משכורות נמוכות הובילו חלק מהמורים לעזוב את המקצוע ולהפוך לעובדי מפעלים באזורי תעשייה.

"למרות שהם חסכוניים מאוד בהוצאות, משכורותיהם נגמרים לפני סוף החודש... מורים צעירים רבים מהססים לפעמים, רוצים לשנות קריירה, או אפילו לעבוד כעובדי מפעלים באזורי תעשייה שבהם המשכורת תהיה גבוהה יותר מזו של מורים צעירים."

למעלה מ-15% מהמורים שנשאלו נאלצו לקחת על עצמם עבודות נוספות כדי להשלים את הכנסתם.

מקור: האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי

מידע זה נאסף מתוצאות "מחקר על חייהם של מורים במחוזות בין תואן , טיי נין והאו ג'יאנג" שנערך על ידי המכון לפיתוח מדיניות, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי. המחקר חשף מידע חשוב הקשור להכנסתם של מורים, תנאי מחייתם, לחצים ומוטיבציה לעסוק במקצועם.

במסגרת הפרויקט "מחקר על חייהם של מורים באזור הדרום: ניסוי במחוזות בין תואן, טיי נין והאו ג'יאנג ", המכון לפיתוח מדיניות של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי ערך מחקר, ראיין 132 מנהלי חינוך ומורים בכל הרמות, וסקר 12,505 מורים בשלושת היישובים הנ"ל בספטמבר-אוקטובר השנה.

אני חסכן בהוצאות שלי, אבל המשכורת שלי נגמרת לפני סוף החודש.

ראיונות עם מנהלי חינוך ומורים בכל הרמות מצביעים על כך שמאז התאמת השכר הבסיסי מ-1.8 מיליון דונג וייטנאמי ל-2.34 מיליון דונג וייטנאמי (בתוקף החל מ-1 ביולי), הכנסות המורים השתפרו משמעותית. עם זאת, סקר רחב היקף שנערך בקרב למעלה מ-12,500 מורים גילה כי הכנסתם של מורים מכסה בממוצע רק 51.87% מההוצאות החודשיות של משפחותיהם עבור אלו שאין להם משרות נוספות. עבור מורים עם משרות נוספות, הנתון עומד על כ-62.55%. מורים עם פחות מ-10 שנות ניסיון העריכו כי הכנסתם מכסה בממוצע רק 45.7% מההוצאות החודשיות של משפחותיהם.

בראיונות עומק עם מספר מורים, צוות הסקר תיעד את הדעות הבאות: "למרות שהם חסכנים מאוד, משכורותיהם נגמרים לפני סוף החודש. מורים רבים לא מעזים לצאת עם חברות כי אין להם כסף ל'הוצאות דייטים'. מורים צעירים רבים מהססים לפעמים ורוצים לשנות קריירה, אפילו לעבוד כעובדי מפעל באזורי תעשייה שבהם השכר גבוה מזה של מורים צעירים." במציאות, כל שלושת היישובים שהוזכרו חוו מצב שבו מורים עוזבים את המקצוע ועוברים לעבודות אחרות, כולל עבודה כעובדי מפעל.

ממצא מפתיע למדי מתוצאות הסקר הוא שמורים באזורי גבול, איים ואזורים כפריים מאמינים שהכנסתם מהוראה מכסה את הוצאות משפחתם בצורה יעילה יותר ממורים באזורים עירוניים, כאשר 62% מהם עונים על צרכיהם. ניתן להסביר זאת בכך שיוקר המחיה וההוצאות באזורי גבול ואיים נמוכים יותר מאשר באזורים אחרים, בעוד שמורים באזורים אלה מקבלים משכורות וקצבאות גבוהות יותר.

בנוגע להערכת רמות הלחץ הכלכלי, 44% מהמורים דיווחו על חוויה של לחץ שנע בין גבוה לגבוה מאוד. לעומת זאת, רק 19% מהמורים הרגישו בנוח או בנוח מאוד ללא לחץ כלכלי.

לנוכח המציאות שההכנסה מהוראה אינה מכסה את הוצאות המשפחה, מספר מורים נאלצו לקחת על עצמם עבודות נוספות כגון: חקלאות, עסקים קטנים, מכירות מקוונות, שירותי משלוחים וכו'. קבוצה זו מהווה 15.33% מהמורים שנבדקו. ביניהם, חקלאות ומכירות מקוונות הן הנפוצות ביותר. קבוצת מורים זו שלוקחת על עצמה עבודות נוספות היא בעיקר מורי בתי ספר יסודיים ותיכוניים. ההכנסה מעבודות צדדיות אלו תורמת משמעותית ליכולתם לכסות את הוצאות המחיה המשפחתיות, ותורמת בממוצע כ-12% מסך הכנסתם.

העדפות מדיניות של מורים המבוססות על סקר.

מקור: האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי

מורים מתמודדים עם הלחץ הגדול ביותר מצד ההורים.

תוצאות הסקר חשפו גם ממצא מפתיע למדי: מורים חווים פחות לחץ הקשור לתפקידיהם המקצועיים בהוראה, בעוד שהלחץ הגדול ביותר מגיע מההורים. הסקר הראה כי 70.21% מהמורים דיווחו על תחושת לחץ או לחץ רב מצד ההורים. התוצאות הצביעו גם על כך ש-40.63% מהמורים שקלו לשנות קריירה עקב התעללות רגשית מצד הורים.

ראיונות מעמיקים עם מנהלים ומורים בכל הרמות גילו קונצנזוס משותף: הלחץ מצד הורים על מורים הוא כיום נושא מדאיג במגזר החינוך. להורים רבים יש ציפיות גבוהות מדי, הם מתערבים לעתים קרובות עמוקות בהוראה, ואף מפעילים לחץ על מורים בנוגע לציונים. הם עוקבים ללא הרף, שואלים שאלות ודורשים דוחות מפורטים על התקדמותם הלימודית של ילדיהם באמצעות Zalo או קבוצות פייסבוק...

מדאיג עוד יותר, חלק מהמורים דיווחו כי חלק מההורים עסקו בהתנהגות בלתי הולמת חמורה, כגון הגעה ישירה לבית הספר כדי לריב, התעללות מילולית או אפילו תקיפה פיזית של מורים כאשר ילדיהם סופגים ביקורת, נזיפה או לא משיגים ציונים גבוהים. מורים רבים גם מתמודדים עם איומים או השמצות ברשתות החברתיות... זה לא רק גורם לצוות ההוראה להרגיש עייף, לחוץ ולאבד את השליטה העצמית וההשראה בעבודתם, מה שפוגע קשות באיכות החינוך, אלא גם יוצר תדמית שלילית בעיני התלמידים בנוגע ליחסים בין בית הספר למשפחה.

בנוסף, תוצאות הסקר הראו גם כי 71.83% מהמורים היו עמוסים בעבודה, כאשר שיעור זה עלה ל-87.65% בקרב מורי גן חובה.

עם משכורות נמוכות, למה מורים עדיין נשארים במקצוע?

תוצאות הסקר מראות כי 94.23% מהמורים מאמינים שהם ממשיכים ללמד בגלל אהבתם לעבודה ולתלמידיהם. 91.6% מהמורים מאמינים שהם ממשיכים ללמד בגלל האידיאלים האישיים שלהם, ורואים בכך מקצוע אצילי. רק 49.99% מהמורים בחרו להמשיך ללמד בגלל הכנסה סבירה, ו-48.75% מאמינים שהם ממשיכים בזכות תנאים טובים ומדיניות תגמול.

תוצאות הסקר רחב ההיקף הזה עולות בקנה אחד עם ממצאי הראיונות, שבהם מורים רבים הצהירו כי אהבתם למקצוע ולתלמידיהם, ותפיסתם בו כמקצוע אצילי, הן הסיבות החשובות ביותר למחויבותם למקצוע, ולא הכנסה או הטבות.

תוצאות הסקר מראות כי המדיניות החשובה ביותר הרצויה למורים היא תמריצים כספיים (הלוואות בנקאיות עם ריביות מועדפות המבוססות על ותק או התחייבות לשנות שירות למורים צעירים), כאשר 89.18% מהמורים ענו "רצוי" או "רצוי מאוד". לאחר מכן נמצאת הורדת גיל הפרישה, אותה בחרו 83.91%. הרצון להגדלת ההכנסה מדורג במקום השלישי עם 83.57%, והפחתת חסמים לקידום מורים מדורג במקום הרביעי עם 82.96% מהמורים עונים "רצוי" או "רצוי מאוד".

מקור: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm