בתי ספר ציבוריים רבים מתמודדים עם קשיים בשיתוף פעולה בינלאומי.

ב-30 בספטמבר, 30 מנהלים וכ-40 בתי ספר תיכוניים בהאנוי השתתפו בדיון עם מנהלי חינוך בדרום אוסטרליה.

מנהלי בתי ספר תיכוניים בווייטנאם שאלו שאלות רבות הקשורות למספר נושאים בחינוך בדרום אוסטרליה, כגון בחירת מקצועות, התמצאות בקריירה...

כאשר המורים הם ה"זורקים", התלמידים הם ה"תופסים"

בנאום שנשא בתוכנית אמר מר טראן דה קואנג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, כי המגזר יצר קשרי שיתוף פעולה בינלאומיים רבים עם בתי ספר ממדינות רבות ברחבי העולם , ותורם לקידום האינטגרציה ולשיפור איכות החינוך בבירה.

Không ít trường công lập gặp khó khi hợp tác quốc tế - 1 — מר טראן דה צ'ונג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי (צילום: צ'ונג לה).

עם זאת, במציאות, בהשוואה לבתי ספר לא ציבוריים, בתי ספר ציבוריים מתמודדים עם קשיים באינטגרציה בינלאומית. לתלמידים יש פחות הזדמנויות להשתתף בפעילויות שיתוף פעולה עם מדינות זרות בהשוואה לבתי ספר לא ציבוריים.

כדי "להתגבר על קשיים" בשיתוף פעולה בינלאומי, כמה בתי ספר תיכוניים ציבוריים בהאנוי בחרו בדרכם שלהם.

גב' נגוין בוי קווין, מנהלת בית הספר התיכון וייט דוק, שיתפה כי כדי לעזור לתלמידים להשתלב ככל האפשר, בית הספר מתמקד בשני פתרונות: שיפור האנגלית וארגון פעילויות שיעזרו לתלמידים לרכוש מיומנויות קריירה נוספות.

לדברי המנהל, תלמידים רבים חשים חוסר ביטחון ונבוכים כשהם מדברים אנגלית, אך בית הספר עזר להם להתגבר על מחסום זה בשיעורי שפה זרה. בית הספר משתף פעולה גם עם ארגונים בינלאומיים רבים, ותומך במורים במתן הרצאות המביאות אנרגיה חיובית לתלמידים.

"כל שיעור הופך לפרויקט למידה יעיל. לא רק שפות זרות, אלא כל שאר המקצועות 'מוטמעים' באנגלית כדי שהתלמידים יוכלו להכיר אותה טוב יותר."

"בכיתה, מורים מחדשים כדי לעזור לעורר את רוח הלמידה של התלמידים. המורים פועלים כ"זורקים" והתלמידים פועלים כ"תופסים" כדי להפוך את הכיתה למעניינת יותר", שיתפה מנהלת תיכון וייט דוק.

בנוסף, בית הספר מארגן תחרויות תרבות ואמנותיות באנגלית, בקנה מידה קטן בכיתה, עד לרמת בית הספר, או משלב ארגון דיבייטים עם כמה בתי ספר לשפות ייעודיות באזור או כמה בתי ספר בחו"ל.

לדברי גב' בוי קווין, חשוב מאוד שמורים יספקו ידע מספרי לימוד בבית הספר, אך חשוב מכך, הם יוצרים מגרש משחקים לתלמידים, ועוזרים להם להיות בטוחים בעצמם.

בית הספר אינו יושב בשקט ומחכה, אלא משתף פעולה באופן יזום עם בתי ספר תיכוניים רבים בחו"ל, ועוזר לתלמידים להחליף חוויות באופן ישיר או עקיף, לצבור ניסיון נוסף כדי לשפר מיומנויות, לגשת ללימודים באוניברסיטה ולהיכנס לחיים לאחר סיום הלימודים.

Không ít trường công lập gặp khó khi hợp tác quốc tế - 2 — מומחה חינוך מדרום אוסטרליה משתף בסמינר (צילום: ל. מיי).

העצמת תלמידים ומנהלים

כשנשאל על ידי מומחה לחינוך מכמה בתי ספר תיכוניים בדרום אוסטרליה, אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין שואן טהאן, מנהל המכון להכשרת ופיתוח מורים, כי בווייטנאם, בתי הספר והתלמידים גם הם מועצמים, אך מדוע חדשנות עדיין "תקועה" במקומות רבים? בינתיים, במדינות זרות, הדבר מיושם בצורה גמישה מאוד.

מר טאנה שאל את המומחים: לתלמידים בווייטנאם יש מעט מקצועות אבל הבחירה עדיין מבלבלת. עם יותר מ-100 מקצועות בדרום אוסטרליה, איך תלמידים בוחרים? אם הם בוחרים לא נכון, איך הם בוחרים שוב?

גב' נארל סליבק, מנהלת החינוך הבינלאומי במחלקת החינוך של ממשלת דרום אוסטרליה, אמרה שבמדינה זו, תלמידים עדיין חייבים ללמוד מקצועות חובה, כולל: מתמטיקה, מדעים, היסטוריה, גיאוגרפיה, אזרחות, חינוך גופני, שפות זרות וכו'.

בנוסף למקצועות החובה, בית הספר מציע מקצועות רבים נוספים לבחירת התלמידים בהתאם לתחומי העניין והיכולות שלהם.

מקצועות הבחירה בבתי הספר גם הם שונים כדי לתת לתלמידים יותר הזדמנויות לבחור. בהתאם לכך, תלמידים המעוניינים בכל תחום יקבלו ייעוץ מדוקדק מהוועדה המייעצת של בית הספר לפני קבלת החלטה.

Không ít trường công lập gặp khó khi hợp tác quốc tế - 3 — זמן לימודים של תלמידים בתיכון וייט דוק, האנוי (צילום: ב. קווין).

לאחר סיום הלימודים בת 3 השנים, עליהם לעבור את המבחן הנדרש ולקבל תעודת סיום. התלמידים בחרו מקצועות שניתן לשנות באופן גמיש תחת פיקוח והערכה של מורי המקצועות.

כאשר רוצים להחליף מקצועות, הורים, בתי ספר ומועצות מייעצות ישבו כדי להקשיב ולגבש תוכנית שתעזור לתלמידים.

מר רוי פייג', מנהל בית הספר התיכון הבינלאומי נורווד, דרום אוסטרליה, אמר כי תלמידים ומנהלים מועצמים להשתמש בגמישות.

לדוגמה, בבחירת מקצועות, לבתי הספר תהיה ועדה מייעצת עם משפחות כדי לסייע לתלמידים לבחור את המקצועות הנכונים. בפרט, לבית הספר יש תכנון שיעזור לתלמידים לעצב את לימודיהם או לשנות כיוון בהתאם.

"כדי לעזור לתלמידים לבחור את מסלולם העתידי, באוסטרליה ישנן קבוצות של מקצועות לפי נושא, מקצוע או רמת אוניברסיטה. זה עוזר לתלמידים לבחור את המסלול הנכון, לאו דווקא ללכת לאוניברסיטה", אמר מר רוי פייג'.

מאז 2007, מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי ומחלקת החינוך של דרום אוסטרליה קיימו פעילויות שיתופיות רבות, כולל חתימה על מזכר הבנות; פיתוח תוכנית להכשרת מורים; חילופי ושיתוף חוויות בנושא בחינות והערכת תלמידים...

בסדרת שאלות הבוקר, שני הצדדים דנו בחוויות הוראה, למדו על קווי דמיון ושוני בין תוכניות ושיטות הוראה כדי להפיק לקחים לשיפור איכות החינוך הכללי בשתי המדינות.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-it-truong-cong-lap-gap-kho-khi-hop-tac-quoc-te-20251001010146662.htm