בהזדמנות זו, שיתף שר החינוך וההכשרה: "ברצוני לשלוח לכל דורות המורים, המנהלים וצוותי החינוך ברחבי הארץ את איחולי הטובים ביותר, תודתי העמוקה ואיחולי בריאות, אושר והצלחה."
שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת יישום סדרה של מדיניות והנחיות מרכזיות של המפלגה והמדינה הקשורות לחינוך והכשרה. זוהי השנה בה מגזר החינוך נכנס לתקופת פריצת דרך, פיתוח מקיף, לקראת מודרניזציה ושיפור איכות ברוח החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו . בהקשר זה, אני מקווה שכל מורה ימשיך לשמור על אמונתו ואהבתו למקצוע, ילמד כל הזמן, ייצור ויחדש שיטות הוראה וניהול כדי לעמוד בדרישות עידן הפיתוח החדש.
שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון
צילום: טראן היפ
שקיפות בהערכה, בבחירה ובהכשרת מורים
כבוד השר, חוק המורים ייכנס לתוקף החל משנת 2026. האם תוכל בבקשה לומר לנו מה יעשה משרד החינוך וההכשרה כדי ליישם את החוק בקרוב, תוך התאמה לציפיותיהם של רוב המורים ברחבי הארץ?
מיד לאחר שהאסיפה הלאומית אישרה את חוק המורים, משרד החינוך וההכשרה פיתח והגיש לממשלה 3 צווים ו-14 חוזרים, כדי להבטיח שהם ייכנסו לתוקף בו זמנית עם כניסת חוק המורים לתוקף ב-1 בינואר 2026. מסמכים אלה בנויים בכיוון סטנדרטי וטוב יותר עבור המורים, עם כמה נקודות בולטות.
ראשית, מדובר בסטנדרטיזציה וסנכרון במערכת כולה בעת יישום איחוד של שתי מערכות סטנדרטים (תארים מקצועיים ותקנים מקצועיים) למערכת של תארים הקשורים לתקני כשירות מקצועית, המיושמים באופן אחיד הן על הציבור והן על הציבור הרחב. מטרת הדבר היא ליצור רמת איכות משותפת לכל הצוות; להבטיח הוגנות בגישה לחינוך איכותי עבור תלמידים; ולהגביר את השקיפות והנגישות בהערכה, בבחירה ובהכשרה של מורים.
בנוסף, תקנות בנוגע לתוכן ושיטות גיוס המורים יותאמו בהתאם לפרקטיקה הפדגוגית, תוך הבטחת קלט איכותי, המתאים לכל רמת חינוך והכשרה. מדיניות בנוגע לשכר, קצבאות, תמיכה ומשיכת מורים תיבחן ותתווסף גם כן כדי לסייע בהגדלת הכנסותיהם ובשיפור חייהם של המורים.
במהלך התקופה הארוכה האחרונה, אנו יכולים לראות את נחישותו והתמדתו של השר לשנות מדיניות רבות כלפי מורים, כולל גיוס ושימוש בכוח אדם הוראה. דוגמה אופיינית לכך היא האצלת הזכות לגייס, לגייס ולהעביר כוח אדם למגזר החינוך. האם תוכל בבקשה לספר לנו כיצד משרד החינוך וההכשרה מיישם מדיניות זו עד כה?
כיום, משרד החינוך וההכשרה מנהל את ניסוחו של צו המפרט מספר סעיפים בחוק המורים וחוזר המסדיר את סמכות גיוס המורים. בהתאם לכך, מוצע להעביר את הסמכות לגיוס, גיוס והעברת מורים בגני ילדים, בחינוך הכללי, בחינוך המתמשך ובבתי ספר ציבוריים ייעודיים למשרד החינוך וההכשרה, אשר ינהל את יישום החוק.
בטיוטת ההחלטה של האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ובולטים לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הציע משרד החינוך וההכשרה גם להטיל על מנהל מחלקת החינוך וההכשרה את הסמכות לגיוס ולקבלת מורים, מנהלי מוסדות חינוך וצוות בגני ילדים, חינוך כללי, חינוך מתמשך, בתי ספר ייעודיים ובתי ספר תיכוניים מקצועיים ציבוריים במחוז.
למורים תפקיד מכריע בהבטחת איכות החינוך.
צילום: ד.נ.ת'אך
6 חידושים בהכשרת מורים
כיצד ישתנה גיוס המורים כאשר מגזר החינוך הוא המוקד והיועץ? בנוסף, כיצד תצטרך הכשרת המורים להשתנות כדי לעמוד בשורה של דרישות חדשות, אדוני השר?
משרד החינוך וההכשרה מנסח צו המפרט מספר סעיפים בנושא חוק המורים ומפרט את התוכן והשיטות של גיוס מורים, תוך הבטחה כי תוכן הגיוס מבוסס על הסטנדרטים של מקצוע ההוראה, ושיטת הגיוס היא באמצעות בחינה או מיון, כולל פרקטיקה פדגוגית. זהו הבסיס לבחירת אנשים בעלי יכולת ואיכויות מספיקות, ובמיוחד יכולת פרקטיקה פדגוגית, כדי לעמוד באופן מיידי במשימות ההוראה והחינוך בעת גיוסם לתעשייה, ובמקביל, זה גם עולה בקנה אחד עם הכיוון של ביטול התקנות על התמחות לעובדי מדינה כאשר החוק המתוקן לעובדי מדינה יאושר על ידי האסיפה הלאומית בעתיד הקרוב.
מורים נחשבים לאבן יסוד ועמוד התווך של החינוך. לכן, חדשנות בהכשרת מורים היא המפתח ליישום מוצלח של חדשנות ופריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה. משרד החינוך וההכשרה מיישם, מיישם ויישם סדרה של חידושים הקשורים להכשרת מורים.
בעידן הבינה המלאכותית, על המורים לשנות את תפקידם להנחיה, הדרכה, תמיכה, פיתוח יכולת הלמידה והלמידה העצמית של התלמידים, ולמידה לאורך החיים.
צילום: נאט ת'ין
הראשון הוא לחדש את המטרות והתוכן של תוכניות הכשרת המורים לקראת פיתוח יכולת מקצועית פדגוגית מקיפה, סיוע למורים להפוך למארגנים, מדריכים ותומכים בתלמידים בלמידה; להפחית את תוכן התיאוריה האקדמית, להגדיל את זמן התרגול, ההתמחות הפדגוגית, מחקר השיעורים וניסיון מקצועי מהחיים האמיתיים. להגדיל את מספר הקורסים בשיטות הוראה אקטיביות, שיטות הוראה מודרניות, הערכת יכולות התלמידים, חינוך למיומנויות חיים, ערכי חיים, יכולת שילוב בינלאומית וחשיבה ביקורתית...
השני הוא לחדש שיטות וצורות הכשרה. כלומר, לארגן את ההכשרה על פי מודל גמיש ופתוח, תוך יצירת הזדמנויות למידה לכל החיים עבור תלמידים ומורים. הערכת הסטודנטים הפדגוגיים צריכה להתבסס על יכולתם המקצועית, יכולתם לתכנן פעילויות למידה, לארגן הוראה ולפתור מצבים פדגוגיים, במקום להתבסס רק על תוצאות מבחנים תיאורטיים.
שלישית , שיפור היכולת הטכנולוגית והדיגיטלית של המורים. בתי ספר פדגוגיים צריכים לשלב "טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך" בתוכניות ההכשרה שלהם; במקביל, לבנות מעבדות טכנולוגיות חינוכיות ומרכזי תרגול פדגוגיים דיגיטליים, וליצור תנאים לתלמידים לחוות ולתרגל מיומנויות טכנולוגיות במהלך לימודיהם.
רביעית , לחזק את הקשר בין מכללות להכשרת מורים לבתי ספר תיכוניים. סטודנטים להכשרת מורים צריכים להשתתף בתצפיות בכיתה, בהוראה, בהוראה חווייתית ובמחקר שיעורים כבר מהשנה השנייה והשלישית שלהם באוניברסיטה. לעומת זאת, מורים מרכזיים ומורים מצוינים בבתי ספר תיכוניים צריכים להשתתף בהתמחויות הוראה או הדרכה במכללות להכשרת מורים. זה עוזר לחבר בין תיאוריה למעשה ולשפר את איכות ההכשרה.
חמישית , לחדש את ההכשרה וההערכה של מורים לאחר הכשרה: לבנות ולפרוס מערכת הכשרה סדירה, מקוונת, באמצעות רשת למידה דיגיטלית, כדי לסייע למורים לעדכן באופן קבוע שיטות, טכנולוגיות ומיומנויות מקצועיות חדשות. הערכת וסיווג המורים חייבים להתבצע בהתאם לסטנדרטים המקצועיים של מורים במוסדות חינוך כלליים, תוך הבטחת הוגנות, שקיפות וקשר לתוצאות חינוך התלמידים, איכויות מקצועיות ויכולת מעשית.
השישית היא בינלאומיות הכשרת מורים: הרחבת שיתוף הפעולה עם מוסדות חינוך ואוניברסיטאות בעלי הכשרה פדגוגית יוקרתית באזור ובעולם; יישום תוכניות לחילופי מרצים וסטודנטים, שיתוף פעולה בהכשרה, הכרה בנקודות זכות, וכן מחקר וגישה לסטנדרטים מקצועיים בינלאומיים למורים.
השר נגוין קים סון בדק את עבודת הסקירה והכנת הידע לתלמידים בגיה לאי כהכנה לשנת הלימודים החדשה 2025-2026.
צילום: טראן הייאו
פתרונות מקיפים שיעזרו למורים לעבוד בשקט נפשי
בתחילת שנת הלימודים החדשה, שיתף השר כי שכר המורים יעלה לאחר יישום חוק המורים ומדיניותו. צוות ההוראה מצפה למידע זה, אך גם מקווה שההטבות וההטבות המסורתיות למורים יישמרו בנוסף לשיטת חישוב השכר החדשה. מה יכול השר לשתף לגבי משאלה זו של המורים?
משרד החינוך וההכשרה מפתח צו המסדיר את מדיניות השכר והתגמולים למורים. על פי טיוטת הצו, צפויים מורים לקבל מקדם שכר מיוחד בנוסף למדיניות השכר והתגמולים שמקבלים המורים כיום.
באופן ספציפי, טיוטת הצו קובעת כעת כי "מורים זכאים לתגמולים מועדפים בהתאם למקצועם, לתגמולים לוותק למורים ולתגמולים אחרים בהתאם להוראות החוק. מקבלי התגמולים, רמות התגמולים ושיטת חישוב התגמולים יעמדו בהוראות החוק ובהוראות צו זה".
בנוסף למדיניות מועדפת בנושא שכר ותשלומים, יש צורך "להשתחרר" במיוחד מורים מבחינת תנאי עבודה, סביבה תרבותית בבית הספר וכו'. האם תוכל בבקשה לומר לנו אילו פתרונות ימשיך המשרד ליישם כדי שהמורים יוכלו להרגיש בטוחים במסירותם ולהיות מוטיבציוניים לחדשנות ויצירתיות?
אחת המדיניות הבולטת של חוק המורים היא לאשר את מעמדו, להגן על כבודו ויוקרתו של מקצוע ההוראה. בהתאם, מורים מזוהים ככוח המרכזי של מגזר החינוך, הממלאים תפקיד מכריע בהבטחת איכות החינוך; מובטחות להם זכויות בפעילויות מקצועיות התואמות את מעמדם; יש להם את הזכות להיות פרואקטיביים בפעילויות מקצועיות... החוק קובע גם מה ארגונים ויחידים אינם רשאים לעשות למורים, וקובע כיצד לטפל בהפרות של יוקרתם, כבודם וכבודו של מורים.
בנוסף לשכר ולתגמולים, מורים נהנים גם ממדיניות תמיכה, משיכה וקידום, הכוללת: סובסידיות בהתאם לאופי העבודה ולאזור; תמיכה בהכשרה ופיתוח; תמיכה תקופתית בבריאות ובטיפול תעסוקתי; וסיוע בדיור ציבורי או בדיור קולקטיבי או בהשכרת בית בעת עבודה באזורים קשים במיוחד.
במקביל, קיימת מדיניות למשוך ולקדם אנשים מוכשרים, בעלי כישרון, מחוננים במיוחד ומיומנים במיוחד לעבודה בתחומים קשים במיוחד; מורים במספר תחומים חשובים וחיוניים...
מדיניות ומשטרים אלה יפורטו במסמכים המנחים את יישום חוק המורים, שצפוי להיכנס לתוקף בו זמנית החל מ-1 בינואר 2026.
המדיניות הנ"ל, יחד עם תקנות בנוגע לסטנדרטים מקצועיים, מינוי תארים למורים, גיוס, העסקה, הענקת כיבוד ותגמול למורים וכו', יהוו פתרונות מקיפים שיסייעו למורים להרגיש בטוחים בעבודתם, להתמקד בפעילויות מקצועיות וליצור מוטיבציה למורים לשפר את יכולותיהם ולפתח את הקריירה שלהם באופן מתמיד.
תודה רבה לך, אדוני השר!
בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את תפקיד המורים, אך מציבה דרישות חדשות
האם תפקיד המורים "יתערער" או יוחלף על ידי בינה מלאכותית היא שאלה חשובה מאוד לכל מורה בהקשר של פיתוח חזק של בינה מלאכותית. בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את תפקיד המורים, אך היא מציבה דרישות חדשות למורים: למידה לכל החיים, הבנת בינה מלאכותית כדי ללמד אנשים בעידן הבינה המלאכותית; מורים חייבים לשנות את תפקידם העיקרי מהקניית ידע להדרכה, הדרכה, תמיכה, פיתוח יכולת למידה ולמידה עצמית, למידה לכל החיים של לומדים.
משרד החינוך וההכשרה זיהה כי על מורים ומנהלי חינוך להיות החלוצים ביישום בינה מלאכותית, להדריך ולהדריך תלמידים לשימוש אחראי בבינה מלאכותית. על המורים לעדכן ולחדש באופן קבוע שיטות הוראה, למידה, בדיקה והערכה כדי להתאים ולסייע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ויצירתיות בהקשר החדש.
משרד החינוך וההכשרה מודע היטב לכך שזוהי הזדמנות מצוינת לפריצת דרך, אך זהו גם אתגר הדורש מהתעשייה שינוי משמעותי, במיוחד עבור צוות ההוראה. מעמדם של המורים לא רק שלא "מתערער" אלא גם הופך לחשוב יותר, אולם תפקידם של המורים צריך להשתנות באופן משמעותי.
מורים, חלוצים בתחום החדשנות, יחזקו את מעמדם ואת אמונם בחברה.
כדי להתאים ולנצל ביעילות את יכולות הבינה המלאכותית (AI), נדרש ממורים וממנהלי חינוך להיות בעלי יכולות בינה מלאכותית מתאימות כדי להסתגל להתפתחות הבינה המלאכותית ולשמר ערכים מרכזיים של חינוך כגון יושר, קידום חשיבה יצירתית ויכולת למידה עצמית של לומדים.
נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מכוון את מוסדות החינוך לחזק את ההכשרה, להעלות את המודעות, ההבנה והיכולת ליישם בינה מלאכותית כדי להוביל ולשלוט ביישומי בינה מלאכותית במוסדות חינוך. המשרד מכוון את פיתוחן של תוכניות חינוך לבינה מלאכותית שניתן ליישם החל מתלמידי בית ספר יסודי כדי לצייד את הלומדים במודעות, הבנה ויכולת להבין בינה מלאכותית, להכיר את היקף ומגבלותיה וליישם בהדרגה בינה מלאכותית באופן מבוקר ואחראי בפעילויות חינוכיות.
בנוסף, מגזר החינוך מתמקד בשכלול מוסדות ותקנות בנוגע לשינוי ויישום של בינה מלאכותית בחינוך, פרסום ושכלול תקנות והנחיות, כולל מדריך לשימוש בבינה מלאכותית במוסדות חינוך, קוד התנהגות לשימוש בבינה מלאכותית ותקנות בנושא אבטחה, שימוש בנתונים ופרטיות. זוהי מסגרת משפטית חשובה להבטחת יישום אחראי ובטוח של בינה מלאכותית ולשימור ערכים אתיים והומניסטיים בחינוך.
בנוסף, טיוטת החוזר בנושא מסגרת הכשירות הדיגיטלית למורים, כולל כשירות בינה מלאכותית, גם היא מושלמת ומתפרסמת בדחיפות, ומשמשת כבסיס להנחיית הכשרה והערכת כשירות בינה מלאכותית למורים.
כאשר מורים יהיו מצוידים במלואם במיומנויות, יוכרו ויהפכו לחלוצים בחדשנות, אמון המורים ומעמדם בעיני החברה יתחזקו ויתבססו היטב.
מקור: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
תגובה (0)