ההשלכות הבלתי צפויות של התמקדות ב"הוראת אותיות" יותר מאשר ב"הוראת אנושיות"

מתוך סיפורו של מורה שנדחף לפינת הכיתה על ידי תלמידים, אמר חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה, חבר בוועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית, כי ילדים הם מראה המשקפת את התנהגותם של מבוגרים, ואף אחד לא חף מפשע באירוע עצוב זה.

חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה אמר כי התקרית שבה תלמידים העליבו מורה בטויאן קוואנג אינה מקובלת. (מקור: האסיפה הלאומית)

ירידה מוסרית בבתי הספר

התקרית שבה תלמידים אילצו מורה להיכנס לפינת הכיתה וזרקו עליה סנדלים בבית ספר תיכון במחוז טויין קוואנג חשפה פער חמור ברוח הכבוד למורים. מהי נקודת המבט שלך על סיפור זה?

קודם כל, התקרית בטויאן קוואנג שוב גרמה לי להרגיש עצובה מאוד. זו לא הפעם הראשונה שנשמע פעמון האזעקה לגבי אלימות בבתי הספר, לגבי ההידרדרות המוסרית והתרבותית בקרב קבוצת תלמידים. עם זאת, עם התקרית הזו, הכל נראה חמור יותר. כי האנשים שגורמים לאלימות בבתי הספר הם תלמידי חטיבת ביניים - ילדים ש"עדיין לא שבעים, עדיין לא מודאגים", עדיין תמימים מאוד ולא בוגרים בעיני הוריהם וקרוביהם. ואלה שסובלים מאלימות הם המורים שמלמדים את התלמידים ישירות.

אם לא הייתי צופה ישירות בסרטון שפורסם ברשתות החברתיות, אני עצמי לא הייתי מאמין שתלמידים שהיו רק בכיתה ז' יכולים להעליב ולהשפיל את המורה שלימדה אותם, לזרוק עליה סנדלים, לשים אשפה בתיק שלה... כי אלו התנהגויות נוראיות שסותרות את המסורות המוסריות של האומה, סותרות את מאמצי כל מגזר החינוך לבנות בתי ספר ידידותיים, תלמידים פעילים ובניית סביבה בית ספרית מתורבתת.

במהלך המעקב אחר התקרית, ראיתי דיונים רבים מצד הציבור. היו אנשים שהגנו על התלמידים וטענו שהמורה ביצעה גם פעולות אלימות כלפי תלמידים כמו מרדף והכאה בסנדלים; או שהיא התנהגה והצהירה בצורה לא הולמת... עם זאת, מכל סיבה שהיא, לא ניתן להצדיק את פעולות התלמידים בתקרית זו בצורה מחמיאה. הן היו שגויות, הן מוסרית והן מבחינה משפטית.

אנחנו צריכים להיות קפדניים עם מעשים עוולות אלה. לא קפדניים מספיק כדי להעניש את התלמידים בחומרה, אבל קפדניים מספיק כדי לוודא שפעולות כאלה אינן מורשות להתרחש בסביבת בית הספר - שם התלמידים לומדים להיות אנושיים, לומדים גם את יסודות הידע וגם את יסודות המוסר כדי שיוכלו בהמשך להפוך לאנשים חיוביים.

זהו סיפור עצוב שעלינו לחשוב עליו ולפעול לפיו. בצד בית הספר, עלינו לשקול מחדש את אחריותנו בניהול חינוכי (תלמידים שמזלזלים, מתנגדים ומעליבים מורים קרו פעמים רבות). בצד המורים, עלינו לשקול מחדש ברצינות את החסרונות שלנו. הוראה היא מקצוע מיוחד. אני חושב ש"חומר ההוראה" החשוב ביותר אינו הספרים או הידע של המורה, אלא האישיות, הכבוד וההתנהגות של המורה.

לא משנה כמה טובות האזהרות לתלמידים, הן אינן יעילות כמו הדוגמה שמציב המורה עצמו. משפחות צריכות גם לשקול מחדש את האופן שבו הן מחנכות ומשמיעות את ילדיהן. כל אדם בחברה צריך גם להסתכל אחורה על מה שעשה כדי ליצור "אווירה תרבותית" בריאה לילדיו לגדול בה. ילדים הם מראה של התנהגותם של מבוגרים. אני חושב שאף אחד לא חף מפשע באירוע העצוב הזה.

תמונה שנלקחה מהקליפ. (מקור: NLĐ)

ללמד אנשים עדיף על ללמד אותיות

יש אנשים שחושבים שכיום, חינוך אישיות, נימוסים, אתיקה, אורח חיים של תלמידים ורוח של כבוד למורים אינם זוכים לתשומת לב ראויה, ואף מקבלים מקום שני אחרי ציונים והישגים. האם לדעתך כך הדבר?

אני מסכים עם האמירה הזו. עובדה היא שכאשר מדובר בהישגים של בית ספר, כיתה, תלמיד, מטבענו, אנו מתעניינים כמעט רק בהישגים ובתוצאות למידה.

הציפייה הגדולה ביותר של הורים מילדיהם היא תמיד שהם יהיו טובים, וטוב זה נמדד על פי ציוני המקצועות בבית הספר. לכן, לעיתים, הכשרת תלמידים באתיקה אינה זוכה לתשומת לב ראויה. זהו מקורם של אירועים מצערים רבים, אשר התקרית האחרונה בטויאן קוואנג היא דוגמה לכך. הכשרת תלמידים באתיקה אינה מתמקדת רק בנושא ספציפי, אלא באה לידי ביטוי רק בביטויים חיצוניים בהתנהגותם של תלמידים עם חברים ומורים.

חינוך מוסרי לתלמידים הוא חינוך מקיף על אורח חיים ותפיסת חיים עבורם. פעמים רבות, להתנהגויות קטנות לכאורה של מבוגרים יש השפעה גדולה יותר על ילדים מאשר לתורות תיאורטיות. קשה לבקש מתלמידים להיות כנים אם נתעלם מרמאות ושקרים. קשה ללמד תלמידים להיות מנומסים ומכבדים כלפי מורים אם התנהגויות המורים אינן עומדות בסטנדרטים.

לכן, אני מקווה שחינוך מוסרי לתלמידים צריך להיות ממוקד יותר, מהעומק. אם נתמקד רק ב"הוראת מילים" ולא ב"הוראת אנשים", ההשלכות יהיו בלתי צפויות. אדם שטוב בידע אך חסר מוסר יהיה מסוכן לחברה ולקהילה.

יש צורך לקדם חינוך אישיותי לילדים

כאחד מצירי האסיפה הלאומית , שדיבר שוב ושוב על המצב המדאיג בקרב חלק מהצעירים של ימינו - כלומר, ירידת המוסר החברתי והעלייה באלימות בבתי הספר. לדעתך, כדי להגביל אירועים ותופעות קורעות לב כמו אלימות בבתי ספר, אילו שינויים דרסטיים נדרשים בחינוך?

אני חושב שבחינוך הדור הצעיר, האחריות מתחלקת שווה בשווה בין המשפחה, בית הספר והחברה. אנשים רבים חושבים שחינוך תלמידים הוא באחריות בית הספר בלבד. בעיות המתרחשות בבתי ספר כמו אלימות בבתי ספר אינן רק באחריות בית הספר. המשפחה לא יכולה להיות "תמימה" בעניין הזה. וגם הסביבה החברתית באופן כללי לא יכולה להיות תמימה. האם התלמידים שמעליבים וזורקים סנדלים על מורים באופן אגבי מושפעים ממשפחותיהם? האם הם מושפעים מהחברה? אני חושב שכן.

כאשר הורים אינם מודעים כלל לאופן שבו ילדיהם מתנהגים כלפי מורים בבית הספר (האירוע בטויאן קוואנג קרה יותר מפעם אחת), או יודעים אך אינם מתקנים אותם או מייעצים להם באופן מיידי. כאשר הרשתות החברתיות עדיין מלאות במידע רע ורעיל ובמעשי אלימות שילדים יכולים לגשת אליהם בקלות. כאשר אורח החיים הסוטה מבחינה תרבותית של אנשים מסוימים המשפיעים על צעירים אינו מגונה ומתוקן באופן מיידי, אלא זוכה לשבחים... אז לא ניתן לומר שמשפחות ולחברה אינן נושאות באחריות כלשהי לטעויות הילדים.

לכן, לדעתי, השינוי הראשון הוא לזנוח באופן מיידי את הגישה של לקיחת האשמה. אם התלמידים אשמים, זו רק בית הספר. האחריות לחנך את הדור הצעיר אינה באחריותו הבלעדית של אדם אחד. כל אדם צריך לחשוב שפעולותיו והתנהגויותיו היומיומיות יוצרות את הסביבה התרבותית והחברתית. והדור הצעיר יושפע מסביבה זו כדי לעצב את אישיותו.

כל משפחה צריכה להקדיש יותר תשומת לב לחינוך ילדיה. עלינו להקדיש יותר תשומת לב להגנה על ילדים מפני ההשפעה השלילית של הרשתות החברתיות. ועלינו להדגיש את תפקידם ומעמדם של המורים. בעתיד הקרוב, הממשלה תגיש לאסיפה הלאומית לדיון ופרסום את חוק המורים. אני מקווה שטיוטת חוק זו תקבע באופן ברור וסביר את מעמדם המשפטי של המורים. רק אז נוכל לקוות למנוע ולסיים אירועים עצובים כמו זה האחרון.

תודה לך, חבר האסיפה הלאומית!

[מודעה_2]
מָקוֹר