מרוצה מכל שיעור ספרות

כשהתחלתי את הקריירה שלי, שמעתי אנשים רבים אומרים: "סטודנטים בימינו כבר לא אוהבים ללמוד ספרות. הם אוהבים ללמוד רק מתמטיקה ואנגלית." זה לא קשה להבנה, אבל זה עדיין גורם לי לתהות. האם ייתכן שבחיים העמוסים של ימינו, אנשים שוכחים שספרות היא פעימת הלב, קול הרגשות, המקום שבו הנשמה האנושית מוארת וגדלה? ואני מבטיח לעצמי: באהבה למקצוע, באהבה לספרות ובמסירות, אעזור לסטודנטים למצוא שוב את הרטט הזה.

בימים הראשונים, נתקלתי במבטים אדישות רבים בכיתה, שצפו בהיסח הדעת בעננים הנסחפים מחוץ לחלון. הדבר הקשה ביותר היה שיעורי הבית, רבים מהחיבורים של התלמידים היו זהים לחלוטין. אני זוכר שכשהייתי בבית הספר, לא היו דוגמאות לחיבורים לעיין בהם כי באותה תקופה לא היו ספרי לימוד, כל הכיתה קיבלה 5 ערכות של ספרי לימוד מבית הספר, והיה צריך להסתכל עליהם בתורם. כעת, לתלמידים יש שפע של דוגמאות לחיבורים לעיין בהם ולהעתיק. כשהם קיבלו ציון 2, תלמידים רבים מחו: "מורה, איזה חיבור של חבר דומה לשלי?". הסברתי ברוגע: "אתם דומים לחיבור של הדוגמה", מה שגרם לכל הכיתה לצחוק. הזכרתי בעדינות: "אני נותן לכם ציון 2 כי העתקתם. מעכשיו והלאה, זכרו לכתוב את החיבורים שלכם, טובים או רעים, אני אתן לכם ציון גבוה. ספרות צריכה כנות, כתבו עם הרגשות שלכם מהלב והנשמה שלכם."

מאז, לימדתי ספרות בצורה שונה. אני לא רוצה שהתלמידים רק ישננו את ההערות שאני נותן להם או ניתוחים לדוגמה. אני מרבה לספר להם סיפורים קטנים מאחורי כל יצירה - סיפורים על סופר, חיים, רגש... דרך הסיפורים האלה, אני מאפשר לתלמידים להרגיש, להבין ולבטא את מחשבותיהם. השיעורים הופכים בהדרגה לחיוניים יותר, עם צחוק מעורב בוויכוח. חלק מהתלמידים שנהגו לשתוק כל השיעור מרימים עכשיו את ידיהם לדבר. חלק מהתלמידים שנהגו לפחד לכתוב רצים עכשיו למורה בסוף השיעור כדי לשלוח לה את כתביהם לתיקון. ומאז, כמעט בסוף כל שיעור, כמה תלמידים מבקשים ממנה לתקן את כתביהם, ואני מרגיש שמח ומרוצה מכך.

לא רק שאני לומד בכיתה, אני גם מיישם את השיטה החווייתית עבור התלמידים. אני זוכר שנה אחת, בית הספר היה ליד שדות האורז הבשלים, לקחתי את התלמידים לשם כדי שיצפו בהם, כשלמדתי כתיבה תיאורית. התלמידים היו מאוד שמחים, נרגשים, מלאי תשוקה, כאילו נוגעים במשהו יפהפה בשדות האורז הבשלים הזהובים והבוהקים. אני רוצה שהם יבינו שהיופי של המולדת והארץ אינו רק דרך תמונות או חיבורים, שירים, שירי עם... אלא קיים סביבנו - בכל טיפת זיעה, בכל צחוק, בכל קצב חיים. אני נותן לתלמידים באומץ לחוות את הנקודות הנופיות, האתרים ההיסטוריים באזור בין פואוק העתיק כמו: הר בה רא, מפל מספר 4... כדי שיוכלו לכתוב חיבור המסביר את הנקודות הנופיות המקומיות.

הטיולים היו מלאי התרגשות, שמחה והאהבה בין המורים לתלמידים ולחברים התקרבה. תחושת יופיו של הטבע בעיניים ובאוזניים עזרה לתלמידים לאהוב את מולדתם יותר, וכתביהם היו מלאי רגשות. ברגעים אלה הרגשתי את ליבי חם שוב. הבנתי שאושרו של מורה אינו נובע ממחמאות, אלא מהשינויים בתלמידים - מעיניים זורחות מאהבה, מלבבות שנרגשים מיופיו, טובו ואמת החיים. כשפגשתי תלמיד לשעבר, התוודיתי: "בזכותך, אני אוהב ספרות יותר, אני מבין שלימוד ספרות הוא ללמוד איך לחיות, ללמוד איך לאהוב, ועברתי לגשת לבחינת ספרות, בניגוד לתוכנית המקורית שלי." האמירה הזו ריגשה אותי כל כך שנשארתי ללא מילים, ליבי התמלא אושר. כי אני יודע שתרמתי חלק קטן בטיפוח אהבה לספרות וליופי בתלמידים.

היו פעמים שקיבלתי חדשות שתלמידיי זכו בפרסים בתחרויות ספרות מחוזיות. למרות שמעולם לא התכוננתי לתחרויות הספרות, כולם שלחו הודעות טקסט והתקשרו כדי לשתף: "בזכות העידוד שלכם, אני בטוחה שאגשים לבחינה." הרגשתי כל כך מאושרת, הכל היה כמו מתנה שלא תסולא בפז. ידעתי שעשיתי את מה שכל מורה מקווה לו: לזרוע זרעי אהבה בלבבות הילדים.

אושר עבורי - לפעמים אינו משהו נשגב, אלא פשוט לראות תלמידים גדלים, לראות אותם יודעים איך לחיות בטוב לב, יודעים איך לאהוב, יודעים איך להתרגש מיופי החיים. אושר הוא אחר הצהריים המאוחרים אחרי ההוראה, אני מקדיש זמן לקרוא כל עמוד שנכתב על ידי תלמידיי, רואה בהם הצצה לדמותי שלי - אדם שזורע מילים באמונה ובאהבה למקצוע, אהבה לספרות.

אני מוצא את האושר שלי בכל שיעור ספרות, אושר כשאני חי בין נשמות צעירות, כשאני רואה את התשוקה שלי ניצבת, כשאני רואה את התלמידים שלי אוהבים יופי, אוהבים את החיים האלה כמו שאני אוהב ללמד, אוהב ספרות. האושר הזה הוא פשוט אך עמוק, שקט אך מתמשך כמו הלהבה הקטנה שעדיין בוערת בליבו של האדם שזורע מילים.

נגוק דאנג

מקור: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/