הא טין: גמישות ויצירתיות בניהול חינוך מקצועי.

בהא טין, משרד החינוך וההכשרה בחר לחבר בין מנהלי בתי ספר כדי לאחד את ההנהלה ולארגן פעילויות אשכול מקצועיות כדי להביא הנחיות ישירות לכיתות הלימוד. שתי גישות אלו יוצרות מבנה ניהולי גמיש, מודרני ויעיל ביותר, העונה על דרישות יישום מודל ממשלתי דו-שכבתי.

זהו המיקום המרכזי בכנס מקוון של אשכולות מקצועיים בבתי ספר יסודיים ברחבי המחוז, שאורגן על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הא טין.

ישיבת המנהלים שואפת ליצור קונצנזוס לגבי מודל הניהול החדש.

כאשר יושם מודל הממשל הדו-שכבתי, ניהול החינוך דרש הן מבנה יעיל והן שמירה על הנחיה מקצועית חלקה. צמצום הרמות הביניים תוך הבטחת קשר הדוק בין בתי הספר למשרד החינוך וההכשרה הייתה משימה מאתגרת.

כדי לטפל בבעיה זו, מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין מקיימת פגישות מקוונות למנהלי בתי ספר יסודיים ברחבי המחוז, המתקיימות מדי חודש. באמצעות פגישות אלו, ממלאת המחלקה תפקיד מתאם, מחברת ומאחדת פעולות ברחבי המערכת כולה.

לאחר שלושה חודשי יישום, יעילותו של מודל זה ניכרת למדי. משימות מקצועיות מרכזיות מיושמות באופן סינכרוני, מה שממזער פערים בהבנה בין יישובים ובתי ספר. בעיות רבות המתעוררות בניהול ובהוראה מזוהות מוקדם ומטופלות במהירות ברמת המחלקה, במקום להמתין לאיסוף באמצעות מספר רמות ביניים.

ראוי לציין כי פגישות אלו טיפחו בהדרגה הרגל ניהולי המבוסס על חילופי דברים ושיתוף, והחליפו את הגישה החד-סטרית. מנהלי בתי ספר מדווחים באופן יזום על קשיים, מציעים פתרונות וחולקים חוויות ניהול יעילות. אווירת הדיאלוג הפתוח מסייעת להפוך החלטות מנחות למעשיות ובעלות ביצועים יותר.

כנס מקוון של מנהלי בתי ספר יסודיים במחוז הא טין, 14 באוקטובר 2025

בהקשר חדש זה, המנהל אינו עוד מישהו שרק מקבל פקודות ומיישם אותן, אלא מנהל חינוכי פרואקטיבי בעל קול, אחריות והזדמנויות ללמידה מקצועית מתמשכת.

מר פאן דוי נגיה, סגן ראש המחלקה לחינוך כללי במחלקת החינוך וההכשרה של הא טין, אמר: "ישיבת המנהלים אינה רק להעברת משימות, אלא גם ערוץ לחיבור המודיעין הניהולי של כל המגזר. באמצעות כך, המחלקה יכולה להתאים במהירות את הנחיותיה, ובתי הספר יכולים ללמוד זה מזה מבחינת ארגון וניהול."

פעילויות אשכול מקצועיות מסייעות להביא חדשנות לכל מורה.

בעוד שיסיבת המנהלים ממלאת תפקיד מנחה ומכוון, ישיבות האשכול המקצועי הן המקום בו ההדרכה מתורגמת לפעולות פדגוגיות קונקרטיות. הקמת 12 אשכולות מקצועיים המבוססים על אזורים גיאוגרפיים, שלכל אחד מהם מנהיג אשכול, סגן מנהיג וצוות ליבה של מורים, יצרה "תאים מקצועיים" דינמיים ברחבי המערכת כולה.

לאחר שלושה חודשי יישום, פעילויות האשכול המקצועי הראו השפעה ברורה על איכות הפעילויות המקצועיות ברמה העממית. אשכולות רבים ארגנו פעילויות המתמקדות בלימוד שיעורים, תוך התמקדות בתכנים קשים בתוכנית הלימודים ושיתוף שיטות הוראה המתאימות לתנאים של כל אזור וכל קבוצת תלמידים.

יצירה ושיתוף של חומרי הוראה משותפים בתוך האשכול מסייעים למורים להפחית את הלחץ של הכנת השיעורים תוך שיפור איכות השיעורים שלהם. מורים צעירים רבים מקבלים תמיכה בזמן בשיטות הוראה ובמיומנויות פדגוגיות; למורים מנוסים יש יותר מרחב לשתף שיטות עבודה יעילות.

מנקודת מבט ניהולית, פעילויות אשכול תרמו להיווצרות קהילת למידה מקצועית אמיתית, וסייעו לקשר הדוק בין הדרכה מקצועית לשיטות הוראה יומיומיות.

היבט ראוי לציון בגישתה של מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין הוא שהיא אינה רואה בישיבות מנהלים ובפעילויות אשכול מקצועי כשני אירועים נפרדים, אלא מציבה אותם במסגרת חזון ויעדים מאוחדים.

ישיבות המנהלים ממלאות תפקיד מוביל בהבטחת משמעת וסיסטמטיזציה, בעוד שישיבות אשכול מסייעות להטמיע חדשנות בכל מורה ובכל שיעור. שילוב זה מביא למערכת ניהול יעילה יותר אך לא רופפת יותר, והדרכה מהירה יותר מבלי להיות מנותקת מהמציאות.

לאחר שלושה חודשי יישום, האפקטיביות ניכרת לא רק בביצוע העבודה בצורה חלקה, אלא גם בשינוי בתפיסת הצוות. המנהל פרואקטיבי יותר בניהול בית הספר, המורים בטוחים יותר בשיתוף המומחיות שלהם, ורוח שיתוף הפעולה בין ההנהלה לבית הספר התחזקה באופן ניכר.

לדברי סגן מנהל משרד החינוך וההכשרה, נגוין נגוק לה נאם: "במודל הממשל הדו-שכבתי, אם הניהול אינו גמיש, קל מאוד להתנתק מהשטח. קבענו שעלינו לחדש את הגישה שלנו, לשים את האנשים במרכז ולהשתמש ביעילות מקצועית כמדד. ישיבות מנהלים ופעילויות אשכול מקצועי הן שני עמודי תווך לשמירה על איכות החינוך בהקשר החדש."

לה ג'יאנג

מקור: https://nhandan.vn/ha-tinh-linh-hoat-and-sang-tao-trong-quan-ly-chuyen-mon-giao-duc-post930577.html