משרד החינוך וההכשרה קיבל מכתבי תודה רבים לאחר יישום החוזר על הוראה נוספת.

סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג אמר כי לאחר יותר מחודש של יישום החוזר על הוראה נוספת, המשרד קיבל מכתבי תודה רבים.

Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được nhiều thư cảm ơn sau khi thực hiện thông tư dạy thêm - Ảnh 1. — מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, דיבר בביקורת על ניהול ההוראה והלמידה הנוספת בהו צ'י מין סיטי - צילום: HP

בבוקר ה-21 במרץ, בנאום שנשא בביקורת על ניהול ההוראה והלמידה הנוספת בהו צ'י מין סיטי, אמר מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, כי לאחר יותר מחודש של יישום חוזר 29 בנושא הוראה ולמידה נוספת, קיבל המשרד מכתבי תודה רבים מהורים.

חלקם שלחו מכתבים בכתב יד, אחרים שלחו מיילים. חלק מההורים אף צילמו תמונות ושלחו אותן עם הכיתוב: "זו הפעם הראשונה שילדי בישל לי". חלקם אמרו שבזכות חוזר 29, משפחותיהם יכלו להתאסף יחד בערב מכיוון שילדיהם לא היו צריכים ללכת לשיעורים נוספים.

מר ת'ונג הוסיף כי פרסום חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה בנושא הוראה ולמידה נוספות נועד לחינוך איכותי, חינוך לתלמידים וחינוך שמח, ולא לגרום להורים ולתלמידים לדאוג.

"חוזר 29 מספק תקנות ברורות, שקופות ומחמירות יותר בנוגע להוראה ולמידה נוספת. המשרד אינו אוסר הוראה נוספת רשמית, איכותית ומבוקרת, אלא רק אוסר הוראה נוספת נרחבת שמבזבזת זמן וכסף של הורים ותלמידים, ומשפיעה לרעה על התפתחות התלמידים ועל יחסי המורה-תלמיד."

מר ת'ונג הודה גם כי המצב הנוכחי של בתי ספר ציבוריים רבים הוא שתנאי ההוראה אינם מובטחים, ומספר התלמידים בכיתה גבוה מדי. "עם 50 תלמידים בכיתה, כיצד יכולים המורים לשים לב לכל תלמיד?"

"חוץ מזה, יש את הלחץ של ציונים והישגים. במשפחות רבות יש ילדים שהם תלמידים טובים ורוצים שהם ילמדו היטב, וילדים שהם תלמידים טובים ורוצים שהם יזכו בפרסים בכל הרמות. בנוסף, יש להודות שחלק מהיחידות עדיין מציבות שאלות בחינה שמעבר ליכולת התלמידים, מה שגורם להם לדאוג וללמוד שיעורים נוספים", אמר מר ת'ונג.

לדבריו, ההשלכות של הוראה ולמידה נוספות נרחבות הן עצומות, ומשפיעות לרעה על ההתפתחות המקיפה של התלמידים.

"הפעם, מגזר החינוך צריך להיות נחוש ומאוחד, לא 'להכות בתוף ולוותר'. הוראה ולמידה נוספות יהיו הנושא המרכזי לאורך כל תהליך הפיקוח בשנות הלימודים הבאות, לא רק בשנת הלימודים הנוכחית."

"כאשר מתגלות הפרות, כל הרמות צריכות לטפל בהן בקפדנות, ללא תירוצים, ללא יוצאים מן הכלל, ללא סובלנות וללא פשרות", הוא אישר.

פתרונות להגבלת הוראה ולמידה נוספות

בפגישה, סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג הציע מספר פתרונות לבעיית ההוראה הנוספת.

"שיפור איכות המורים תוך הבטחת מתקני הוראה, בהם התלמידים יכולים ללמוד 2 מפגשים ביום, הוא אחד הפתרונות היעילים. הו צ'י מין סיטי עושה זאת בצורה טובה מאוד."

הבא בתור הוא החדשנות בשיטות ההוראה. מורים צריכים ללמד שיטות, כדי לעורר השראה בתלמידים ללמוד בכוחות עצמם, לא רק ללמד ידע. מורים צריכים לוודא שהתלמידים לא תלויים בהם. במקום זאת, הם ילמדו ללמוד באופן יזום בהתאם להנחיות המורה.

"אם נשפר את איכות ההוראה הפורמלית, התלמידים לא יצטרכו לקחת שיעורים נוספים", אמר מר ת'ונג.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm