זקוקים למומחיות, שירות וכוח אדם 'סטנדרטיים'

[מודעה_1]

כתבת: גברתי, התקרית האחרונה בדאנאנג , שבה הורה האשים מורה בהתעללות בילד אוטיסט, עוררה זעם ציבורי. כמומחית בהוראה ומחקר של ילדים אוטיסטים, מה דעתך על התקרית הזו?

תואר שני בחינוך נגוין טי נה טראנג: אני חושב שזה משקף חלק מהמצב הנוכחי של השירותים לילדים אוטיסטים. ראשית, אין הסמכה לאיכות השירות ולמומחיות של מתקנים אלה. כפי שניתן לראות, ישנם אנשים רבים שאין להם מומחיות פורמלית בחינוך מיוחד, או אנשים שיש להם רק תעודות קצרות טווח בחינוך כוללני ובחינוך מיוחד, ויכולים בקלות לפתוח מרכזים או לעבוד במרכזים.

אני חושב שחינוך מיוחד והתערבות מוקדמת הם מדע רציני, שהמנהיג והצוות צריכים לעמוד בסטנדרטים של מומחיות ושירות לילדים. שנית, הבנתי שההשלכות של חוסר ידע ומיומנויות לגבי ביטויים התנהגותיים של ילדים אוטיסטים הן, ולכן המטפל לא יכול להתמודד עם מצבים כגון: אם הילד רץ, אם הילד לא ישן, אם הילד משמיע רעש כשהחברים והמורים ישנים, מה צריך לעשות?

לבסוף, אני חושב שזעזוע ציבורי הוא בלתי נמנע. קובעי מדיניות ומומחים צריכים לגבש תקנות ספציפיות יותר לגבי הסטנדרטים של המרכזים, כולל סטנדרטים מקצועיים ושירותיים, ולהבהיר את מקורם של אנשי המרכז.

ידוע שמתוך רצון לעזור לילדים ולמשפחות עם אוטיזם או הפרעות חושיות, היא ייסדה את מרכז אן להתערבות מוקדמת ואת הקורסים של אן. במה הורים המגיעים לאן נוטים לסמוך עליהם ולסמך עליהם?

- מה שהורים רוצים, אני יכול להסיק כמה מסקנות כדלקמן: ראשית, יש להסביר להורים בפירוט וביסודיות על ילדיהם כדי להבין באיזה שלב ילדיהם מתפתחים. זה חשוב מאוד כי רק כאשר הורים מבינים בבירור באיזה שלב נמצאים ילדיהם ומדוע יש להם ביטויים התנהגותיים מסוימים, הם יהיו מוכנים להקשיב להסברים לגבי אילו התערבויות ילדיהם יקבלו בשלב הבא.

שנית, הורים רוצים לקבל כיוון ברור מאוד עבור ילדם. זה כולל אמירה ברורה באילו תחומים ילדם זקוק להתערבות, אילו שיטות התערבות הוא זקוק לה, כמה שעות התערבות בשבוע הוא זקוק לה, ואיזה מודל התערבות (גן חובה, פרטני, ייעודי) מתאים לילדם.

שלישית, הורים רוצים לראות את תוצאות ההתערבות של ילדם לאחר פרק זמן מסוים. לדוגמה, לאחר שבוע, חודש או 3 חודשים, האם הילד עשה התקדמות כלשהי. יש לשתף את התוצאות הללו עם ההורים.

בסופו של דבר, אני רואה בכך צורך של הורים לשתף. צריך להבין אותם ולהקשיב להם כי יש להם הרבה חרדה בפנים. הם צריכים תמיכה רגשית וגם מיומנויות לתמוך בילדיהם בבית.

האם תוכל לומר לי האם ניתן ללמד ילדים אוטיסטים באותה כיתה כמו ילדים רגילים? אילו כישורים ומומחיות חשובים נדרשים ממורה לילדים אוטיסטים?

ראשית, אוטיזם הוא מונח פשוט שאנשים בקהילה משתמשים בו. במובן רחב יותר, אוטיזם הוא הפרעה התפתחותית נוירולוגית על הספקטרום. והפרעה זו מצביעה על כך שלילד עשויים להיות קשיים ומוגבלויות רבים יותר או פחות. בהתבסס על רמת הקושי של הילד, אנשים יגיעו לתוכנית טיפול וסביבה מתאימות.

לכן, לא כל הילדים האוטיסטים מתאימים לסביבת גן משולבת. במיוחד ילדים אוטיסטים עם הפרעות חושיות רבות. בכניסה לסביבה משולבת, ילדים נוטים להעמיס עליהם גירויים חושיים, להיתקל בקלות בעומס יתר ולחוצה. ילדים אוטיסטים יכולים ללמוד בקבוצות, ישנן שיטות טיפול קבוצתיות לילדים אוטיסטים, אך הן שונות לחלוטין משיטות החינוך לגיל הרך. כדי ליישם שיטות אלו, יש צורך להכשיר את המורים בטכניקות מסוימות.

שנית, מורים לילדים אוטיסטים צריכים להיות בעלי ידע רב הקשור ל: התפתחות תחומים שונים (שפה, תקשורת, תנועה וכו'); מיומנויות בשימוש בכלי הערכה לתכנון תוכניות בחירת מטרות מתאימות לילדים; מיומנויות בשימוש בכלי הערכה פשוטים להתפתחות; הבנת גישות וכיצד לבחור גישות התערבות מתאימות לילדיהם; הכנת תוכניות ספציפיות לילדים; יישום תוכניות והערכה תקופתית של תוצאות ההתערבויות של ילדים; תקשורת ותמיכה בהורי ילדים. ישנן מיומנויות רבות נוספות, אך אלו הן הבסיסיות והחובה.

- כדי למזער את הסיכונים הכרוכים בהתעללות בילדים אוטיסטים בבית הספר, איזו עצה יש לך להורים?

אני חושב שהורים צריכים להיות זהירים בבחירת מרכזי התערבות כיום. עליהם לברר פרטים על ראש המרכז, הרקע של המתערבים, וחשוב מכך, מרכז חייב להיות ברור לגבי שיטת ההתערבות, תוכנית ההתערבות, ושקוף לגבי מה שהוא עושה עם ההורים. להקשיב למשוב של הורים אחרים שילדיהם נשלחים למרכז.

ולבסוף, היזהרו מ"זריעה של פוסטים" בקבוצות כיתתיות על "ביקורת" על מרכזים. אני מקווה שהורים ימצאו מרכז עם תשוקה וכישורים עבור ילדיהם.

תודה רבה!

[מודעה_2]
מָקוֹר