חינוך תמיד מלווה את עליות ומורדות האומה וההיסטוריה של המדינה.

הנשיא לואונג צ'ונג אישר זאת כשנאם בטקס לציון יום המורה הווייטנאמי, 20 בנובמבר, ובכנס השמיני לחיקוי פטריוטי של מגזר החינוך , בבוקר ה-17 בנובמבר, באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי.

צעד גדול קדימה בחינוך

עם הפילוסופיה של "אומה בורה היא אומה חלשה", עוד מימיה הראשונים של ייסוד האומה, אישר הנשיא הו צ'י מין כי "לחימה ברעב, לחימה בבערות וללחימה בפולשים זרים" הן שלוש המשימות המרכזיות של הממשלה והעם. הוא הציב את החינוך במקום מיוחד באסטרטגיית הבנייה הלאומית.

הנשיא הדגיש כי מתנועת החינוך ההמוני ועד כיתות הלימוד בין פצצות וכדורים של האויב; מלוחות וגיר ועד לאולמות ההרצאות הטכנולוגיים של ימינו, להבת המסירות, ההקרבה והתשוקה למקצוע של דורות של מורים מעולם לא כבתה.

הודות למסירות, לחוסן וליצירתיות של צוות ההוראה - אלו אשר ממלאים תפקיד חשוב במיוחד בהתקדמות משמעותית בחינוך המדינה ובתרומה להישגים גדולים בעלי משמעות היסטורית, למדינתנו יש את הבסיס, הפוטנציאל, המעמד והיוקרה הבינלאומית שיש לה כיום, כך שווייטנאם יכולה להתקדם איתן בדרך של חדשנות ואינטגרציה, ולבנות מדינה עשירה ומשגשגת.

מתוך פילוסופיה ש"אומה בורה היא אומה חלשה", קרא הדוד הו לכלל האוכלוסייה להילחם בבערות. בנוגע להישגיה של האומה בפיתוח, הישג חיסול האנאלפביתיות הוא הבסיס הראשון והבסיסי ביותר למהפכה הוייטנאמית שתעלה לגבהים חדשים, תשיג ניצחון אחר ניצחון, תשחרר את האומה, תאחד את המדינה, תבנה ותגן על המולדת.

"תמיד נזכור, נכבד ונהיה אסירי תודה על תרומתם של מורים ותיקים ומורים 'חיילים' אשר הקריבו בגבורה למען עצמאותה וחירותה של המולדת" - הנשיא הביע והודה כי דורות של מורים ברחבי הארץ הקדישו תמיד את כל חייהם, הקריבו את דמם ועצמותם למען החינוך הלאומי.

המפלגה והמדינה תמיד ליוו את ההורים, ויצרו את התנאים הטובים ביותר לתלמידים הממשיכים ומקדמים את מסורת הלימודים של האומה, למען וייטנאם חזקה ואנושית בעתיד.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון העניק דגלי חיקוי לקבוצות.

חדשנות ושיפור איכות החינוך הם דרישות דחופות.

הנשיא לואונג צ'ונג, שירש וקידם את התוצאות הנפלאות של תנועת החיקוי הפטריוטית שיזם הנשיא הו צ'י מין, הודה כי בשנים האחרונות חלה התפתחויות חדשות בתנועת החיקוי הפטריוטית במגזר החינוך.

אם "להתחרות כדי ללמד היטב - ללמוד היטב" הוא המקור המסורתי, כיום תנועת האמולציה הורחבה וחדשה עם תכנים מעשיים רבים כגון: "כל מורה הוא מודל למוסר, לימוד עצמי ויצירתיות", "חדשנות ויצירתיות בהוראה ובלמידה" יצרו אווירה תחרותית בתעשייה כולה, והביאו יוזמות רבות ומודלים יעילים ולאחרונה התנועה "בונים בתי ספר מאושרים - תלמידים פעילים" הופכת למגמה אנושית, המסייעת לכל בית ספר להיות מקום לטיפוח אינטליגנציה ונשמה.

הנשיא הודה כי קונגרס החיקוי הפטריוטי של מגזר החינוך אינו רק אירוע לכבוד, אלא גם מקור לעידוד רוחני גדול, המעורר את האמונה, הגאווה, השאיפה והרצון להתקדם של כל מורה וכל צוות, איש צוות ותלמיד במגזר החינוך.

בשם מנהיגי המפלגה והמדינות, הנשיא הודה, העריך מאוד ושיבח יותר מ-300 דגמים מתקדמים המייצגים מיליוני מורים ומנהלי חינוך שהשתתפו בטקס היום.

לרגל יום המורים הוייטנאמי, 20 בנובמבר, שלח הנשיא את ברכותיו והכרת התודה למורים שזכו בתארים גיבור העבודה, לוחם החיקוי הלאומי, מורה העם ומורה מצוין, אשר תמיד נמצאים בחזית תנועות החיקוי, מסורים למקצועם, אוהבים את תלמידיהם, בעלי כישרונות הוראה מצוינים, וזוכים לאמון ולכבוד מצד תלמידים, עמיתים ואנשים. הוא מבקש לשלוח את תודתו הכנה והעמוקה ואיחולי הטוב ביותר לדורות של מורים ברחבי הארץ.

הנשיא, גאה בהישגים הגדולים שהשיג החינוך של וייטנאם, הציע להכיר בכנות ובנכונות בקשיים ובמגבלות על מנת להמשיך ולגדול.

חדשנות ושיפור איכות החינוך הם דרישה דחופה, בעלת חשיבות מיוחדת בחזון האסטרטגי של פיתוח לאומי, הדורשת התמדה ונחישות "למען מטרת מאה השנים של טיפוח אנשים".

הנשיא לואונג צ'ונג שלח בלבביות את ברכותיו ואיחולים לבביים לדורות של מורים, פקידים ועובדים במגזר החינוך ברחבי המדינה.

8 משימות מרכזיות

ברוח של סולידריות, יצירתיות וחדשנות, ביקש הנשיא ממגזר החינוך להמשיך לקדם את נקודות החוזק שלו, להתגבר על מגבלותיו ולהתמקד ביישום מספר משימות מרכזיות:

ראשית, המשיכו להבין לעומק את הנחיות המפלגה, המדיניות והשקפותיה, את מחשבותיו של הדוד הו בנושא חינוך והכשרה, ולאחרונה את החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

במקביל, יש להתמקד בשכלול תקנות משפטיות כדי להסיר במהירות צווארי בקבוק וצווארי בקבוק במוסדות, מנגנונים ומדיניות; לקדם חדשנות וליצור פיתוח בחינוך ובהכשרה.

לקדם ביזור והאצלת סמכויות בשילוב עם הקצאת משאבים, לחזק את האוטונומיה והאחריות העצמית של מוסדות חינוך בשילוב עם פיקוח ופיקוח יעילים. לבנות מערכת חינוך פתוחה ומקושרת, לקדם למידה לאורך החיים ולבנות חברה לומדת.

שנית, יש ליישם ביעילות את חוק המורים, לבנות מדיניות מתאימה לגיוס אנשים מוכשרים מחוץ לכוח ההוראה להשתתף בהוראה ובהכשרה במוסדות חינוך. לבנות באופן מתמיד תרבות בית ספרית, תרבות איכותית, למידה מעשית ועבודה מעשית הקשורה לאחריות להוות דוגמה לצוות ההוראה.

שלישית, לחזק את החינוך המקיף בנושאי מוסר, אינטליגנציה, כושר גופני ואסתטיקה, וליצור מערכת ערכים עבור העם הווייטנאמי בעידן החדש. לדברי הנשיא, הדבר החשוב הראשון בחינוך הוא חינוך מוסרי, "טיפוח אנשים" חייב להתחיל באישיות, ולאחר מכן בחינוך של ידע ומיומנויות.

בפרט, יש צורך להגדיר בבירור את התפקידים, האחריות ומנגנוני התיאום בין משפחות, בתי ספר וחברה בחינוך לאתיקה, אישיות ומערכת ערכים סטנדרטית של העם הווייטנאמי; לקדם את האחריות של סוכנויות ניהול המדינה, ועדות מפלגתיות בכל הרמות והרשויות המקומיות.

רביעית, לקדם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, להפיץ ולהטמיע באופן משמעותי טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה; במקביל, לפתח את מערכת המידע הלאומית לחינוך ומשאבי אנוש, להתחבר למערכת המידע של שוק העבודה והתעסוקה ולשלב מידע מדעי, טכנולוגי וחדשני של מוסדות חינוך.

חמישית, מודרניזציה של החינוך המקצועי, יצירת פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש בעלי כישורים גבוהים. יחד עם זאת, סידור וארגון מחדש של מתקני החינוך המקצועי על מנת להבטיח שהם יעילים, יעילים, עומדים בתקנים לאומיים ובתקנים בינלאומיים.

שישית , מודרניזציה ושדרוג של ההשכלה הגבוהה, יצירת פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש וכישרונות בעלי כישורים גבוהים, והובלת מחקר וחדשנות. יישום הסדר וארגון מחדש של מוסדות להשכלה גבוהה; מיזוג ופירוק מוסדות להשכלה גבוהה באיכות נמוכה; ביטול נחוש של רמות ביניים, והבטחת ממשל יעיל, מאוחד ויעיל.

בנוסף, השקעה במודרניזציה של תשתיות טכניות, הרחבת מרחב הפיתוח למוסדות להשכלה גבוהה כדי שיפעלו ביעילות; חדשנות משמעותית בתוכניות הכשרה בהתאם לתקנים בינלאומיים; ובמקביל, קישור פעילויות הכשרה עם מחקר, פיתוח מדעי וטכנולוגי, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית.

שביעית, להמשיך לקדם שיתוף פעולה ואינטגרציה בינלאומית עמוקה בחינוך ובהכשרה. לקדם משא ומתן וחתימה על הסכמים ואמנות לשיתוף פעולה בחינוך, הכשרה, מדע וטכנולוגיה; להשתתף באופן יזום בארגונים להבטחת איכות ולפיתוח חינוך בינלאומי.

שמיני, להמשיך להוביל, לכוון ולארגן ביעילות את יישום הנחיה מס' 41 מיום 26 בפברואר 2024 של הפוליטביורו בנושא חיזוק מנהיגות המפלגה בנושא עבודת חיקוי ותגמול במצב החדש.

בכך, יצירת מוטיבציה וקידום השלמה טובה של משימות פוליטיות על ידי סוכנויות ויחידות, תרומה לשיפור נוסף של איכות ויעילות החינוך וההכשרה, שאיפה להשגת המטרה של וייטנאם תהיה מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית, שתדורג בין 20 המדינות המובילות בעולם עד שנת 2045.

בהזדמנות זו, בשם מנהיגי המפלגה והמדינה, הנשיא לואונג צ'ונג שולח בלבביות את ברכותיו ואיחולי הטוב ביותר לדורות של מורים, פקידים ועובדים במגזר החינוך ברחבי המדינה וליותר מ-300 דגמים מתקדמים הנמצאים כיום.

הנשיא הביע גם את תודתו העמוקה לדורות של מורים על תרומתם הגדולה, השקטה אך האצילית ביותר למטרה של "זריעת אותיות וטיפוח אנשים" של אומתנו. הנשיא הודה גם למדינות, לארגונים בינלאומיים ולארגונים חברתיים-פוליטיים ששיתפו פעולה וסייעו למגזר החינוך של וייטנאם.

הנשיא שלח את איחולי הטוב לתלמידים וקיווה שימשיכו לקיים את מסורת הלימודים של האומה, ישאפו ללמוד ולהתאמן כדי להיות אמנים עתידיים, ולבנות מדינה עשירה, משגשגת, מאושרת ותמידית.

השר נגוין קים סון הביע את תודתו לנשיא לואונג צ'ונג על חיבתו העמוקה, דאגתו והכוונתו כלפי מגזר החינוך וההכשרה, ואישר כי יבין לעומק ויבטיח ליישם באופן מלא ומקיף את 8 הכיוונים, הדרישות והמשימות שהנשיא הטיל זה עתה על המורים בתקופה הקרובה.

שבה, המשימה השמינית "עד שנת 2045, החינוך הווייטנאמי חייב להיות בקבוצת 20 מערכות החינוך המפותחות ביותר בעולם" - גם המשימה שזוהתה והוטלה על ידי הפוליטביורו בהחלטה 71 למגזר החינוך - היא אחריות, אתגר, אך גם משימה מפוארת.

כל התעשייה תשאף להשיג מטרה זו. כי אם המדינה רוצה להיות בין 20 המדינות המפותחות ביותר בעולם עד שנת 2045, החינוך לא יכול להיכלל בכך. השר מקווה שכל המורים ישאפו להשיג את המטרות הגדולות שהציבו המפלגה, המדינה והעם.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-luon-dong-hanh-cung-nhung-thang-tram-cua-dan-toc-va-lich-su-dat-nuoc-post757043.html