לימודים של 2 מפגשים ביום בהו צ'י מין סיטי: אילו פעילויות דורשות תשלום, אילו פעילויות גוזלות את התקציב?

בהנחיות לארגון 2 מפגשים ביום לשנת הלימודים 2025-2026, סיפקה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מידע ספציפי על פעילויות חינוכיות המבוצעות מתקציב המדינה (הורים אינם חייבים לשלם), ופעילויות חינוכיות המבוצעות באמצעות סוציאליזציה (הורים חייבים לשלם).

שיעורי STEM/STEAM נדרשים בתשלום.

צילום: NTCC

על פי ההנחיות לארגון 2 מפגשים ביום לשנת הלימודים 2025-2026 שפורסמו ב-10 בספטמבר, משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי דורש מבתי הספר ליישם ביעילות את יעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך הבטחת משך הלימודים במקצועות וארגון פעילויות חינוכיות ; ללא גרימת עומס יתר, בהתאם לפסיכולוגיה ולבריאות התלמידים.

במקביל, יש להבטיח את זכויותיהם, לענות על צרכיהם ושאיפותיהם של התלמידים, בהתאם לתנאים בפועל של בית הספר והיישוב. לתעדף את הקצאת התקציב לארגון 2 מפגשים ביום, ליישם ביעילות את מדיניות החינוך החברתי על מנת להבטיח את עקרונות ההתנדבות, הפרסום, השקיפות והציות לחוק. זמני ההוראה למפגשים 1 ו-2 בשבוע גמישים בסידורם, ולא קבועים למפגש 1 בבוקר ומפגש 2 אחר הצהריים.

אילו שיעורים הם בחינם ואילו לא?

על מנת שבתי הספר יוכלו ליישם כראוי את התקנות בנוגע להוראה של 2 מפגשים ביום, משרד החינוך וההכשרה קובע:

פעילויות חינוכיות במושב 2 מתבצעות מתוך התקציב (הורים אינם צריכים לשלם) , כולל:

• סקירה לבחינות כניסה לכיתה י' ובחינת סיום תיכון לא יותר מ-6 שיעורים בשבוע; מיושם מתחילת שנת הלימודים.
• פעילויות גיבוש לתלמידים להשלמת תכני הלמידה; סקירה והדרכה של תלמידים שתוצאות הלמידה שלהם במקצועות הסמסטר הקודם אינן ברמה הנדרשת (לא יותר מ-2 שיעורים/מקצוע/שבוע; עבור כיתות א', הליך זה ייושם החל מסמסטר ב' של שנת הלימודים; עבור שאר הכיתות, הליך זה ייושם מתחילת שנת הלימודים); טיפוח תלמידים מצטיינים לפי מקצוע (לא יותר מ-2 שיעורים/מקצוע/שבוע, החל מתחילת שנת הלימודים ועד לגשת לבחינה).

פעילויות חינוכיות במושב 2 מתבצעות ממקורות חברתיים (ההורים חייבים לשלם) , כולל:

• פעילויות הכוונה מקצועית, חוויות, STEM/STEAM, כישורי חיים, כישורים דיגיטליים, בינה מלאכותית, שפות זרות, ספורט, תרבות, אמנויות וייעוץ קריירה...
• הפעילויות ותכני הלמידה נועדו לארגן וליישם פרויקטים ותוכניות של העיר ושל מגזר החינוך.

מנהיגי בתי ספר, קבוצות מקצועיות ומורים מבינים את דרישות התלמידים (באמצעות הערכה, סקרים, דיונים, ראיונות וכו') ואת התקנות כדי לקבוע את תכני ההוראה, הפעילויות החינוכיות, משך הזמן וצורותיה המתאימים.

המנהל אחראי על מחקר המסמכים המשפטיים של סוכנויות, ארגונים ועסקים המעוניינים לתאם ולשתף פעולה בארגון פעילויות חינוכיות ביחידה, כולל רישיונות הקמה, רישיונות הפעלה (בתוקף עד לסוף החוזה הצפוי), פרופילי קיבולת, מסגרת לימודים וחומרי הוראה.

מר נגוין באו קוק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הדגיש כי בתי ספר המפתחים תוכנית להוראה של 2 מפגשים ביום חייבים להפגין מדעיות , יעילות ונחיצות בעת יישום הסוציאליזציה. המנהל אחראי על הפעילויות, רמות הכיתות המיושמות, מסגרת התוכן, השיטות, צורות הארגון, תוכניות היישום ותיאום הארגונים והיחידות.

על התוכנית להיות ספציפית, ברורה ומדעית מבחינת מטרות, דרישות, תוכן, צורת יישום, זמן, מיקום ומשאבים.

יש להבטיח השתתפות מרצון של התלמידים, הסכמת ההורים ועמידה בתנאי היישום של בית הספר (ראיות). גביית, תשלום, ניהול ושימוש בתרומות מהורים חייבים לעמוד בתקנות הנוכחיות.

סטודנטים הנבחנים לבחינת סיום התיכון (6 שיעורים בשבוע) אינם חייבים לשלם

צילום: H.D

אין שיעורים רגילים מתוכננים בשבתות

אתמול, 10 בספטמבר, בתגובה לתלונות והודעות רבות מצד הורים על לוחות זמנים לא סבירים ותסכולים מהצורך ללמוד בשבתות, במיוחד בחטיבות הביניים והתיכון, שהתרחשו בימים הראשונים של שנת הלימודים 2025-2026, נתנו ראשי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הנחיות ספציפיות לארגון 2 מפגשים ביום, ארגון תוכניות בית ספריות...

בהתאם לכך, גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש מחלקת החינוך הכללי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ביקשה מבתי הספר לבחון מחדש ולנקוט הסדרים גמישים כדי להבטיח שלא יגרמו לזעם ציבורי, במיוחד כאשר שנת הלימודים החדשה רק החלה.

לדברי גב' תוי, אפילו ברמות בית הספר היסודי עד חטיבת הביניים, לא לכל בתי הספר יש את התנאים לארגן 2 מפגשים ביום. במידת האפשר, בתי הספר צריכים להגביל את השיעורים בשבתות. חלק מבתי הספר הפכו את ימי שבת באופן גמיש ללימוד עצמי או למידה מקוונת, וזהו כיוון שכדאי לשקול.

גב' לאם טוי ציינה כי הו צ'י מין סיטי פרסמה רשימה של פעילויות חינוכיות ושירותי תמיכה המותרים לאיסוף ממקורות חברתיים. לדוגמה, תוכן לימוד שפות זרות כולל 6 תת-קטגוריות. עם זאת, אין זה אומר שבית הספר מארגן את כל 6 התכנים. הבחירה חייבת להיות מתאימה ולא להפעיל לחץ על התלמידים וההורים.

מר נגוין באו קוק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הודיע ​​כי מחלקת החינוך הכללי ניהלה דיונים עם ראשי מחלקת החינוך הכללי של משרד החינוך וההכשרה והסכימו כי 7 שיעורים ביום מיועדים רק ליישום תוכנית הלימודים העיקרית. לכן, בתי הספר נוהגים באופן פרואקטיבי וגמיש, אך עליהם להבטיח ש-7 שיעורים ביום מיועדים לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לאחר 7 שיעורים אלו, הם יוכלו ליישם את תוכנית הלימודים של בית הספר.

לדברי מר קוק, ארגון של שני מפגשים ביום מצריך גם הקדשה להשתתפות פעילה של התלמידים. מר קוק הורה לבתי הספר לא לתזמן שיעורים קבועים בשבתות. יש לארגן את ימי השבת כך שיטופחו תלמידים מצטיינים, ילמדו תלמידים מתקשים, יערכו מועדונים... תוך השתתפות פעילה והתנדבותית של התלמידים.

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-tai-tphcm-hoat-dong-nao-phai-dong-tien-hoat-dong-nao-dung-ngan-sach-185250910225248991.htm