait pas de choix différents, conduisant à la concurrence et créant de la pression.
Affirmant que le ministère de l'Éducation et de la Formation mettra en œuvre de manière persistante les points de vue « 5 non » et « 4 promouvoir », le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation synthétisera les opinions, les absorbera et publiera en mai des directives pour remplacer l'ancien document sur l'enseignement de la deuxième session de la journée, mettant ainsi en œuvre efficacement les réglementations sur les études et l'enseignement supplémentaires.
Le vice-ministre a également déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose d'un canal pour recevoir des commentaires sur les formes déformées d'enseignement telles que les cours supplémentaires et le tutorat pour vérification et traitement.
Saluant les unités et les départements de l'éducation et de la formation pour leur détermination, dans un esprit de ne pas battre le tambour et d'abandonner, travaillant résolument et régulièrement, le vice-ministre a demandé aux départements de l'éducation et de la formation de conseiller le Comité populaire provincial pour qu'il publie bientôt des règlements sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires selon l'esprit et la responsabilité de la localité.
« Mettre fin à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires n'est plus un ordre, mais doit devenir un ordre de toute notre industrie », soulignant cela, le vice-ministre a partagé : C'est un ordre de responsabilité, un ordre pour la qualité des étudiants, un ordre pour éduquer les étudiants à se développer de manière globale, un ordre pour mettre en œuvre le programme d'éducation générale 2018, selon la direction du Parti et de l'État pour ramener l'éducation à ses principes d'origine de l'éducation et redonner l'enfance aux étudiants.
« Ce travail exige beaucoup de persévérance et de persévérance. De nombreuses difficultés nous attendent. Nous devons donc fournir régulièrement des informations et des mises à jour, avoir une vision claire, des méthodes de travail adaptées, être raisonnables et compréhensifs, faire preuve de détermination et ne pas nous contenter des résultats obtenus, mais rester à l'écoute et coordonner nos efforts avec les départements et le ministère pour mener à bien ce travail », a déclaré le vice-ministre.
Source : https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411
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