חבר האסיפה הלאומית: בתי הספר צריכים להיות המתקנים המרווחים ביותר באזור

הנציג הואנג ואן צ'ונג מקווה שכאשר תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חינוך תיושם, מתקני חינוך יהפכו למבנים המרווחים ביותר ביישובים.

בדיון בתוכנית הלאומית למודרניזציה ושיפור איכות החינוך וההכשרה לתקופה 2026-2035, חברי האסיפה הלאומית הסכימו על דחיפות התוכנית והכירו בכך שהיא הסירה את שני צווארי הבקבוק הגדולים ביותר: מתקנים וצוות הוראה.

הקצאת משאבים למתקנים

התוכנית צפויה להיות מיושמת בעוד 10 שנים, 2026-2035, עם השקעה כוללת של כ-580,133 מיליארד דונג וייטנאמי, עם 5 פרויקטים, מתוכם 3 פרויקטים להשקעה במתקנים. באופן ספציפי, הפרויקט להשקעה במתקנים לגיל הרך ולחינוך כללי עם הון כולל של 202,000 מיליארד דונג וייטנאמי; הפרויקט להשקעה בחינוך מקצועי עם הון כולל של יותר מ-59,700 מיליארד דונג וייטנאמי; הפרויקט לחיזוק מתקנים למוסדות להשכלה גבוהה עם הון השקעה של 277,000 מיליארד דונג וייטנאמי.

פרופסור הואנג ואן צ'ונג (ציר האסיפה הלאומית מהאנוי ) העריך מאוד את העובדה שהתוכנית כוללת 3 מתוך 5 פרויקטים המתמקדים בהשקעה במתקנים, החל מגני ילדים, חינוך כללי, הכשרה מקצועית ועד לאוניברסיטה, במטרה ליצור מערכת של מתקנים מרווחים ומודרניים.

מר צ'ונג אמר שכדי שיהיה חינוך מודרני באמת, סינכרוני וברמה עולמית , קודם כל, חייב להיות מתקן פיזי שיבטיח פעילויות הוראה ולמידה. בהתייחסו לעובדה שחינוך לגיל הרך האוניברסלי מתמודד עם קשיים רבים עקב היעדר בתי ספר, הצהיר הנציג כי דרישת התוכנית להבטיח בתי ספר היא הגורם הבסיסי ביותר להשגת המטרה של שיפור איכות החינוך.

במדינות ברחבי העולם, חינוך מקצועי בבתי ספר תיכוניים מיושם היטב משום שמתקני ההכשרה המקצועית, סדנאות הנגרות והסדנות המכניות שלהם מודרניים מאוד, אפילו מודרניים יותר ממתקני ייצור במפעלים. הודות לכך, לתלמידים יש גישה מלאה לגורמים הטכניים הדרושים. זהו גורם מכריע לשיפור רמת ההשכלה.

כדי שהחינוך המקצועי יעמוד בתקנים בינלאומיים ואזוריים, ציוד התרגול חייב לעמוד בתקנים ולהיות מודרני. אם התיאוריה הושלמה אך התרגול נעשה על ציוד מיושן, הלומדים לא יוכלו לגשת לטכנולוגיה ולמכונות של הארגון. לכן, יש צורך להשקיע ולצייד את מתקני החינוך המקצועי בתנאים המודרניים ביותר.

אותו הדבר נכון גם לגבי השכלה גבוהה. סין פרצה דרך ב-20 השנים האחרונות, ויצרה אוניברסיטאות מובילות באמצעות שתי תוכניות: תוכנית 985 עם 39 אוניברסיטאות ותוכנית 211 עם כ-115 אוניברסיטאות. שתי תוכניות אלו יצרו פריצת דרך בהשקעות באוניברסיטאות. בדרך כלל, אוניברסיטת צינגהואה השקיעה כ-6 מיליארד דולר בתוכנית 985.

כיתה זמנית בבית הספר היסודי Nghia Tam (קומונה Nghia Tam, מחוז ואן צ'אן, מחוז Yen Bai). (צילום: Pham Mai/Vietnam+)

"גם לתוכנית הנוכחית שלנו ניתנת עדיפות גבוהה, עם השקעה כוללת של כ-580 טריליון דונג וייטנאמי (שווה ערך ל-23 מיליארד דולר). זה מראה שלמרות שהשקענו הרבה, בהשוואה לעולם, זוהי עדיין רמת השקעה הכרחית כדי ליצור פיתוח פורץ דרך עבור אוניברסיטאות. לכן אני מסכים לחלוטין עם הצורך ליישם תוכנית זו", אמר הנציג הואנג ואן קואנג.

הנציג הואנג ואן צ'ונג הביע גם את תקוותו שכאשר התוכנית תיושם, מתקני החינוך ביישובים יהפכו ליצירות מרווחות ביותר. "כאשר בתי הספר יהיו נקיים ויפים, איכות החינוך בוודאי תשתפר. התלמידים ירגישו נרגשים וירצו ללמוד בסביבה טובה", הדגיש מר צ'ונג, והוסיף כי כיום, ביישובים רבים, במיוחד בדלתא של המקונג ובאזורים ההרריים, בתי ספר רבים נמצאים במצב של רעועות, עם מתקנים שאינם עומדים בדרישות, דבר המשפיע על הפסיכולוגיה של התלמידים.

בהצטט דוגמאות מעשיות מהאוניברסיטה הלאומית לכלכלה, אמר הנציג הואנג ואן קואנג כי לאחר השקעה במתקנים וציוד מודרניים, תלמידים מגיעים לבית הספר יותר, לא רק במהלך שעות הלימוד אלא גם לאחר שעות הלימוד. בית הספר הפך למרחב לתלמידים ללימוד עצמי, מחקר וצבירת ידע.

"שלושת המרכיבים של השקעה בתשתיות חשובים מאוד ליצירת סביבת למידה אטרקטיבית ולמילוי מלא של תנאי הלמידה עבור התלמידים. בשלב זה, יישום מודל החינוך בן שני מפגשים ביום כבר אינו מנהלי אלא הופך לצורך טבעי, מכיוון שרוב פעילויות הלמידה יבוצעו באופן פעיל על ידי התלמידים במרחב בית הספר", אמר פרופסור הואנג ואן קואנג.

הסרת צווארי בקבוק של מורים

בנוסף להשקעה בתשתיות, פרויקט חשוב בתוכנית הלאומית למודרניזציה ושיפור איכות משאבי האנוש הוא פיתוח צוות של מורים, מנהלי מוסדות חינוך, מוסדות הכשרה ולומדים בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית, אינטגרציה בינלאומית וחדשנות מקיפה בחינוך ובהכשרה עם הון השקעה של 38,800 מיליארד דונג וינדי.

נציג הואנג ואן קואנג אמר כי בעבר, פרויקטים רבים של תמיכה ציבורית התמקדו בעיקר בציוד ובמפעלים, מבלי להקדיש תשומת לב רבה להכשרת מפעילים. עם זאת, מערכת חינוך יכולה להיות טובה רק כאשר צוות ההוראה מוסמך. אם למורים אין את הכישורים הנדרשים, ציוד מודרני לא יהיה יעיל.

לכן, מר צ'ונג סבור כי יש לתת עדיפות למרכיב של שיפור כישורי המורים. "כרגע, התקציב לתוכן זה עדיין צנוע ויש צורך בהשלמה כדי לעמוד בדרישות שיפור צוות ההוראה", אמר פרופסור הואנג ואן צ'ונג.

נציגים ממחוזות דיאן ביין וקאן טו דנו בקבוצות בשתי תוכניות לאומיות לחינוך ובריאות. (צילום: דואן טאן/VNA)

נציג נגוין ואן קוואן (משלחת קאן טו), שהתעניין גם הוא בתוכן זה, אישר שכדי ללמוד היטב, צריך ללמד היטב, וכדי ללמד היטב, צריך שיהיו מורים טובים. בהתייחסו למציאות הנוכחית של סטודנטים לחשבונאות המסיימים את לימודיהם שאינם מסוגלים להכין דוחות כספיים, ומהנדסי בניין שאינם מסוגלים לקרוא שרטוטים, אמר נציג קוואן כי יש צורך להשקיע יותר באיכות צוות ההוראה ובמתקנים לתרגול.

בנוסף לסוגיית האיכות, פרופסור נגוין אן טרי (ציר האסיפה הלאומית של האנוי) הציע כי יש צורך להבטיח מספר מספיק של מורים בכל מקום, בכל הרמות, כולל באזורים מרוחקים ובערים. פרופסור נגוין אן טרי, ששיתף את הנוהג של יצירת קשר עם מצביעים, אמר כי יישובים רבים, כאשר ייעלו את כוח האדם, צמצמו את מספר המורים. מורים רבים יישמו את מערכת חוזי ההוראה השנתיים, מה שגרם לתוצאות רבות, והופך את המורים למסורים אך לא בטוחים בעבודתם. ישנם מורים שאינם יודעים אם הם יכולים ללמד ב-4 בספטמבר או לא, בעוד ש-5 בספטמבר הוא תחילתה של שנת הלימודים החדשה.

בהתאם לכך, הציע הנציג נגוין אן טרי שמשרד החינוך וההכשרה יערוך סטטיסטיקות כדי שיהיה דוח ספציפי לממשלה ולממשלה המרכזית בנושא זה כדי לקבל פתרון יסודי.

(וייטנאם+)

מקור: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-truong-hoc-nen-la-co-so-khang-trang-nhat-cua-dia-phuong-post1079212.vnp