חינוך והכשרה: עמודי תווך אסטרטגיים לפיתוח לאומי ובניית צבא מודרני

עם חזון אסטרטגי, וייטנאם מחדשת בהדרגה ובעוצמה את החינוך וההכשרה, משפרת את איכות משאבי האנוש, מתמקדת בגילוי, טיפוח וניצול כישרונות ובבניית חברה לומדת. בפרט, בתי ספר צבאיים ממשיכים לאשר את תפקידם החלוצי.

הכוח המניע למדינה להתפתח במהירות ובת קיימא

כאשר דן בחינוך מודרני, ארגון האומות המאוחדות לחינוך, מדע ותרבות (אונסק"ו) זיהה ארבעה עמודי יסוד של חינוך: ללמוד לדעת, ללמוד לעשות, ללמוד לחיות יחד וללמוד להיות. לאחרונה, אונסק"ו הוסיפה עמוד חמישי - ללמוד לשנות את עצמך ולתרום לשינוי העולם לטובה. במהלך חייו, הנשיא הו צ'י מין אישר גם: "ללמוד לעבוד,... להיות בן אדם, להיות קאדר... ללמוד לשרת את הקהילה, את המעמד ואת העם, את המולדת ואת האנושות"...

זה נחשב לפילוסופיה ולמוטו החינוכי של כל מדינה במאה ה-21; בו זמנית, זהו המצפן עבור מפלגתנו לקבוע נכון את המטרות והתוכן של בניית חינוך וייטנאמי מודרני בעידן החדש.

כדי לממש את נקודות המבט הנ"ל, במהלך כהונת 2020-2025, פרסמה מפלגתנו החלטות, הנחיות ומסקנות רבות בנושא חינוך והכשרה. בפרט, החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קבעה: "... חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, המכריעה את עתידה של האומה". המזכיר הכללי טו לאם, בנאום הסיכום שלו בוועידה ה-11 של הוועד המרכזי ה-13 של המפלגה, הדגיש: "בניית מערכת חינוך לאומית מודרנית, ברמה האזורית והעולם, היא אחד הפתרונות הבסיסיים להתגברות על הסיכון של פיגור".

בפועל, וייטנאם מוציאה כ-20% מתקציבה השנתי הכולל על חינוך והכשרה מדי שנה, בין הגדולות בעולם (ארה"ב 13%, אינדונזיה 17.5%, סינגפור 19.9%)... איכות החינוך של וייטנאם התפתחה באופן מקיף בכל הרמות, ובמיוחד בחינוך האוניברסיטאי.

נכון ל-31 באוגוסט 2025, בווייטנאם יש 16 מוסדות להשכלה גבוהה ו-694 תוכניות הכשרה המוכרות על ידי ארגוני הסמכה חינוכיים זרים. באמצעות השתתפות בדירוגים יוקרתיים, להשכלה הגבוהה בווייטנאם יש נוכחות ברורה על מפת העולם.

בשנת 2025, וייטנאם השיגה את ההישג הבולט ביותר שלה אי פעם, כאשר 9 מוסדות להשכלה גבוהה דורגו בין 1,000 האוניברסיטאות המובילות בעולם (על פי דירוג האוניברסיטאות הגלובלי של טיימס השכלה גבוהה).

על פי נתונים שפורסמו ב-6 בנובמבר 2024 על ידי QS, למדינה יש 6 מוסדות הכשרה ברשימת הדירוג העולמית של QS (דירוג אוניברסיטאות בעולם), עלייה של מוסד הכשרה אחד בהשוואה לשנת 2024 ו-17 בתי ספר ברשימת הדירוג של QS Asia University (דירוג אוניברסיטאות באסיה), עלייה של 2 בתי ספר בהשוואה לשנת 2024.

לוטננט גנרל, פרופסור, ד"ר פאן טונג סון - מנהל האקדמיה ללוגיסטיקה, ניהל את הוועידה לאישור דו"ח הערכת תוכנית ההכשרה.

איכות הכשרת משאבי האנוש משתפרת כל הזמן. נכון לעכשיו, יש לנו כ-15.2 מיליון עובדים מיומנים, שיעור גבוה יחסית בהשוואה למדינות אחרות בעולם. מדדי ה-(HCI) וה-(HDI) של וייטנאם עולים משנה לשנה; היא אחת המדינות באזור אסיה-פסיפיק עם הציון הגבוה ביותר מבחינת מדד ההון האנושי ואחת המדינות עם מדד פיתוח אנושי גבוה באזור ובעולם...

המפלגה, המדינה, המשרדים והסניפים המרכזיים והמקומיים יישמו בנחישות את משיכתם וניצולם של כישרונות, והשיגו תוצאות חיוביות רבות. נכון לשנת 2023, גויסו 3,128 איש במסגרת מדיניות משיכתם וניצולם של כישרונות; השלמת משאבי אנוש איכותיים בזמן למען התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

הנתונים הנ"ל הם ראיות ברורות להתפתחות החינוך בווייטנאם; יחד עם זאת, הם מהווים כוח מניע חשוב התורם לקידום הפיתוח המהיר והבר-קיימא של המדינה.

עם זאת, מלבד ההישגים, לחינוך ולהכשרה הווייטנאמיים עדיין יש חסרונות ומגבלות. חסרונות אלה צוינו באופן מקיף, מלא, אובייקטיבי ומשקפים במדויק את המציאות בהחלטה מס' 71-NQ/TW.

סנכרון פתרונות לשלב החדש

בניית מערכת חינוך לאומית מודרנית, התואמת את האזור והעולם, מתקדמת לעבר מודל המתמקד בלומד, המתמקד בפיתוח אנושי מקיף מבחינת ידע, מיומנויות, עמדות ואישיות; עידוד חשיבה עצמאית, יצירתיות ויכולת פתרון בעיות, וסיוע ללומדים להסתגל בגמישות לשינויים בתקופה.

חינוך והכשרה חייבים להיות באמת המדיניות הלאומית העליונה, הכוח המניע המכריע לפיתוח בר-קיימא של המדינה, לתרום ישירות לשיפור הידע של האנשים, להכשרה ולפיתוח משאבי אנוש איכותיים, תוך התמקדות בגילוי, טיפוח וניצול נכון של כישרונות כדי לעמוד בדרישות, במשימות ובדרישות המציאות בתקופה הנוכחית.

להלן מספר פתרונות מרכזיים שיש להתמקד ביישום בקדנציה הקרובה:

ראשית, על בניית מערכת חינוך מודרנית שתהיה ברמה האזורית והעולם: יש צורך לחדש באופן משמעותי את תוכנית ההכשרה לכיוון ייעול, אינטגרציה וטרנספורמציה דיגיטלית; לשלב באופן הדוק את מתן הידע עם פיתוח איכויות הלומדים, תרבותם ובריאותם; לחבר בין משפחה - בית ספר - חברה בכל תהליך החינוך. לזהות את הלומדים כמרכז, כנושא התהליך החינוכי; בתי הספר כבסיס; והמורים ככוח המניע, הקובע את איכות ההכשרה.

לקדם את יישום טכנולוגיית המידע, טכנולוגיית הסימולציה והבינה המלאכותית בניהול, תפעול ופיקוח על פעילויות הוראה ולמידה; לבנות בהדרגה "בתי ספר דיגיטליים", "כיתות חכמות", "מורים דיגיטליים" ו"לומדים דיגיטליים". יחד עם זאת, יש צורך לבנות ולפרוס מסגרת של כשירות דיגיטלית למקצועות במערכת החינוך; לשתף פעולה באופן יזום וליצור קשרים בינלאומיים בהכשרה ובמחקר; להתקדם לקראת הקמת יחידות הכשרה משותפות ומכוני מחקר של מוסדות חינוך וייטנאמיים.

שנית, בנוגע לשיפור הידע של אנשים ואיכות הכשרת משאבי אנוש, תוך התמקדות בגילוי, טיפוח וניצול כישרונות: יש צורך להשלים במהירות את המערכת המשפטית ולהסיר במהירות צווארי בקבוק וצווארי בקבוק במוסדות, מנגנונים ומדיניות. לקדם חדשנות וליצור פיתוח בחינוך ובהכשרה.

בניית אסטרטגיית פיתוח משאבי אנוש סינכרונית למדינה, לכל ענף ולכל תחום. בפרט, התמקדות בהכשרה והסבה מקצועית לשיפור משאבי אנוש, תוך התמקדות בשיפור המקצועיות והמיומנויות המעשיות. המשך שיפור ההכשרה, טיפוח, תגמול ותגמול מדיניות לכישרונות,... כך שכישרונות יוכלו להתפתח באמצעות כישרונותיהם וליהנות מהטבות הראויות לערך עבודתם היצירתית.

לוטננט גנרל, פרופסור, ד"ר פאן טונג סון - מנהל האקדמיה ללוגיסטיקה בודק את בחינת הסיום של מקצוע הפרקטיקה הכללית.

שלישית, על בניית מודל של חברה לומדת וקידום למידה לאורך החיים: יש צורך להמשיך לחקור ולשכלל את מערכת החינוך הלאומית בכיוון של חינוך פתוח וגמיש, למידה לאורך החיים ובניית חברה לומדת אמיתית. תכנון מחדש של רשת מוסדות ההשכלה המקצועית וההשכלה הגבוהה בשילוב עם תכנון פיתוח חברתי-כלכלי ואסטרטגיית פיתוח משאבי אנוש לאומית.

לקדם את מודל החינוך וההכשרה המקצועית, המקשר למידה עם מעשה, תיאוריה עם מעשה כבר מבית הספר התיכון; להבטיח שהלומדים יקבלו התמצאות מקצועית מוקדמת ויכולת לעבוד באופן מעשי. במקביל, לפתח בתי ספר פרטיים באופן סביר ויעיל, במיוחד חינוך מקצועי והשכלה גבוהה.

עבור בתי ספר צבאיים, יש צורך להמשיך וליצור פריצות דרך ולחדש כדי לשפר את איכות החינוך, ההכשרה והמחקר המדעי בכיוון של קישור בתי ספר ליחידות; תוך יישום יעיל של המוטו "איכות ההכשרה של בית הספר היא מוכנות הלחימה של היחידה".

עד שנת 2030, לשאוף להפוך למרכזי החינוך, ההכשרה והמחקר המדעי היוקרתיים המובילים במדינה ובאזור בתחומי הצבא, הלוגיסטיקה, ההנדסה, הפיננסים, הבריאות, מדעי החברה ומדעי הרוח הצבאיים.

במקביל, לשאוף לעמוד בסטנדרטים הבסיסיים של בית ספר חכם ומודרני הקשור לטרנספורמציה דיגיטלית; לבנות צבא מהפכני, ממושמע, עילית ומודרני. יחד עם כל המדינה, לבנות דור חדש של אנשים וייטנאמים בעלי פטריוטיות וגאווה לאומית; בעלי אומץ, אינטליגנציה, יכולת, כישורים ובריאות מספקים; עם הרצון והשאיפה לתרום, להקדיש, לבנות ולהגן בחוזקה על המולדת הוייטנאמית בשלב ההתפתחות החדש;

בעזרת המדיניות וההנחיות הנכונות של המפלגה והמדינה, אנו מאמינים שבקדנציה הקרובה, מגזר החינוך וההכשרה יחווה התפתחויות ופריצות דרך חזקות, וייצור בסיס איתן להתפתחות חזקה של המדינה, ובניית צבא "מהפכני", "סדיר", "אליטה" ו"מודרני" בעידן החדש, עידן החוזק והשגשוג הלאומי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html