אין לבחן או להעריך תלמידים מעבר לדרישות התוכנית.

תלמידי תיכון במחוז 1, הו צ'י מין סיטי, סוקרים שיעורים כהכנה למבחן.

בהתאם לתקנות מערכת השעות של שנת הלימודים, לאחר השבוע השמיני של שנת הלימודים 2024-2025, מנקודה זו ואילך, התלמידים ייגשו בתורם למבחני הערכה אמצע סמסטר וסופיים, עד לסיום לפני ה-4 בינואר 2025. על מנת שהערכת התלמידים תתבצע בצורה הוגנת, שקופה ובהתאם לתקנות, משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי נתן הנחיות ספציפיות לבתי הספר בנוגע לארגון, יצירת שאלות המבחן ואחריותם של המנהלים בעבודה זו.

בהתאם לכך, בהתבסס על התוכנית, תקנות הבחינות וההערכה של בית הספר וקבוצות מקצועיות, מורים מופקדים על פיתוח תוכניות בחינות והערכה עבור הכיתות ורמות השכבה עליהן הם אחראים. ליידע את התלמידים בפומבי על מספר הפעמים, הציונים, צורות הבחינות וההערכה, שיטות בחירת תוצאות הבחינות וההערכה וכו'.

משרד החינוך וההכשרה ציין כי הערכת התלמידים חייבת להתבצע בצורה הוגנת, שקופה ובהתאם לתקנות. על מנהלים לחזק את הפיקוח על הערכת תלמידים, ולבצע ביקורות פנימיות בבתי הספר על פעילויות ההערכה וההערכה כדי לתקן טעויות במהירות. בנוסף, יש צורך להגביר את השימוש בטכנולוגיית המידע ותוכנות המחשב בארגון.

בנוגע לשיטות וצורות מבחנים והערכה, משרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר לפתח תוכניות מבחנים והערכה בהתאם לתוכנית ההוראה; לא לבחון או להעריך מעבר לדרישות תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018. ליישם ביעילות טפסי ושיטות מבחנים והערכה. צורת ומבנה המבחן (חיבור, שאלות רב-ברירה, שאלות רב-ברירה בשילוב חיבור, יחס רמות השאלות...) נקבעים על ידי המנהל לאחר פגישה עם הצוות המקצועי, תוך הבטחה כי התלמידים מוערכים ויסווגו בהתאם לתקנות.

לעודד בתי ספר לבנות מאגרי שאלות ומבחנים. עבור מקצועות ופעילויות חינוכיות המוערכות באמצעות הערות, לעודד מבחנים והערכה תקופתיים באמצעות תרגילים מעשיים ופרויקטים למידה המתאימים למאפיינים הספציפיים של המקצוע והפעילויות החינוכיות. חדשנות בשיטות ובצורות מבחנים והערכה חייבת להבטיח את דרישות הכנות, האובייקטיביות, ההגינות וההערכה המדויקת של תוצאות הלמידה וההכשרה של התלמידים.

במקצועות היסטוריה וגיאוגרפיה (ברמת תיכון), היסטוריה וגיאוגרפיה (ברמת חטיבת ביניים), מומחי המחלקה לחינוך על-יסודי של המחלקה מנחים את המורים להגדיל את מספר השאלות על מנת לנצל ולהשתמש במקורות היסטוריים, תמונות, דיאגרמות, מפות ושאלות פתוחות כדי ליצור תנאים לתלמידים להביע את דעתם; במטרה להעריך את תכונותיהם ויכולותיהם, תוך התגברות על מצב של שינון מכני.

לפני ביצוע בדיקות והערכה, משרד החינוך וההכשרה דורש ממורים ובתי ספר לזהות את יעדי המיומנויות שיש לבדוק ולהעריך, תוך הקפדה על עקביותן עם היעדים החינוכיים של בית הספר ושל המקצוע או הפעילות החינוכית. קביעת צורת הבדיקה וההערכה חייבת לעמוד בדרישות לפיתוח מיומנויות התלמידים.

בהתבסס על סטנדרטים של ידע ומיומנויות בתוכנית וההוראות ליישום התאמות תוכן, אין לבדוק תוכן שחורג מהדרישות או מהרמה הנדרשת של תוכנית החינוך הכללית. בפרט, ציין הצוות המקצועי של משרד החינוך וההכשרה כי בתי הספר אינם בוחנים את התוכן שיש לייעל ואת החלק שמנחה את התלמידים ללימוד עצמי, עשייה עצמית ויישום עצמי; תוכן הדורש מהתלמידים תרגול והתנסות.

מקור: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm