הא טין בונה בתי ספר מאושרים

[מודעה_1]

יישמו במהירות בתי ספר מאושרים

בניית בית ספר שמח היא המטרה של בתי ספר רבים בווייטנאם. במחוז הא טין , בשנים האחרונות, הדבר התמקד ביישום.

מאז שנת הלימודים 2020-2021, מגזר החינוך בהא טין החל לגשת לקונספט של בתי ספר מאושרים, ולאחר מכן הם ביצעו אותו בפיילוט בבית הספר היסודי דוק טו טאון.

מסמכים הקשורים לבניית בתי ספר מאושרים החלו להישלח גם למוסדות חינוך יסודיים ברחבי המחוז לצורך מחקר והפצה בבתי ספר. לאחר מכן, בתי ספר יסודיים בעיר הא טין חקרו, יישמו,...

מורים בימינו לא פשוט הולכים לשיעורים עם ספרי לימוד בלתי נראים. — בחינוך הא טין היו פעילויות חיוביות רבות שעזרו לתלמידים להיות יותר מעוניינים ומאושרים כשהם הולכים לבית הספר (מקור תמונה: מחלקת החינוך וההכשרה הא טין).

עד שנת הלימודים 2022-2023, כדי לשמש בסיס לייעוץ ויישום של משרדי החינוך בכל המחוז, פרסם משרד החינוך וההכשרה את החלטה מס' 1168/QD-SGDĐT מיום 17 באוקטובר 2022 על הקמת ועדת היגוי לבניית בתי ספר מאושרים במוסדות חינוך במחוז הא טין;

החלטה מס' 1169/QD-SGDĐT מיום 17 באוקטובר 2022 לפרסום סט קריטריונים זמני לבתי ספר מאושרים במוסדות חינוך במחוז הא טין; תוכנית מס' 2186/KH-SGDĐT מיום 17 באוקטובר 2022 ליישום בניית בתי ספר מאושרים עבור מוסדות חינוך במחוז הא טין וארגון טקס השקת תנועת האמולציה "בניית בתי ספר מאושרים".

משרד החינוך וההכשרה ובתי הספר ארגנו תעמולה, מחקר ולימוד של הקריטריונים שנקבעו, הנפיקו מסמכים ליישום, וארגנו בתי ספר להירשם לבניית בתי ספר מאושרים.

בכל מחוז הא טין יש 56 בתי ספר הרשומים לבניית "בתי ספר מאושרים". מוסדות החינוך הנותרים, בהתבסס על מאפייני המצב של היחידה, ילמדו בהדרגה ויישמו כמה קריטריונים במערך הקריטריונים הזמני שפורסם על ידי משרד החינוך וההכשרה.

בשיחה עם כתבי עיתון "עיתונאים ודעת קהל", אמר מר נגוין קווק אן, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין, כי התנועה לבניית בתי ספר מאושרים בהא טין השיגה בתחילה תוצאות חיוביות, וזכתה לתמיכה מצד מנהלים, מורים, צוות, תלמידים והורים. זהו מקום שמביא שמחה, נוחות, שלווה, רגשות חיוביים ורצון להתחבר ולתרום לאיכות החינוך עבור תלמידים, מנהלים, מורים וצוות.

כדי להשיג הישגים ראשוניים, מורי ותלמידי הא טין קבעו כי בנוסף ליתרונות, תמיד ישנם קשיים ואתגרים מסוימים.

כדי להשיג את המטרה של תלמידים פעילים ומורים ידידותיים, האתגר הגדול ביותר הוא לשנות את התפיסה והפעולות באופן שבו מורים מלמדים ואת האופן שבו תלמידים לומדים, בעוד שדרכי העשייה הישנות, החשיבה הישנה והמושגים הישנים כבר עיצבו והשתרשו בהרגלי ההוראה.

"לא כל המורים מוכנים לחדש כדי להסתגל לדרישות חדשות.

"בנוסף, הלחץ של מבחנים, ציונים ודירוגים עדיין כבד; חלק מהחברה אינו מבין במלואו את השינויים בשיטות ההוראה והלמידה, וחסרים עידוד ושיתוף כדי לעזור למורים ולתלמידים להתגבר על התקופה הקשה של חדשנות" - אמר מר נגוין קווק אן.

מורים ובתי ספר משתנים למען התלמידים

בשנים האחרונות, מחוז הא טין יישמה ביעילות את הקמפיין "כל מורה הוא מודל למוסר, לימוד עצמי ויצירתיות", את התנועה "חדשנות ויצירתיות בהוראה ובלמידה"; ארגנה פעילויות הכשרה רבות, טיפחה צוות, במיוחד הכשרה וטיפוח חדשנות בשיטות וצורות הוראה;

יישום העצמה פרואקטיבית ויצירתית למורים בבחירת שיטות הוראה, מבחנים, הערכה וכו';

לשנות את תפקיד המורים מנושא הקניית ידע לתפקיד של מארגנים, מדריכים, מנחים ותומכים לתלמידים; לשים לב ליישום פתרונות ליצירת רגשות עבודה ולמידה בקרב מנהלים, מורים, צוות, ורגשות למידה בקרב תלמידים וכו'.

מורים בימינו לא פשוט הולכים לשיעורים עם הרצאות מספרים בלתי נראים. — מורים מתחלפים למען התלמידים, בונים בתי ספר מאושרים כדי שכל יום בבית הספר יהיה יום שמח (מקור צילום: מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין).

לדברי מר נגוין קווק אן, כדי להפוך כל יום בבית הספר ליום שמח - המטרה המרכזית שאליה שואף בית הספר השמח, כדי להפוך לבעל ערך, ולא עוד סתם סיסמה, בית הספר והמורים צריכים לעבור שינויים אמיתיים.

בצורה הפשוטה ביותר, בית ספר שמח הוא יום בבית הספר שבו גם המורים וגם התלמידים מרגישים שזהו יום שמח ומשמעותי באמת.

לכן, בתי הספר צריכים להתמקד בביצוע שינויים ושינויים סינכרוניים, החל מוועדת המסיבות והמנהיגים ועד לארגונים בבית הספר.

שינוי חייב להתחיל בדירקטוריון, וקודם כל, מנהל בית הספר חייב להשתנות. זהו שינוי בחשיבה, בדרך החשיבה, בפרספקטיבה הניהולית, בדרך הפעולה, מעבר מחשיבה ניהולית, הוראות אדמיניסטרטיביות לחשיבה שירותית, תוך הצבת האינטרסים של התלמידים במקום הראשון.

בית הספר הוא דמוקרטי באמת, אובייקטיבי ושקוף, אינו יוצר עומסים ולחצים מיותרים; יודע כיצד לכבד ולקדם חוזקות קולקטיביות ואישיות, ומדרבן מורים כך שכל מורה יהיה מאושר באמת והאושר יתפשט לכל התלמידים.

לפתח וליישם בצורה הולמת ויעילה את קוד ההתנהגות להתנהגות תרבותית בבתי ספר; סביבת החינוך בבית הספר חייבת להיות בטוחה ובריאה, נקייה מהתנהגות אלימה והתנהגות לא אתית;

להבטיח את תנאי המתקנים, הציוד החינוכי והמורים, הצוות וכו'. בית הספר מחדש כל הזמן ויוצר פעילויות באופן יצירתי. פעילויות אלו חייבות להיות פרקטיות ומותאמות למאפיינים הפסיכולוגיים והקוגניטיביים של התלמידים וכו'.

לדברי סגן מנהל משרד החינוך וההכשרה, כל מורה חייב לקדם מודעות עצמית ואחריות.

לשפר באופן מתמיד את היכולת הפדגוגית וההתנהגותית המופתית מבחינת תכונות מוסריות, אהבה למקצוע, אהבה לילדים, אורח חיים למופת, והערכים האצילים והטהורים של אישיותו של המורה.

דעו כיצד לאהוב תלמידים בכל לבבכם וחמלתכם, להפיץ בתלמידים אמונה ואהבה לחיים ולעתיד באמצעות מחוות אנושיות.

בכל המקרים, עלינו לקדם הבנה כדי לאהוב, לשתף ולעזור לתלמידים.

יש לכבד תמיד את כל הרגשות האינדיבידואליים והאישיות היצירתית של התלמידים, לא לכפות אותם מכנית, לדעת כיצד לרסן, לא להביא רגשות שליליים המתרחשים בחיי היומיום לבית הספר, לכיתה.

מבחינת מומחיות, על המורים להיות באמת יוצרי שמחה ורגשות למידה חיוביים עבור התלמידים, ולאפשר להם לגלות דברים חדשים ומעניינים מהשיעורים היומיומיים.

לשם כך, על מורים לחדש ללא הרף שיטות הוראה, צורות ארגון ושיטות לבחינה והערכה של תלמידים.

לכבד את כל המאמצים ותוצרי הלמידה של התלמידים; להעריך מבלי להשוות תלמיד אחד לאחר, אך לדעת כיצד לתמוך, לעזור, לעודד ולהניע את התלמידים להשלים את משימות הלמידה שלהם ולהרגיש שהם מתקדמים מדי יום.

עבור הכיתה, המורים צריכים לבנות סביבת למידה והכשרה חיובית, מאוחדת ואוהבת, ולעזור זה לזה להתקדם;

ישנה חלוקה ברורה של משימות, המתאימה ליכולות ולחוזקות, כך שהתלמידים לא ירגישו מיותרים בכיתה או בפעילויות בית הספר, מה שגורם להם להרגיש בעלי ערך, בעלי תרומה לגוף וזוכים להכרה.

לשם כך, יש צורך בפתרונות סינכרוניים כדי ליישם ביעילות את הקריטריונים המרכזיים של בית ספר מאושר: בניית סביבה בית ספרית עם אווירה חמה וידידותית בבית הספר ובכיתה; כל חבר בבית הספר ובכיתה אהוב, מכובד ומובן.

פעילויות הוראה וחינוך חייבות להיות מעניינות, מתאימות לכל מקצוע, ולעודד את התלמידים להשתתף בפעילויות למידה. צוות, מורים, עובדים ותלמידים חייבים לכבד, להקשיב, להבין ולבנות באופן יזום קשרים חיוביים וטובים.

לתאם ולשתף פעולה ביעילות עם הורים, קהילות וגורמים רלוונטיים בחינוך התלמידים.

בתי ספר ומורים בתקופה הנוכחית לא רק מלמדים באמצעות ספרי לימוד ויישומים מעשיים, אלא גם כיצד לגרום לתלמידים לראות את בית הספר והכיתה שלהם כמקום מעניין שאליו הם כמהים לבוא כל יום, להיות נאהבים, מכובדים, ללמוד ולחקור כדי לשנות את עצמם,...

כדי לבנות מטרה טובה זו, בתי ספר ומורים צריכים להשתנות כדי להתאים לדרישות ולמשימות, החל מהדברים הקטנים ביותר, וזקוקים לשיתוף פעולה של החברה כולה.

[מודעה_2]
מָקוֹר