הצעות לפתרון בעיית בוגרי פדגוגיה מובטלים, במקומות רבים עדיין חסרים מורים

מאז תחילת השנה, בתי ספר רבים במחוז לאנג צ'אן (מחוז טאנה הואה ) נאלצו להשעות זמנית כמה מקצועות עקב מחסור במורים. מר נגוין נגוק סון, ראש מחלקת החינוך וההכשרה במחוז לאנג צ'אן, אמר כי למרות שהמחוז קבע מכסת גיוס מורים כדי להתגבר על מצב זה והמחוז גם הודיע ​​על כך בהרחבה בתקשורת, לא הרבה אנשים הגיעו להגיש את מועמדותם. נכון לשנת הלימודים הנוכחית, עדיין חסרים במחוז כולו 92 משרות בהשוואה למספר שהקצה המחוז.

לא רק מחוז לאנג צ'אן, אלא גם מחוזות הרריים אחרים בתאן הואה כמו קוואן סון, קוואן הואה, מונג לאט... נתקלים באותה בעיה של מציאת מקורות גיוס.

לנוכח מצב זה, רבים מקוראי VietNamNet מאמינים כי המחסור במורים מרוכז במחוזות ובאזורים מרוחקים. לא הרבה אנשים מקבלים את עצמם כמיועד לאזורים קשים, בעוד שבאזורים החסרים מורים אין את המשאבים לקרוא למורים ולעודד אותם לשרת את נושא החינוך .

"אז האם מורים שלא ימצאו עבודה לאחר סיום הלימודים יהיו מוכנים לעבוד במקומות האלה? כולם רוצים לעבוד במקומות עם כלכלות מפותחות, הישארות באזורים עירוניים תקשה מאוד על מציאת עבודה", העיר קורא.

כדי לפתור בעיה זו, הקורא "מציע" ליישם את אותה שיטה כמו בצבא. לאחר סיום הלימודים, הבוגרים יוצבו ליישובים חסרי מורים. זוהי משימה שכולם חייבים לעמוד בה. אם לא יעמדו בה, הם לא יגויסו על ידי אף בית ספר.

"אם הייתה מדיניות רוטציה כמו של משמר הגבול, המחוזות ההרריים היו נתקלים פחות בצרות", כתב קורא.

בינתיים, ישנן דעות המצביעות על כך שצריכה להיות סוכנות עצמאית שתארגן מבחני גיוס למורים, ולאחר מכן תחלק אותם ליישובים הזקוקים לכך. גיוס עובדי מדינה צריך להיות מנוהל בקפדנות כמו מבחני סיום תיכון, תוך שמירה על סודיות הבוחנים, המפקחים, שאלות הבחינה, מיקומי הבחינות וכו', דבר שידחוף את השליליות ויבחר אנשים מוכשרים.

"כיום, יש מחסור חמור במורים בכמה יישובים, אך כדי להתקבל, המועמדים צריכים לעבור הליכים מורכבים רבים", אמר אחד הקוראים.

כיתת מורים בבאט שאט, לאו קאי. (צילום: ת'וי נגה)

בינתיים, ישנן דעות לפיהן יישובים רבים "מתלוננים" על מחסור במורים, אך במציאות, לא מתפרסם מידע על גיוס, או שכאשר מועמדים שואלים, המנהיגים אומרים "יש מספיק".

לכן, לדברי חלק מהקוראים, על המחוזות והערים לפרסם באופן פומבי ושקוף נתונים סטטיסטיים מפורטים על מספר המחסור במורים בכל בית ספר, ובאילו מקצועות, כך שאלה המעוניינים לדעת ולהגיש מועמדות יוכלו לעשות זאת.

"בדרך זו, לא נצטרך לדאוג מדברים שליליים כמו 'ריצה' למשרת הוראה. לאחר סיום הלימודים, סטודנטים לפדגוגיה רוצים גם לחזור לעיר הולדתם כדי לתרום, לא לעזוב את עיר הולדתם ולעבוד בתחום אחר."

חוץ מזה, לדברי הקוראים, סיבה נוספת לכך שגיוס מורים קשה היא מכיוון ששכרם של מורי קבלן "לא מספיק כדי לחיות", אך גם הקבלה לשכר קשה מאוד.

"בעוד שעסקים בעלי שכר גבוה דורשים תקופת ניסיון של 2-3 חודשים בלבד, מורים שרוצים להמתין עד להעסקה רשמית כדי להמשיך בקריירה שלהם מתקשים מאוד ואינם יודעים כמה זמן עליהם לחכות. אף אחד לא 'עובד רק מתוך תשוקה', במיוחד באזורים מרוחקים", כתב הקורא טראן נגוין.

כאשר מורים מהשפלה אינם "להוטים" לנסוע לאזורים מרוחקים, דעות רבות טוענות כי יש צורך במדיניות מיוחדת למורים ביישובים הרריים, שתממן סטודנטים מקומיים ללמוד פדגוגיה ולאחר מכן לחזור לעיירת הולדתם לעבודה. בנוסף, משטר התגמול צריך ליצור גם מוטיבציה חומרית ורוחנית כדי לעודד ולמשוך אותם.

"אם יהיו מדיניות שמעודדת ומבטיחה הכנסה למורים, אני מאמין שהם יהיו מוכנים לחזור או ללכת לאזורים קשים כדי לתרום", כתב קורא.

בתי ספר רבים בתאנה הואה, שלא הצליחו לגייס מורים, נאלצו להפסיק ללמד מקצועות מסוימים. מתחילת שנת הלימודים, בתי ספר רבים במחוזות ההרריים של תאנה הואה לא הצליחו לארגן הוראת אנגלית, מערכות מידע ומוזיקה עקב מחסור במורים.

מקור: https://vietnamnet.vn/hien-ke-giai-bai-toan-cu-nhan-su-pham-that-nghiep-nhieu-noi-van-thieu-giao-vien-2338628.html