תנאים לבחינות סיום תיכון במחשבים החל משנת 2027

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 מתקיימת בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית גוברת והצורך למודרניזציה של הבחינות הלאומיות הפך דחוף. לאחרונה, ראש הממשלה הורה למשרד החינוך וההכשרה להכין תנאים לארגון פיילוט של בחינה זו במחשבים החל משנת 2027.

זהו איתות חזק לנחישות לחדשנות, אך גם מציב אתגרים רבים שכן זמן ההכנה אוזל.

מועמדים משתתפים בבחינת הערכת כשירות ייעודית לשנת 2025 של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך באמצעות מחשב

צילום: הא אן

ניסיון בינלאומי ולקחים עבור וייטנאם

מדינות רבות כמו ארה"ב, אוסטרליה, סינגפור ודרום קוריאה מיישמות זה מכבר מבחנים מבוססי מחשב, לא רק בבחינות לאומיות אלא גם במבחנים תקופתיים ובמבחני פלט סטנדרטיים. לדוגמה, בחינת ה-SAT בארה"ב עברה לחלוטין למבחנים דיגיטליים מאז 2023. סינגפור מארגנת בחינות O-Level ו-A-Level כאשר נושאים רבים נמצאים בפיקוח מקוון. דרום קוריאה משקיעה רבות גם במרכזי בחינות ממוחשבים סטנדרטיים לאומיים.

המשותף למדינות אלו הוא הכנה יסודית עם מפת דרכים ארוכת טווח; השקעה בתשתיות טכנולוגיות ואבטחת רשת; בניית מאגרי מידע של מבחנים סטנדרטיים ובנקי שאלות אלקטרוניים; הכשרת מורים וטכנאים ומתן הדרכה למועמדים.

וייטנאם יכולה ללמוד דברים רבים, אך אינה יכולה להעתיק אותם מכנית. יש להתאים אותה לתנאים המעשיים, במיוחד לפער הדיגיטלי בין אזורים. במקום ליישם אותה באופן מסיבי, יש לבצע פיילוט ביישובים מוכנים, ולאחר מכן להרחיב אותה על סמך הערכה רצינית.

ארגון מבחנים במחשבים אינו דבר חדש בעולם . מדינות מפותחות רבות יישמו זאת במשך שנים רבות והשיגו תוצאות חיוביות הודות לחיסכון בעלויות, הבטחת שקיפות, צמצום רמאויות ושיקוף טוב יותר של יכולות התלמידים. בווייטנאם, בחינות סיום התיכון עדיין מבוססות בעיקר על בחינות נייר, שהן יקרות וחסרות גמישות בתנאי הטרנספורמציה הדיגיטלית.

הנחיית ראש הממשלה על פיילוט של בחינות מבוססות מחשב החל משנת 2027 מראה על חזון ארוך טווח ונחישות לקדם טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך . משרד החינוך וההכשרה מפתח כעת תוכנית ספציפית, במסגרתה ייבחרו מספר יישובים בעלי תנאי תשתית טובים לפיילוט, שמהם יורחב בהדרגה היקף הפרויקט. החשוב ביותר הוא ששינוי זה לא יכול להתממש בן לילה אלא דורש קונצנזוס, השקעה והכנה רצינית מצד צדדים רבים.

סיבות לגשת לבחינת סיום לימודים בתיכון במחשב

ישנן לפחות שלוש סיבות מדוע מבחני סיום לימודים בתיכון מבוססי מחשב הם כיוון הכרחי.

ראשית, מבחנים מבוססי מחשב מאפשרים גמישות במספר מפגשים, במקום להיות מרוכזים בזמן אחד. זה עולה בקנה אחד עם המטרות של בידול תלמידים והתקדמות לעבר הכרה בתוצאות מספר פעמים בשנה, כפי שעושות מדינות מסוימות.

שנית, מבחנים מבוססי מחשב מסייעים לקצר את תהליך הציון, להכריז במהירות על ציונים ולמזער טעויות עקב גורמים אנושיים.

שלישית, ניתן לעצב פורמטים של מבחנים מבוססי מחשב בצורה מגוונת יותר, החל משאלות רב-ברירה אובייקטיביות ועד לסוגים אינטראקטיביים של שאלות, ובכך להעריך בצורה מדויקת יותר את היכולות האמיתיות של הלומדים.

לבסוף, מבחנים מבוססי מחשב הם חוליה חשובה במערכת האקולוגית של חינוך דיגיטלי שווייטנאם בונה בהדרגה, החל מחומרי למידה דיגיטליים, כיתות לימוד חכמות, תוכנות ניהול ועד להערכת כשירות מקוונת.

לאור היתרונות והדרישות המעשיות של הממשלה , גם משרד החינוך וההכשרה מיישם זאת באופן פעיל. לאחרונה, סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, אמר כי על פי מפת הדרכים, המשרד יפרסם פרויקט פיילוט לבחינות סיום תיכון במחשבים השנה. ארגון הבחינות בצורה זו צפוי להתחיל החל משנת 2027 ביישובים המתאימים.

אתגרים להתגבר עליהם

למרות יתרונותיה הרבים, המעבר לבדיקות מבוססות מחשב אינו פשוט. הבעיה הראשונה היא תשתית טכנית. כיום, ביישובים רבים, במיוחד באזורים מרוחקים, אין מספיק מחשבים, חיבורי רשת חלשים וחסרים מתקנים. ללא השקעה משמעותית, בדיקות מבוססות מחשב ייצרו אי-שוויון חדש בחינוך.

הגורם האנושי חשוב ביותר. יש להכשיר מורים, מנהלים, תלמידים והורים ולהכיר את השיטה החדשה. פחד מדברים חדשים, סיכונים טכניים או חוסר הוגנות הוא בלתי נמנע. לכן, יש צורך במפת דרכים שלב אחר שלב ובתקשורת פעילה כדי ליצור קונצנזוס.

כדי ליישם בחינות מבוססות מחשב, יש צורך לשפר את המערכת המשפטית ואת המסגרת הארגונית. בחינות מבוססות מחשב כרוכות בשורה של שינויים בתקנות, בהליכי ניטור, בשיטות לאבטחת דפי בחינה ודפי עבודה, ובמניעת רמאות מתקדמת. יש לשקול זאת בקפידה ולהוציאם מוקדם לבחינה.

מבחנים מבוססי מחשב אינם רק שינוי בפורמט המבחנים, אלא גם שינוי באופן החשיבה בהוראה ובלמידה. תלמידים לא יוכלו עוד רק ללמוד בעל פה או לשנן כדי לעשות מבחנים מבוססי נייר, אלא יצטרכו לפתח מיומנויות חשיבה לוגית, הבנת הנקרא, ניתוח ועיבוד מידע. הורים גם בטוחים ובטוחים בחדשנות של התעשייה ומעודדים את ילדיהם ללמוד ולהיבחן.

מורים צריכים גם לשנות את האופן שבו הם מכינים שיעורים, בוחנים ומעריכים באופן קבוע, בכיוון של דיגיטציה.

מועמדים לבחינת סיום לימודי תיכון 2025. משרד החינוך וההכשרה מכין תנאים לפיילוט לארגון בחינה זו במחשבים החל משנת 2027.

צילום: נגוק דואנג

אין צורך לחכות לאישורים, ניתן לעשות זאת צעד אחר צעד

טרנספורמציה דיגיטלית בבחינות היא חלק מתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית המקיף של מגזר החינוך. לכן, איננו יכולים לחכות עד שכל התנאים יתקיימו כדי להתחיל, אלא עלינו לעשות זאת צעד אחר צעד, עם מיקוד והערכה מתמשכת.

ראשית, יש צורך לערוך סקר מקיף של מצב תשתית ה-IT של בתי ספר כלליים ברחבי הארץ כדי לסווג את רמות המוכנות שלהם. משם, יש לבחור יישובים ואשכולות בתי ספר המסוגלים לבצע פיילוט של המערכת כבר בשנת 2026.

בשלב הבא, יש צורך לבנות מאגר מבחנים אלקטרוני סטנדרטי ומאובטח ביותר, ובמקביל להכשיר את צוותי עריכת המבחנים והדירוג במערכת הדיגיטלית. זהו הצעד המרכזי להבטחת איכות הבחינה.

יש צורך לתכנן מבחנים תקופתיים במחשבים במהלך תהליך הלמידה כדי שהתלמידים יוכלו להתרגל אליהם. ניתן להתחיל בכך מכיתה י' וכיתה י"א, מה שיעזור להפחית לחץ בלתי צפוי בעת הגשת הבחינה האמיתית.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה צריך לפרסם תקנות בנוגע לבחינות מקוונות, אשר יקבעו בבירור את תהליך הארגון, את הטיפול בבעיות טכניות, את הבטחת ההוגנות, השקיפות ואבטחת המידע. יש לפתח את התקנות מוקדם ולקיים התייעצות נרחבת.

לבסוף, יש צורך בתיאום בין משרדים, סניפים ורשויות מקומיות כדי להבטיח השקעה סינכרונית במשאבי עבודה: החל מציוד מחשבים, רשת אינטרנט, בניית מערכות תוכנה בהתאם לתקנות והבטחת בטיחות, אבטחה וקלות שימוש, ועד להכשרת מורים וטכנאים.

אנשים רבים חוששים שבחינה ממוחשבת תהפכו את הבחינה ל"טכנולוגית" מדי ותאבדו את אנושיותה. עם זאת, חשוב להבין שטכנולוגיה היא רק כלי. המטרה הסופית של הבחינה היא עדיין להעריך כראוי את יכולתו של הלומד, תוך שאיפה להוגנות, שקיפות וחיסכון במשאבים חברתיים. אם בחינה ממוחשבת מסייעת להשיג מטרה זו בצורה טובה יותר, אז אין לדחות אותה.

הבעיה היא איך אנחנו ניגשים לזה, לא ללכת בעקבות המגמה, לא להיות קיצוניים בהכחשת צורת הבדיקה המסורתית, אלא צריכים לשלב אותה בגמישות. אולי בשלב הראשון, חלק מהמקצועות עדיין ייבחנו על נייר, חלק מהמקצועות ייבחנו במחשבים. לאחר מספר שנים, כאשר כל התנאים בשלים, נעבור ליישום מלא.

מבחני סיום לימודים בתיכון מבוססי מחשב הם מגמה בלתי נמנעת. הנחיית ראש הממשלה היא תזכורת ברורה לכך שמגזר החינוך אינו יכול להישאר מחוץ למהפכה הדיגיטלית. אך מרעיון למעשה היא דרך ארוכה ומאתגרת. אם לא נתחיל היום, נמשיך לפגר אחרי העולם.

מקור: https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm