טיוטות החוק מדגימות בבירור את רוח הפריצה בחינוך ובהכשרה.

אחר הצהריים של ה-8 באוקטובר, משלחת האסיפה הלאומית של הו צ'י מין סיטי קיימה כנס לאיסוף דעות על טיוטות חוק, כולל חוק ההשכלה הגבוהה; חוק ההשכלה המקצועית; וחוק התיקון והשלמת מספר סעיפים בחוק החינוך. צפוי כי שלושת החוקים הללו יאושרו על ידי האסיפה הלאומית במושב העשירי הקרוב.

סצנת הכנס.

לדברי הנציגים, באמצעות הערות קודמות, טיוטות 3 החוקים נקלטו והושלמו למעשה, דבר המדגים בבירור את רוח מיסוד החלטה 71-NQ/TW בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה. בנוסף, עדיין ישנם כמה תכנים בטיוטות החוקים שיש ללמוד אותם עוד לצורך התאמה מתאימה, במיוחד טיוטת החוק להשכלה גבוהה.

בתגובה לטיוטת החוק להשכלה גבוהה, אמר פרופסור ד"ר הוין ואן סון, רקטור אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, כי באסטרטגיה לפיתוח ההשכלה הגבוהה בסעיף 7, יש להתמקד יותר בדירוג האוניברסיטאות ולקשר לתוכן בסעיף 37 בנושא דירוגים. במציאות, בתי ספר רבים משתתפים ביותר מדי דירוגים, מה שגורם ל"התערבות" של הלומדים והחברה במידע. לכן, לחוק צריכה להיות הכוונה ספציפית ושליטה מסוימת בנושא זה. בנוסף, ההוראות בסעיף 20 בנושא ענפי מוסדות להשכלה גבוהה בטיוטת חוק זו כיסו את פעילותן של ענפי האוניברסיטאות הנוכחיים, בהתאם למציאות, ויוצרות הוגנות בחינוך. מודל ענף זה יכול להיות מודל המתאים להקשר ולדרישות של מיזוגי אוניברסיטאות.

בנוגע להשקעה בהשכלה גבוהה, לדברי פרופסור ד"ר הוין ואן סון, המדיניות הנוכחית טובה, אולם בהשוואה לסטנדרטים בינלאומיים, שיעור ההשקעה במדינה שלנו עדיין נמוך. לכן, בנוסף למדיניות ההשקעה של המדינה, החוק צריך לכלול מדיניות נוספת לעידוד השקעה בהשכלה גבוהה עבור ארגונים ויחידים מקומיים וזרים; במקביל, צריכים להיות גם מנגנונים נוספים לעידוד השקעה במחקר מדעי במוסדות להשכלה גבוהה.

בנוגע למנגנון האוטונומיה של מוסדות להשכלה גבוהה, כמה נציגים הציעו להוסיף לתקנות עקרונות לסיווג רמת האוטונומיה לפי קריטריונים כמותיים (יכולת פיננסית, צוות, מתקנים, תוצאות ביקורת וכו') כדי להבטיח שקיפות; לקבוע באופן ברור ומפורש את הזכויות והאחריות הפיננסיות של מוסדות להשכלה גבוהה אוטונומיים (כולל הגדרה עצמית של הוצאות, שימוש במקורות הכנסה, הגדרה עצמית של השקעות, תשלומי שכר וכו' ברמת הבטחת איזון תקציבי). בנוסף לכך, אמרו הנציגים כי יש להסדיר הנחיות מאוחדות ומקושרות בין חוקים ייעודיים לתקנות משנה כדי להסיר חסמים ביישום אוטונומיה...

מצד שני, כדי ליצור מוטיבציה חזקה יותר לפיתוח, משיכה ושימוש במשאבי אנוש איכותיים כמרצים, הצעת החוק להשכלה גבוהה צריכה להשלים מנגנוני מדיניות ספציפיים עבור מרצים מצוינים, מדענים מובילים, מרצים בעלי פרסומים בינלאומיים איכותיים או בעלי תרומות מעשיות ברורות; מנגנון להערכת יעילות עבודתם של מרצים בכיוון כמותי, הוגן ומקושר עם תוצאות הכשרה - מחקר - העברת טכנולוגיה...

בנוסף, הצעת חוק ההשכלה הגבוהה צריכה להדגיש יותר את תפקידה של סביבה אקדמית כנה, עם מנגנונים לניטור, התרעה וטיפול מיידי בהפרות, על מנת לשמור על ערכי הליבה של ההשכלה הגבוהה והאמון החברתי.

בנוגע לחוק החינוך, כמה חוות דעת הציעו לבנות מאגר נתונים לאומי של תעודות ודיפלומות, עם תקן פורמט אחיד, חתימות דיגיטליות וקודי QR למניעת זיוף. בפרט בסעיף 28 על רמות וגילאי החינוך הכללי, יש צורך להבהיר בצורה ברורה יותר אילו רמות הן "רמות וכישורים שוות ערך" לחטיבת הביניים...

בנוגע לטיוטת חוק החינוך המקצועי, כמה חוות דעת הציעו לשקול ולקבוע תקנות ברורות יותר לזיהוי מרצים ומורים קבועים; להשלים את התקנות בנוגע לניהול ושימוש בבינה מלאכותית בהכשרה מקצועית, כולל אתיקה ואחריות לניצול טכנולוגיה חדשה תוך הימנעות מסיכונים; להסדיר את מסגרות לימודי המקצוע ולקבוע בבירור מדיניות ללומדים מקצועיים...

מקור: https://baotintuc.vn/thoi-su/cac-du-thao-luat-the-hien-ro-tinh-than-dot-pha-ve-giao-duc-va-dao-tao-20251008204238957.htm