אל תתנו ללמידה להפוך לנטל על ילדים.

[מודעה_1]

כפי שדיווח טאנה ניאן , בפורום לסטודנטים בהאנוי , תוצאות מבחני הסמסטר הראשון היו נושא חם לדיון בימים האחרונים. גיליון ציונים משותף עורר סערה כאשר תלמיד תיכון עם ציון ממוצע של 9.5, למרות שסווג כתלמיד מצטיין, דורג רק במקום ה-38 בכיתה... למרות שדעות רבות הביעו הפתעה משום שבכיתה היו יותר מדי "גיבורי-על", סטודנטים רבים ציינו כי "הבינו", שזה לא נדיר, וכל ציון שירצו יהיה שם.

בינתיים, על פי הנחיות הקבלה לכיתה ו' בבית הספר התיכון למחוננים האנוי-אמסטרדם, התלמידים חייבים לצבור 167 נקודות מתוך 17 בחינות בשנה האחרונה, מה שאומר שהם יכולים לקבל רק 39 נקודות לכל היותר ברמה היסודית, כל השאר חייבים לצבור 10 נקודות כדי שיוכלו להירשם לבחינה. בנוסף, הורים אף נאלצו להגיש עתירת "הצלה" קולקטיבית למחלקת החינוך וההכשרה של האנוי מכיוון שילדיהם קיבלו ציונים של "10 בכל הבחינות" אך עדיין לא הוערכו כ"השלמה מצוינת", ולכן עדיין לא הורשו לגשת לבחינת הכניסה לכיתה ו' בבית ספר זה.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — הערכה לפי ציונים עדיין כבדה כאשר הקבלה דורשת גם התחשבות ברשומות אקדמיות "טובות".

בהאנוי, ישנם גם מספר בתי ספר תיכוניים איכותיים אחרים כמו קאו גיאי, לה לוי (הא דונג), טאנה שואן, נאם טו ליאם... שגם הם מיישמים שיטת קבלה מלחיצה דומה. הורים רבים מודים שכדי להירשם לבתי ספר אלה, על ההורים להיות בעלי "אסטרטגיה" כבר מרגע כניסתם של ילדיהם לכיתה א', כיצד להפוך את גיליונות התעודה שלהם ל"יפים", תוך ניסיון לא לקבל ציון 9 במבחני הסמסטר האחרון ובמבחני סוף השנה. לכן, למרות שמשרד החינוך וההכשרה פרסם זה מכבר חוזרים והנחיות לשינוי הערכת תלמידי בית ספר יסודי לכיוון מזעור הציונים, בתי הספר וההורים עדיין מודאגים מאוד מהציונים.

תלמידים מקבלים מספיק

בתגובה למידע הנ"ל, קוראים רבים (BD) אמרו שזה נובע מכך שמבוגרים, כולל הורים, רודפים אחר הישגים. "אני לא מבין מדוע הורים רבים רוצים שילדיהם יהיו ראשונים או שניים, כאשר לצייד אותם במיומנויות רכות זה גם הכרחי מאוד. לראות ילדים מתקשים ללכת לשיעורים נוספים זה מספיק כדי להבין שלחץ הציונים כבר לא קיים, אבל לחץ התחרות עדיין קיים. אם לא נפתור את זה ביסודיות, הילדים עדיין יסבלו הכי הרבה", אמר BD מין קוי.

באופן דומה, כתב ה-BD של טאנה נהאן: "ציונים משקפים רק בעיה אחת, הם לא יכולים לתאר את כל מערכת החינוך כיום. פעמים רבות, ללא צורך בציונים, מורים ובתי ספר עדיין מתחרים זה בזה, וזה גם מפעיל לחץ רב על התלמידים. ילדים לומדים כדי לרכוש ידע, לא כדי להתחרות זה בזה."

בנוסף להצבעה על "מחלת ההישגים" בין בתי ספר, בין רמות נמוכות וגבוהות, בין הורים, ממנה סובלים התלמידים, דעות רבות טוענות גם שיש לשקול האם החדשנות בהערכה מיושמת ברצינות, ואם יש בעיות, יש לפתור אותן באופן מיידי כדי ליישמן היטב. "לא מספיק לומר שהחדשנות הסתיימה, עלינו לשקול ברצינות האם בעיה זו יושמה באופן יסודי או לא, ואם נותרו בעיות שיש להתגבר עליהן. אם החדשנות יושמה אך בתי הספר, המורים וההורים עדיין רודפים אחר הישגים, התלמידים עדיין יסבלו זמן רב", אמר בדג' פוק נגוין.

בגד טראן מין, שחולק את אותה דעה, כתב: "אנו שואפים לתרגל וללמוד כדי להפוך לחכמים יותר, לא להתחרות זה בזה. מבחינתי, חדשנות בהערכה היא הכרחית אך חייבת להיעשות באופן מקיף. ללא לחץ של ציונים אך עדיין תחרות בין בתי ספר, תלמידים לא יכולים להימנע מלחץ. וככל שגדל הלחץ, כך קשה יותר להביא ליעילות גבוהה."

"מטרת הציונים היא להעריך, וחייבת לשמור על תפקודם התקין. הימנעו קודם כל ממחלת ההישגים בבית הספר. מודעות חברתית, כיצד לשנות את המודעות הרווחת, הפסיקו להפלות לרעה ציונים נמוכים. ילד שטוב במתמטיקה או בספרות צריך רק לשמר ולפתח את היכולת הזו. מקצועות הלימוד הסובבים צריכים רק ציונים מעל הממוצע כדי להיחשב טוב במקצוע. לכן, כאשר קובעים שילד טוב במתמטיקה וזקוק ליותר זמן ללימודים, על בית הספר לכלול כיתת לימוד נפרדת, ולהפחית את הזמן למקצועות משניים אחרים כמו אמנות, מוזיקה , חינוך גופני... רק אז תהיה זו מערכת חינוך גמישה, עם חינוך, התמצאות וטיפוח כישרונות", ניתח בדג שואי באפ.

כאן לא מדובר בציונים אלא במחלת הישגים בין בתי ספר, בין רמות נמוכות יותר לגבוהות.

טאן מין

ביטול הקבלה על סמך רישום אקדמי הוא נכון. קבלה על סמך רישום אקדמי גורמת לכל התלמידים לקבל ציונים של 9 ו-10.

ג'ונגשאן

גם אם נבטל את הציונים, אך החשיבה התחרותית תישאר, התלמידים עדיין ירגישו לחץ. מדוע לא לשקול לשלב לימודים עם פעילויות חוץ-לימודיות, הן כדי להפחית את הלחץ על ילדים והן כדי לעזור להם לצייד את עצמם במיומנויות רכות?

דוי סאנג

[מודעה_2]
קישור למקור