פער בציונים: האם גיליונות הציונים מעוותים, או שהבחינות מחמירות מדי?

השנה, משרד החינוך וההכשרה פרסם את הציון הממוצע של 12 מקצועות לפי גיליונות ציונים של בתי הספר התיכוניים ואת הציון הממוצע לפי תוצאות בחינות הסיום.

בדקו לפחות 5% מבחני הספרות של בחינת סיום התיכון לשנת 2025

בהתאם לכך, קל לראות שיש הבדל בין הציון הממוצע על פי גיליון הציונים לבין תוצאות בחינות הסיום, במיוחד במתמטיקה ובאנגלית.

באופן ספציפי, הציון הממוצע על פי גיליון הציונים של תלמידי תיכון בכיתות י', י"א ו-י"ב הוא 7.03, בעוד שהציון הממוצע בבחינת סיום התיכון נמוך, 4.78. ההפרש בין ציון הלימודים לציון הבחינה במתמטיקה הוא 2.25 נקודות.

מקצוע המתמטיקה עם ההפרש הגבוה ביותר בין ציון הלימודים לציון המבחן.

במקצוע האנגלית יש הבדל גדול בין ממוצע הציונים הממוצע לבין ציון בחינות הסיום, העומד על 1.57 נקודות. ממוצע הציונים הממוצע של תלמידים ברחבי הארץ עולה מכיתה י' עד כיתה י"ב עם טווח ציונים של 6.55 עד 7.38 (ממוצע 6.95), בעוד שציון בחינות הסיום הממוצע עומד על 5.38 נקודות.

גם בביולוגיה יש הבדל בין שני הציונים של 1.56; לטכנולוגיה תעשייתית יש ציון ממוצע לפי גיליון הציונים של 8.05 בעוד שציון בחינות הסיום הממוצע הוא 5.97 (הבדל של 2.08 נקודות).

מבין 12 מקצועות הבחינה, בספרות יש את ההפרש הנמוך ביותר (רק 0.12 נקודות) בין ציון הלימוד (ממוצע 7.12) לציון הבחינה (ממוצע 7.0).

הערכת תמליל לא אמינה?

לדברי מר נגוין מין טואן, מאוניברסיטת החינוך (VNU האנוי), מבין המקצועות, במתמטיקה יש את ההפרש הגבוה ביותר בין הציון הממוצע בתעודת הבחינה לציון הממוצע בבחינת הסיום. זה משקף את ה"רופפות" בהערכת תעודת המתמטיקה, או במילים אחרות, את הכישלון בהערכה נכונה של יכולת הלמידה של התלמידים.

מקדם המתאם בין הישגים אקדמיים לציוני מבחני מתמטיקה הוא 0.63 (רמה ממוצעת), דבר המצביע על כך שרמת ההתאמה בין הישגים אקדמיים בפועל לרישומים אקדמיים אינה גבוהה.

"ייתכן שזה משקף שהערכת התלמידים בבית הספר אינה משקפת במדויק את יכולתם לגשת למבחנים סטנדרטיים", לדברי מר טואן.

מר טואן אמר גם כי מתוצאות בחינת הסיום של התיכון עולה כי הדיפרנציאציה של בחינת המתמטיקה גבוהה יותר. סטיית התקן של בחינת הסיום של התיכון במתמטיקה היא 1.68, גדולה יותר מרוב המקצועות האחרים. ממצא זה מראה גם כי התוצאות נפוצות יותר, הבחינה מובנית טוב יותר והתלמידים מקבלים ציונים גבוהים או נמוכים משמעותית, דבר המראה בצורה ברורה יותר את היכולת האמיתית.

מהמתאם בין ציון ממוצע בחינות סיום התיכון לבין ציון גיליון הציונים הממוצע של תלמידים בתיכון במשך 3 שנים, הזהיר מר טואן מפני הסיכון ל"אשליה" לגבי היכולת כאשר בוחנים רק את גיליון הציונים במתמטיקה. עם ממוצע ציונים גבוה (מעל 7.0), אך ציון נמוך בבחינות סיום (מעל 5.0), תלמידים רבים עלולים להבין לא נכון את יכולתם אם הם מסתמכים רק על גיליון הציונים שלהם.

לדברי מומחים, למרות שהציון הממוצע של תעודת בית הספר וציון בחינת הספרות הם בעלי ההבדל הקטן ביותר (0.12), זה נובע בין היתר מאופי המקצוע, משאלות הבחינה והדירוג. בבחינת הסיום, ספרות היא נושא החיבור היחיד שמדורג ידנית, שאלות הבחינה והתשובות פתוחות, וגם סולם הציונים פתוח למקסימום, מה שמעודד את התלמידים לבטא את חשיבתם היצירתית.

ד"ר לה וייט חויאן, סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הוייטנאמיות, שיתף כי מדינות עם מערכות חינוך מתקדמות נוטות לבטל את בחינות סיום התיכון. הן מעריכות סטודנטים בעיקר על סמך הרישומים האקדמיים שלהם בשנות התיכון. זה מפחית את נטל הבחינות ובמקביל מעריך את יכולות הסטודנטים בצורה מקיפה יותר. עם זאת, לשם כך, הרישומים האקדמיים חייבים להיות אמינים, אובייקטיביים ולשקף במדויק את יכולות הסטודנטים.

לדברי ד"ר חויאן, בווייטנאם, בעיית "בקשת נקודות ונתינתן" קיימת כבר זמן רב. זה נורמלי שמורים נותנים לתלמידים 1-2 נקודות כדי שציוני הלימוד שלהם ייראו טוב. גם אופן הערכת ומתן הנקודות לתלמידים בכל בית ספר ואזור שונה, ואינו מבטיח אמינות.

"שימוש בציוני גיליון ציונים אקדמיים לצורך קבלה אינו מבטיח הוגנות ואובייקטיביות, ותוצאות בחינת סיום התיכון, עם שאלות שנקבעו על ידי משרד החינוך וההכשרה, עדיין מהוות אחד הבסיסים האמינים עבור אוניברסיטאות ומכללות לגיוס סטודנטים", אמר ד"ר לה וייט חויאן, סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות.

מקור: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo