בסדנה האחרונה "פתרונות לשיפור איכות החינוך המוזיקלי בבתי הספר" , מומחים רבים, מנהלי חינוך ואמנים הצביעו על "צווארי בקבוק" והציעו פתרונות מעשיים כדי להפוך את האמנות ליסוד חשוב בתהליך פיתוח היכולות המקיפות של התלמידים.

קשיים רבים מקיפים את נושא המוזיקה בבתי ספר תיכוניים.

ד"ר פאם טואן אן, סגן ראש מחלקת המורים ומנהלי החינוך במשרד החינוך וההכשרה, אמר כי כיום, חינוך מוזיקלי בבתי הספר מתמודד עם קשיים רבים עקב מחסור וחולשה של מורי מוזיקה ואמנות.

בפרט, לאחר יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ביישובים רבים, כמעט ואין מורי אמנות בבתי ספר תיכוניים; וגם קיים מחסור בבתי ספר יסודיים ותיכוניים.

בנוסף, חסרים גם ציוד, מתקנים וכיתות לימוד ייעודיות. "כדי ללמד וללמוד מקצועות אמנות בצורה טובה, יש צורך בכלי נגינה. אבל עבור בתי ספר, במיוחד באזורים מרוחקים, זו עדיין בעיה קשה מאוד", אמר מר טואן אנה.

בינתיים, התפיסה של החברה, ובמיוחד ההורים, עדיין רואה בנושא זה כמשני ואינו משמש בבחינות הכניסה לאוניברסיטה, ולכן הם מקדישים לכך מעט תשומת לב. דברים אלה מעכבים את הוראת האמנות בבתי ספר תיכוניים.

z7295947675722_566fa59b50164e8fd2958d88006ffc89.jpg
כדי ללמד וללמוד מקצועות אמנות בצורה טובה, יש צורך בכלי נגינה. צילום: ת'וי נגה

לנוכח המצב הנ"ל, אמר ד"ר תאי ואן טאי, מנהל מחלקת החינוך הכללי, כי לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה "הידק" את ניהול ההוראה הנוספת, הלמידה הנוספת וצבירת הידע כדי ליצור מרחב לתלמידים כדי שיהיה להם זמן לחקור את נקודות החוזק שלהם ולהשתתף בפעילויות אמנותיות.

הוא מאמין שכדי לשפר את איכות החינוך המוזיקלי, יש צורך לשנות את אופן הארגון של ההוראה לכיוון חוויה, ולהזמין אמנים להשתתף בפעילויות חינוכיות.

"על התלמידים להיות 'שקועים' בסביבה אמנותית כדי לבטא את כישרונותיהם וחוזקותיהם, ולהפוך את הידע ליכולות שלהם", הדגיש ד"ר טאי.

לדבריו, אם תוכניות אמנות בבתי הספר יאורגנו היטב, הן יסייעו בגילוי כישרונות אמנותיים בשלב מוקדם וייצרו דורות של תלמידים שיתפתחו בצורה מקיפה יותר.

הזמינו זמרים ללמד תלמידים

כמנהיג בית הספר החלוצי שהכניס חינוך למוזיקה ואמנויות לתוכנית הלימודים מאז 2010, אמר מר דאם טיין נאם, מנהל בית הספר התיכון והתיכון נגוין בין חיאם ( האנוי ), כי בתחילה, בית הספר התמודד גם עם קשיים כמו מחסור בכלי נגינה, במות מקצועיות וחדרי תרגול סטנדרטיים. צוות המורים כלל רק 2-3 מורים, שלימדו בעיקר שירה ותורת המוזיקה הבסיסית.

עם זאת, בית הספר קבע יעדים: תלמידי בית ספר יסודי חייבים לדעת כיצד להשתמש בכלי נגינה, להכיר קצב, שירה ותפיסה; תלמידי תיכון צריכים להגיע למיומנות, להיות מסוגלים לנגן בהרכבים, במקהלות ולהופיע; תלמידי תיכון יודעים כיצד ליצור אמנות, להקים להקות, לבצע טכניקות ולהשתתף בפרויקטים אמנותיים גדולים.

כדי להשיג מטרה זו, בית הספר מגייס מורים שהם מורים ואמנים בוגרי אקדמיות לאמנות, בעלי ניסיון בביצוע ובעלי חשיבה פדגוגית מודרנית. בית הספר יוצר תנאים למורים אורחים שהם אמנים מקצועיים להשתתף בהוראה, חילופי דברים והשראה.

בנוסף, בית הספר משקיע ברכישת כלי נגינה, בניית כיתות לימוד ייעודיות, מערכות תאורה וסאונד מקצועיות ועוד. הודות לכך, התלמידים יכולים ללמוד בסביבה חצי-מקצועית, לקבל הדרכה ממורים כיועצי אמנות, ליצור קשר עם אמנים - מומחים ולהשתתף בפרויקטים מעשיים כמו תלמידי בית ספר לאמנות.

"תלמידים יכולים לבחור ללמוד לנגן על כלי נגינה כמו פסנתר, גיטרה, תופים, ציתר, לאוטה, מונוקורד, כינור; ללמוד מוזיקה מסורתית, מוזיקה מודרנית, טכנולוגיה והפקת מוזיקה 4.0... תלמידים רבים גילו, אישרו ופיתחו את כישרונותיהם. רבים עברו את בחינות הכניסה לאקדמיה הלאומית למוזיקה של וייטנאם, האוניברסיטה המרכזית לחינוך אמנותי...", שיתף מר דאם טיין נאם.

z7295811697604_5b64cca6f83ad713d41cbe6d35c12c67.jpg
גיוס אומנים, אמנים, ספורטאים... להשתתף בפעילויות חינוכיות. צילום: ת'וי נגה

כאמן שלימד במספר בתי ספר, נוין טי לה גיאנג, בעל תואר שני באמנויות ומרצה במחלקה למוזיקה מסורתית באקדמיה הלאומית למוזיקה של וייטנאם, גילה שסטודנטים מתעניינים מאוד בלמידה על מוזיקה מקצועית ומובנית.

היא מאמינה שבתי הספר צריכים להשקיע בכיתות אטומות לרעש ובציוד מקצועי; במקביל, על אמנים לתאם ולהכשיר מורים באופן קבוע כדי לשפר את מומחיותם ולעורר השראה בתלמידים.

הרבה הכשרה אבל עדיין "אין" מורים למוזיקה ואמנויות . נציג משרד החינוך וההכשרה ציין את המצב הנוכחי ברמת התיכון, שבו כמעט ואין מורים שילמדו את שני המקצועות מוזיקה ואמנויות, למעט כמה בתי ספר לא ציבוריים או בתי ספר עם אלמנטים זרים.

מקור: https://vietnamnet.vn/chuyen-gia-go-nut-that-de-ca-si-noi-tieng-ve-day-nhac-trong-truong-hoc-2469992.html