אנחנו צריכים להתמקד בלמידה, לא בסוג התואר האוניברסיטאי שיש לנו...

[מודעה_1]
לדברי החוקר והמתרגם נגוין קווק וונג, צעירים צריכים להתמקד בלמידה אמיתית, לימוד תוכן מעשי המתאים ליכולות התלמידים ולצורכי החברה במקום להתעניין בסוג התואר האוניברסיטאי, בין אם מדובר בבית ספר גדול או קטן...

לדברי החוקר והמתרגם נגוין קווק וונג, צעירים לא צריכים להתעניין בסוג התואר האוניברסיטאי שלהם, האם הם הולכים לאוניברסיטה או למכללה, אלא ללמוד ידע מעשי המתאים לצורכי החברה.

תואר אינו הגורם המכריע

בחירה ללכת לאוניברסיטה או לבית ספר מקצועי, כניסה לשוק העבודה ללא הכשרה... הן מסלולים שונים עבור כל מועמד לאחר סיום התיכון. מה דעתך על בחירות הקריירה של צעירים כיום?

אני חושב שאוניברסיטה אינה הדרך היחידה להצלחה בקריירה ובחיים. החיים מגוונים מאוד, הצרכים, היכולות והנטיות של סטודנטים וצעירים מגוונים מאוד.

הזדמנויות לקריירה, שממנה ניתן לחיות באופן עצמאי ואושר, מגיעות מתחומים ומרחבים רבים ושונים. סטודנטים וצעירים יכולים לנצל זאת בדרכים רבות. הם יכולים למצוא הזדמנויות בעת לימוד מקצוע, לימודים באוניברסיטה או לימודים תוך כדי עבודה, תוך השתתפות בעבודה וייצור מיד לאחר סיום לימודיהם בתיכון.

בעבר, כלכלת וייטנאם הייתה בעיקר בבעלות המדינה ובחקלאות בקנה מידה קטן. המצב שונה כיום. למרות שלא ניתן להשוות את כלכלת וייטנאם למדינות רבות באזור ובעולם, בהשוואה ללפני 20-25 שנה, היא הפכה עשירה ופתוחה הרבה יותר. הודות לכך, ההזדמנויות לצעירים הן גם רבות יותר, מגוונות יותר ועשירות יותר. יש להם גם יותר הזדמנויות ללמוד מחוץ לבית הספר או ללמוד תוך כדי עבודה.

במציאות, מעסיקים כבר לא מייחסים חשיבות רבה מדי לתארים אוניברסיטאיים, אז איך לדעתך אנחנו צריכים לשנות את החשיבה שלנו לגבי לימודים באוניברסיטה או לימוד מקצוע?

עבור מקצועות מסוימים, תואר אקדמי הוא הסטנדרט המינימלי לתעסוקה עקב חוק מחייב או תקנות בתעשייה. עם זאת, ישנם מקצועות רבים שבהם תואר אינו גורם חובה.

עבור מקצועות הדורשים תואר כסטנדרט, מדובר רק ב"כרטיס" להיכנס בדלת. יש להדגים הכל בעבודה בפועל, כלומר, את היכולת האמיתית של האדם המגויס.

לכן, צעירים, משפחות ובתי ספר צריכים להתמקד בלמידה אמיתית. עליהם ללמוד תוכן מעשי, המתאים ליכולותיהם ולצורכי החברה, במקום לדאוג לסוג התואר, אוניברסיטה או מכללה, בית ספר גדול או בית ספר קטן... המגזר הכלכלי הפרטי דינמי מאוד כיום עם מספר רב של חברות קטנות ובינוניות. זוהי "קרקע" טובה עבור צעירים לאתגר את יכולותיהם האמיתיות.

בתחום הזה, תארים אינם הגורם המכריע. אם אינך בוחר בדרך אקדמית להיות מרצה באוניברסיטה, מומחה בכיר, מלומד וכו', אז אסור לך לשים דגש רב מדי על תארים. צעירים יכולים לעבוד תוך כדי לימודים ולקבל תואר לאחר שעבדו בתחום וצברו ניסיון. כלומר, הם יכולים לחזור לאוניברסיטה כדי ללמוד את המקצוע שהם עושים ולקבל תואר. זה נורמלי לחלוטין בחברה לומדת.

אל תבחרו קריירה קלה

צעירים רבים אינם בעלי כיוון ספציפי, לאחר סיום לימודיהם באוניברסיטה, הם עדיין לא בטוחים לגבי עתידם. היכן הטעות או שמא מדובר בהכוונה והכוונה לקריירה לקויים?

לדעתי, ישנן סיבות רבות, ביניהן גם לפסיכולוגיה חברתית ולהקשר החברתי יש השפעה רבה. מסורת הבחינות, מידע מהתקשורת, ערכי הקהילה והמשפחה - כולם משפיעים על בחירותיהם של צעירים. לא רק שסטודנטים בוחרים אוניברסיטאות, פקולטות ותחומי לימוד בקלות ואז "לומדים בחינם" כדי לקבל תואר, גם כשמדובר בהכשרה מקצועית, סטודנטים רבים בוחרים בה גם לשם כך ובקלות.

כלומר, כאשר צעירים אינם משכילים היטב בחשיבה וברצון, כמו גם בעלי ערכים בריאים לגבי לימודים ועבודה, בין אם הם מסיימים תיכון והולכים לעבודה, הולכים לבית ספר מקצועי או הולכים למכללה או אוניברסיטה, הם עושים זאת עם חשיבה שטחית. הם אדישים, מחכים שהזמן ייגמר ומצפים ש"תואר יפתור הכל". לכן, הסיפור כאן גדול יותר מלימוד מקצוע או הליכה למכללה או אוניברסיטה. זהו סיפור על חינוך על ערכים, על פילוסופיה חינוכית...

בהקשר הנוכחי של אינטגרציה, האם שיתוף פעולה בהכשרה בין בתי ספר למפעלים זרים (עם תעשיות מתאימות) הוא אפשרות בת קיימא?

זה מה שצריך לעשות. ברגע שהמעסיקים הם אלה שמעסיקים את העובדים, בתי הספר צריכים לדעת מה החברות מצפות מהעובדים שלהן. קשר עם חברות יעזור לבתי הספר לספק הכשרה מעשית יותר ולתלמידים תהיה תמונה טובה יותר של הקריירה שלהם.

סטודנטים טובים יכולים אפילו למצוא עבודה ולהרוויח כסף מעסקים תוך כדי לימודיהם. בתמורה, עסקים יכולים גם לגייס ולשמר סטודנטים טובים ומתמחים מתאימים. שני הצדדים מרוויחים משיטה זו.

תנו לי לקחת אחריות על חיי

מה צריכים מועמדים והורים ללמוד על בחירת מוסדות לימוד וקריירה במהלך עונת הקבלה לאוניברסיטאות ומכללות? כיצד עלינו לשנות את תפיסתנו לגבי תארים?

יש צורך לחדש ולקדם חינוך מקצועי בבתי ספר כלליים עם תכנים ושיטות מתאימים הן בתחומים העיקריים והן בתחומים החוץ-לימודיים. בנוסף, משפחות זקוקות לערוצים רבים נוספים שיסייעו לילדיהן, כגון קריאת ספרים, מחקר באינטרנט, קבלת מידע מעסקים, בתי ספר וכו'.

הורים אינם יכולים לקבל החלטות עבור ילדיהם משום שהם יצטרכו לקחת אחריות על חייהם. לכן, מה שהורים צריכים לעשות הוא להעניק לילדיהם חוויות רבות, לקרוא ספרים ולגשת למידע רב-ממדי כדי להשיג הבנה מעמיקה של החברה. משם, תהיה להם הבחירה הנכונה של בית ספר, קריירה ומסלול לאחר סיום התיכון. הורים צריכים לבחון את הערך האמיתי של לימודים ועבודה במקום לאהוב את מותרות התארים או התארים האשלייים.

בכל עונת קבלה, מומחים מדגישים בפני המועמדים את כיוון הקריירה שלהם, תוך הגדרת מסלול ההתפתחות שלהם, ולא רדיפה אחר קריירות "חמות". לדעתך, מהו הפתרון למצב הנוכחי של בוגרים מובטלים?

אני חושב שיכולות להיות שתי סיבות לכך שבוגרים מובטלים. האחת היא שהכלכלה אינה חזקה מספיק כדי ליצור הרבה מקומות עבודה לבוגרים. השנייה היא שיש הרבה מקומות עבודה אבל הבוגרים לא עומדים בדרישות.

למעשה, אני רואה עסקים וארגוני גיוס מתלוננים לעתים קרובות שהם לא יכולים לגייס כוח אדם מתאים משום שיכולותיהם של המועמדים אינן מספיקות. כאשר לבוגרי אוניברסיטה יש גם רקע תרבותי כללי וגם כישורים מקצועיים מיוחדים שאינם טובים יותר מאלה שלא הלכו לאוניברסיטה, הם בוודאות יהיו מובטלים.

מציאות זו מציבה דרישה ברורה מתלמידים, כשהם מגיעים לבית הספר, להתמקד באמת בלימודים, לנצל כל הזדמנות למידה בתוך ומחוץ לבית הספר כדי לרכוש את הכישורים המקצועיים הטובים ביותר, ולהיות מסוגלים לעבוד באופן מקצועי. העובדה שמקצועות מסוימים הופכים ל"חמים" בזמן מסוים אינה אומרת שהם ימשיכו להיות "חמים", גם אם כן, האם יכולות התלמידים מתאימות או לא, היא עניין אחר.

בלימודים ובעבודה, עליכם לבחור בקריירה שאתם הכי מסוגלים לעשות, הכי נלהבים לגביה, הכי מקצועיים והכי תחרותיים בה, במקום לבחור קריירה שרבים מתעניינים בה. כאשר אנשים רבים מתעניינים בה, זה אומר שיש הרבה תחרות.

אם אין לך יתרון בתחרות הזו, תיכשל. מתאים יותר לבחור קריירה שיש לך בה נקודות חוזק. עבור בוגרים מובטלים, עדיין ישנן הזדמנויות רבות. אם אתה מבין שמה שלמדת אינו שימושי, אזרה את האומץ לוותר וללמוד קריירה אחרת.

בחברה של ימינו, הזדמנויות הלמידה פתוחות לרווחה עם ספרים, ספריות, אינטרנט... מה שחשוב הוא ריכוז, פילוסופיית למידה נכונה וחריצות מתמדת. אם יש לכם את כל הגורמים הללו, לעולם לא יהיה מקרה של בוגרים מובטלים.

תודה רבה!

חוקרת החינוך והמתרגמת נגוין קוק וונג תרגמה וכתבה כ-90 ספרים בנושאי חינוך, היסטוריה ותרבות. כמה ספרים אופייניים כוללים:

- ספרים מתורגמים: רפורמת החינוך של וייטנאם, אופי לאומי, אושר בחיי היומיום...

- ספרים שנכתבו: קריאת ספרים והמסע המפרך של אלף מייל, מה החינוך הווייטנאמי יכול ללמוד מיפן, ההיסטוריה אינה משעממת כפי שאתם חושבים, מחשבה על חינוך וייטנאמי במסע ארוך, מציאת הפילוסופיה של החינוך הווייטנאמי...

פרס: פרס הספר הטוב לשנת 2020 עבור הספר "מה החינוך הווייטנאמי יכול ללמוד מיפן".

[מודעה_2]
מָקוֹר