תלמידים תחת לחץ מהתוכנית להגרלת הגרלה עבור מקצוע הבחינה השלישי כדי להיכנס לכיתה י'

"אנחנו לא רוצים שהנושא השלישי יהיה תיקו."

הגרלת גורל למקצוע השלישי בבחינת כיתה י' היא תוכנית מוצעת של משרד החינוך וההכשרה בטיוטת חוזר לתיקון והשלמה של תקנות הקבלה לבתי ספר תיכוניים ותיכוניים, אשר יבקש את דעת הקהל. מטרתה לספק מספר קריטריונים במסגרת ליישום אחיד ביישובים ברחבי הארץ ולמנוע מצב של למידה לא אחידה ולמידה בעל פה של תלמידי תיכון.

מועמדים הניגשים לבחינת כיתה י' לשנת הלימודים תשע"פ.

על פי הטיוטה, בחינת הכניסה הפומבית לכיתה י' תתקיים עם 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות ומקצוע שלישי - אחד המקצועות שייבחן לפי ציונים (שפה זרה, אזרחות, מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, טכנולוגיה, טכנולוגיית מידע).

ראשי משרד החינוך וההכשרה קבעו כי שיטת בחירת מקצוע שלישי זכתה לתשומת לב מצד הציבור, ההורים ובתי הספר. נכון לעכשיו, המשרד נמצא רק בתהליך איסוף חוות דעת לצורך ניסוח חוזר. נקודת המבט של המשרד היא להקשיב לדעות מהרמה העממית, וניסוח החוזר יתבסס על שלוש נקודות מבט מרכזיות: תמציתיות, אי גרימת לחץ, אי גרימת עלויות להורים, לתלמידים ולחברה; קידום פעילויות חינוכיות, עמידה בדרישות התוכנית החדשה בנוגע לאיכויות ויכולות התלמידים והבטחת ניהול ממלכתי.

באמצעות הסקר והסינתזה של המשרד על בחינות כיתה י' ביישובים בעבר, ניתן לראות ששיטת הבחינה הבסיסית יציבה; רוב המחוזות בוחרים בשלושה מקצועות אך אין תקנה אחידה לגבי נושא הבחינה השלישי; דבר זה יוצר ליקויים, המקשים על בדיקה והערכה בעבודת הניהול.

נציג משרד החינוך וההכשרה אמר שאם המקצוע השלישי ייקבע, המשרד חושש שזה יגרום למצב של למידה בעל פה, למידה לא אחידה, והתלמידים לא יהיו מוכנים במלואם עם התכונות והיכולות הנדרשות על ידי התוכנית החדשה, ולכן הם חוקרים שיטות וצורות שונות שניתן לבחור מבין המקצועות הנותרים.

תוכניתו של משרד החינוך וההכשרה להגרלת הגרלה למקצוע השלישי בבחינת כיתה י' זכתה לדעות מעורבות מצד הציבור וההורים. מעטים מסכימים עם ההצעה והנימוקים שניתנו על ידי המשרד, מתוך אמונה כי פורמט ה"הגרלה" לא צריך להופיע בחינוך משום שהוא ייצור חוסר ביטחון, חרדה ואף בלבול בקרב התלמידים.

"מאז ששמענו את ההצעה להגרל הגרלה למקצוע השלישי בבחינת כיתה י', חבריי ואני מודאגים מאוד. אנו מקווים שמספר המקצועות ייקבע ויפורסם בפומבי ובצורה ברורה כדי שהתלמידים יוכלו להיות מוכנים נפשית ומוכנים היטב לבחינה", אמר נגוין נגוק מין, תלמיד כיתה ט' בבית הספר התיכון לואונג דה וין בהאנוי .

מורים רבים בכיתה ט' שיתפו כי תלמידי כיתה ט' השנה הם הדור הראשון שניגש לבחינת כיתה י' על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. כבר מכיתה ו' - השנה הראשונה של גישה לתוכנית ולשיטות הלמידה החדשות ברמת בית הספר התיכון, התלמידים נאלצו ללמוד באופן מקוון במשך זמן רב עקב השפעת מגפת הקורונה. יתר על כן, גם להיבחן על פי התוכנית החדשה בשנה הראשונה כרוכה בקשיים רבים, כגון מקצוע הספרות שכבר אינו מכיל חומרים בספרי הלימוד; הופעת פורמטים חדשים של מבחנים רב-ברירתיים... דברים אלה מראים כי רצונם של התלמידים להכריז בקרוב על התוכנית ומספר נושאי הבחינה הוא לגיטימי לחלוטין.

אין להגרל הגרלה על נושאי הבחינה

בהביעו את דעתו על התוכנית להגרלת הגרלה בנושא הבחינה השלישי, אמר המורה נגוין קוואנג טונג, מנהל מערכת החינוך לומונוסוב (האנוי): בחינות הכניסה לכיתה י' מיועדות בעיקר לקבלה לכיתה י', מהגבוה לנמוך בהתאם לרצונות הרישום של התלמידים. לכן, מבחינת העיתוי, יש להכריז על נושאי הבחינה מתחילת שנת הלימודים ולא להמתין עד סוף מרץ בכל שנה. בנוגע למספר נושאי הבחינה, אין להגרלה אלא תוכנית בחינות קבועה לשלושת המקצועות: מתמטיקה - ספרות - שפה זרה. במציאות, מבחני האמצע והגמר מספיקים כדי להבטיח את הערכת הידע והמיומנויות הסטנדרטיים בהתאם לדרישות של כל מקצוע, כך שאין צורך לדאוג לגבי למידה לא אחידה של התלמידים או שינון.

רוב התלמידים, המורים וההורים רוצים שבחינת כיתה י' תכלול 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה.

"הפתרון האידיאלי ביותר לבחינה הפומבית של כיתה י' הוא שהתלמידים יוכלו לבחור את נושאי הבחינה שלהם ובהחלט לא צריכים להגרל הגרלה בנושא הבחינה השלישי", אמר מר טראן מאן טונג, מורה למתמטיקה יוקרתי בהאנוי.

לדברי המורה טראן מאן טונג, בחינת כיתה י' היא מטבעה מלחיצה מדי בגלל שיעור התחרות הגבוה. הגרלת נושאי הבחינה מכילה אלמנט של מזל, כפייה פסיבית ויוצרת לחץ מכיוון שלתלמידים ולמורים יש מנטליות של ניבוי ומחכה להכרזה על נושאי הבחינה, מה שגורם להסחת דעת וקושי הן למורים והן לתלמידים בהוראה ובלמידה.

"בחינת הכניסה לכיתה י', הכוללת 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה, אשר יושמה בשנים האחרונות על ידי יישובים רבים, הוכחה כמתאימה וקיבלה תמיכה מרוב התלמידים וההורים. ההגרלה גורמת ללחץ רב על התלמידים. לדוגמה, אם ההגרלה היא להיסטוריה וגיאוגרפיה, מספר המקצועות בפועל הוא 4; אם ההגרלה היא למדעי הטבע, מספר המקצועות בפועל הוא 5", אמר המורה טראן מאן טונג.

לדברי מר טונג, אין בסיס לדאגה שבלעדי בחינות, תלמידים לא ילמדו משום שתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 דורשת שתהליך הלמידה יעמוד ביעדים ובדרישות של יכולת, תכונות וגישות. תהליך הלמידה כולל הערכות קבועות ותקופתיות... וזה מתבצע לאורך כל שנת הלימודים. אם מגזר החינוך יצטרך להשתמש במבחנים כדי לאלץ תלמידים ללמוד, הלימודים יהפכו למנגנון התמודדות, וייתכנו מקרים שבהם מקומות רבים ילמדו בחצי פה, ומחכים ליום בו יוכרזו נושאי הבחינה.

המורה טראן מאן טונג מאמין שהפתרון האידיאלי לבחינת כיתה י' הוא שבנוסף למתמטיקה וספרות, התלמידים יוכלו לבחור מקצוע שלישי המתאים ליכולותיהם. עם זאת, פתרון זה קשה ליישום כיום משום שארגון הבחינה ובניית מאגר הבחינות יהיו קשים ומסובכים. לכן, המורה ממליץ על בחינה קבועה של 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה. על מערכת החינוך להתייחס לשלושת המקצועות הללו כאל 3 מקצועות "עמוד שדרה", הכרחיים לכל התלמידים, התורמים לקידום שיפור איכות הוראת ולמידת שפות זרות בבתי הספר.

כיום, סוכנויות תקשורת רבות מבקשות חוות דעת מהורים, תלמידים והציבור על התוכנית למספר המקצועות בבחינת כיתה י'. התוצאות מראות שרוב הדעות מסכימות עם התוכנית לפיה המקצוע השלישי הקבוע יהיה שפה זרה.

"בין אם התלמידים מהמישורים או מההרים, מאזורים עירוניים או כפריים, בתוכנית הלימודים הכללית, שלושת המקצועות הללו מקבלים יותר זמן לאורך תהליך הלמידה ומבטיחים כיסוי ידע לתלמידים", העיר ההורה מאי טי הא (האנוי).

מקור: https://kinhtedothi.vn/hoc-sinh-ap-luc-boi-phuong-an-boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10.html