54% מהמורים מודים ש"טבעו" מביצועי התלמידים

54% giáo viên thừa nhận bị 'đuối' vì thành tích học sinh - Ảnh 1. — מורים חייבים תמיד ללמוד בעצמם כדי לעמוד בדרישות חדשות בהוראה - צילום: הוי טראן

סקר TALIS 2024 של הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD) שואף לספק ראיות הניתנות להשוואה בינלאומית על מורים ומנהלים בבתי ספר תיכוניים, ובכך לשקף את המאפיינים, הפרספקטיבות והניסיון המקצועי של מורים בהקשר של רפורמה בחינוך הכללי וטרנספורמציה דיגיטלית.

בהמשך למחזור 2018, וייטנאם השתתפה עם מדגם מייצג ארצי של 202 מוסדות חינוך ב-58 מחוזות וערים, 202 מנהלים ו-4,410 מורים.

לחץ על ביצועי התלמידים ושינוי תוכנית הלימודים

על פי תוצאות שפורסמו לאחרונה, רמת הלחץ התעסוקתי בקרב מורים וייטנאמים נמוכה: רק 4% אמרו שעבודתם "מלחיצה מאוד". אך 54% הודו שהם נמצאים תחת לחץ בנוגע לביצועי התלמידים ולשינויים בתוכנית הלימודים.

עם זאת, חלק מתוצאות הסקרים בפרסום הנ"ל מראות כי התמקדו במדיניות תמיכה ובסביבות עבודה למורים וייטנאמים. באופן ספציפי, 95% מהמורים הווייטנאמים מצאו כי פעילויות פיתוח מקצועי השפיעו לטובה על ההוראה (OECD: 55%). 96% מהמורים דירגו את תוכנית ההכשרה הראשונית שלהם כאיכותית (OECD: 75%).

תוצאה נוספת היא ש-69% מהמורים משתתפים בהוראה בצוות (עלייה חדה משנת 2018), ו-98% סומכים על עמיתיהם ועל המנהל. בפרט, 97% מהמורים "מסכימים" או "מסכימים מאוד" שלמנהל יש מערכת יחסים מקצועית טובה עם הצוות (OECD: 86%). ממצא זה מראה שרמת שיתוף הפעולה המקצועי השתנתה לטובה.

על פי תוצאות TALIS 2024, 92% מהמורים הווייטנאמים מאמינים כי מקצוע ההוראה מכובד על ידי החברה - השיעור הגבוה ביותר מבין כל המדינות שהשתתפו בסקר (בעוד שממוצע ה-OECD עומד על 22% בלבד). בנוסף לכך, 87% מהמורים מאמינים כי דעותיהם מקשיבות ומוערכות על ידי קובעי המדיניות, עלייה של 8% בהשוואה למחזור 2018.

שביעות הרצון מהעבודה גבוהה מאוד: 97% מהמורים מרוצים מעבודתם (בהשוואה ל-OECD: 89%), ורק 3% מהמורים מתחת לגיל 30 מתכוונים לעזוב את מקום עבודתם ב-5 השנים הקרובות (OECD: 20%). 58% מהמורים מרוצים משכרם הנוכחי - עלייה של 19 נקודות אחוז מהממוצע ב-OECD ועלייה של 6% משנת 2018.

64% מהמורים משתמשים בבינה מלאכותית (AI)

אחת הנקודות הבולטות של TALIS 2024 היא יכולת הטרנספורמציה הדיגיטלית של מורים וייטנאמים. עד 64% מהמורים משתמשים בבינה מלאכותית (AI) בהוראה, מדורג במקום החמישי מבין המדינות והטריטוריות המשתתפות, גבוה יותר מממוצע ה-OECD (36%).

עם זאת, 71% מהמורים אמרו כי בתי הספר חסרים את התשתית והכלים הדיגיטליים הדרושים ליישום בינה מלאכותית, נתון גבוה משמעותית מהממוצע ב-OECD (37%).

בקרב מורים שטרם השתמשו בבינה מלאכותית בהוראה שלהם, 60% אמרו שאין להם מספיק ידע ומיומנויות כדי ליישם טכנולוגיה זו (OECD: 75%). ממצא זה משקף את הצורך הדחוף בהכשרה ובטיפוח יכולת דיגיטלית עבור מורים בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית חזקה.

מהתוצאות לעיל, משרד החינוך וההכשרה מציע מספר המלצות מדיניות חשובות לקידום ההישגים החיוביים שהושגו.

מחזור הסקר הבינלאומי להוראה ולמידה (TALIS) לשנת 2024 הושק רשמית, בהשתתפות 55 מדינות וטריטוריות.

חזרה לנושא

וין הא

מקור: https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm