Construire davantage d'écoles, dans le but de supprimer l'examen d'entrée en 10e année.

La résolution 71 du Politburo fixe comme objectif l'achèvement de l'enseignement secondaire universel et de son équivalent d'ici 2035. Dans son discours prononcé lors de la cérémonie d'ouverture de la nouvelle année scolaire du secteur de l'éducation en septembre 2025 et lors d'une rencontre avec les électeurs à Hanoï, le secrétaire général To Lam a également souligné la nécessité d'universaliser rapidement l'enseignement général et de réduire la pression des examens de transfert pour les élèves.

Approuvant cette politique, de nombreux parents et enseignants ont suggéré que les collectivités locales devraient privilégier l'investissement dans la construction de nouvelles écoles et supprimer progressivement les examens qui mettent les élèves sous pression, comme l'examen d'entrée en 10e année.

Des élèves de Hanoï concourent pour une place en classe de seconde dans les écoles publiques pour l'année scolaire 2025-2026. Photo d'illustration

Hormis les quatre localités de Ca Mau , Gia Lai, Vinh Long et Lam Dong qui prennent en compte les relevés de notes pour l'admission en classe de 10e, toutes les autres localités appliquent le système d'examen d'entrée. Cependant, parmi ces dernières, la pression se concentre principalement dans les grandes villes, où le nombre d'élèves augmente rapidement chaque année, tandis que le nombre d'établissements scolaires est insuffisant pour répondre à la demande.

D'après de nombreux parents, cette forte concurrence exerce une pression considérable sur les élèves et épuise les familles en raison des coûts liés aux trajets scolaires, aux cours supplémentaires et à la préparation aux examens. De nombreux enseignants ont constaté que beaucoup d'élèves souffrent de dépression après avoir échoué à l'examen de fin de troisième, et des cas particulièrement tragiques ont même été rapportés.

À Hanoï, en raison de la forte concurrence (seulement 60 à 63 % des élèves de collège en moyenne sont admis en seconde), cet examen est considéré comme plus difficile que le concours d'entrée à l'université. Dans les quartiers défavorisés, le nombre d'établissements publics est très limité et aucune nouvelle construction n'a eu lieu depuis de nombreuses années, ce qui exacerbe la concurrence pour l'admission en seconde. Face à cette situation, nombreux sont ceux qui estiment que la ville doit construire davantage de lycées publics afin d'offrir un nombre suffisant de places, de réduire la pression inutile liée aux examens et d'envisager la suppression du concours d'entrée en seconde.

Mme Nguyen Thanh Ha, une mère d'élève du quartier de Dai Kim (Hanoï), a déclaré que la capitale compte plus de 2 000 établissements scolaires publics, de la maternelle au lycée. Cependant, le nombre de lycées est actuellement insuffisant, avec seulement un peu plus de 120 établissements. Parallèlement, le nombre de collégiens se présentant au concours d'entrée en seconde augmente chaque année, rendant ce concours particulièrement sélectif à Hanoï, et les notes de référence dans les lycées du centre-ville sont extrêmement élevées.

Certains élèves, malgré d'excellents résultats (8 points par matière), n'intègrent pas les lycées publics faute d'avoir fait les bons choix. Cette situation souligne l'urgence d'ouvrir davantage de lycées publics afin de garantir une place à tous les élèves et de progresser vers l'objectif de la généralisation de l'enseignement secondaire d'ici 2035, tel que défini par la résolution 71.

M. Pham Huu Tuyen, parent d'élève du quartier de Ha Dong (Hanoï), a également déclaré que si la ville dispose d'un nombre suffisant de lycées, la suppression de l'examen d'entrée en seconde pourrait être envisagée. Dans ce cas, les élèves seraient admis en fonction de leur trajet et la priorité serait donnée à l'établissement le plus proche de leur domicile. Cette solution est d'autant plus pertinente que le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï prévoit de mettre en place un système d'information géographique (SIG – cartographie numérique) pour les admissions en primaire. Ce système permettrait de calculer précisément la distance domicile-école, réduisant ainsi les déplacements des élèves et de leurs parents.

M. Tran Manh Tung, professeur de mathématiques à Hanoï, qui accompagne depuis de nombreuses années des élèves de 9e année dans leur préparation à l'examen d'entrée en 10e année, admet que cet examen est très difficile et « vole » l'enfance des élèves, qui ne savent que se plonger dans leurs études.

« À 14-15 ans, les élèves doivent participer à une compétition qui dure toute l'année scolaire, engendrant une pression inutile. Si nous plaçons les élèves au centre et valorisons leurs intérêts, il est temps de mettre fin à cet examen. Bien que la résolution 71 fixe l'objectif de la généralisation de l'enseignement secondaire d'ici 2035, plus tôt il sera atteint, mieux ce sera. Dans certaines localités, les examens d'entrée sont supprimés et les élèves qui terminent le collège voient leur dossier scolaire pris en compte pour l'admission en seconde. D'autres localités doivent également s'inspirer de cette pratique afin de réduire la pression sur les élèves », a déclaré M. Tran Manh Tung.

Selon M. Tran Manh Tung, le ministère de l'Éducation et de la Formation a défini les modalités d'admission en classe de seconde, notamment : concours d'entrée, examen d'admission et une formule combinant concours et examen d'admission. Ainsi, en l'absence de concours d'entrée, les lycées peuvent procéder à un examen d'admission pour sélectionner les élèves, en y intégrant éventuellement des critères supplémentaires tels que les distinctions et les activités extrascolaires. Bien que le relevé de notes ait été perçu comme moins fiable ces dernières années, la politique actuelle, axée sur l'évaluation concrète des apprentissages, des examens et des résultats, ainsi que sur la transformation numérique de l'éducation, fait que, si les établissements scolaires l'appliquent rigoureusement, le relevé de notes demeure un critère d'admission relativement fiable, car il reflète l'ensemble du parcours scolaire et des efforts des élèves durant leurs quatre années de collège.

Parallèlement, la politique prévoit d'investir d'urgence dans la construction d'écoles, garantissant ainsi l'éducation publique à environ 90 % des élèves. Après la fusion, certains sièges de quartiers et de communes excédentaires pourront être réaménagés pour la construction d'écoles. Si le centre-ville s'avère trop difficile et qu'il n'y a plus de terrain disponible, les écoles pourront être construites en périphérie, avec un service de bus scolaire.

M. Nguyen Cao Cuong, directeur de l'école secondaire Thai Thinh (Hanoï), a également déclaré que pour les localités ayant une petite population étudiante et un système scolaire et enseignant suffisant, la suppression de l'examen d'entrée en 10e année peut être mise en œuvre immédiatement.

Mais pour les grandes provinces et les villes comme Hanoï et Hô Chi Minh-Ville, supprimer l'examen d'entrée en seconde est relativement difficile à l'heure actuelle, car le système d'enseignement secondaire public ne répond pas encore à tous les besoins des élèves. Par conséquent, pour parvenir à supprimer cet examen dans les lycées publics, il est nécessaire de mettre en œuvre des solutions complètes concernant la construction d'établissements et de salles de classe, la formation des enseignants, le développement de l'orientation scolaire et professionnelle, et l'élaboration de politiques spécifiques visant à harmoniser les systèmes d'enseignement public et privé.

M. Le Trung Kien, proviseur du lycée Nguyen Gia Thieu (Hanoï), a également reconnu que la suppression du concours d'entrée en seconde et l'instauration d'un enseignement secondaire universel, permettant aux élèves d'étudier près de leur domicile, garantiraient une véritable équité dans le processus d'admission. Pour ce faire, il est nécessaire d'ouvrir davantage d'établissements, d'augmenter le nombre de classes et de garantir un nombre suffisant de places. En cas d'insuffisance d'établissements, l'organisation de concours d'entrée demeure indispensable pour assurer l'objectivité et l'équité, car le système d'admission fondé sur les résultats scolaires actuels n'est pas encore suffisamment fiable pour la société.

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/xay-them-truong-lop-huong-toi-bo-ky-thi-tuyen-sinh-vao-lop-10-i790037/