שיפור יעילות הייעוץ הפסיכולוגי בבית הספר: היכן שתלמידים מעזים להביע את דעתם

מודל מוכוון סטודנטים

בבית הספר התיכון מיי טו (נין בין), ד"ר הא ואן האי - מנהל בית הספר, דן כי בית הספר זיהה ייעוץ פסיכולוגי בית ספרי כחלק חשוב מחינוך מקיף. לכן, היחידה יישמה באופן יזום פתרונות רבים כך שפעילות זו אינה מוגבלת לחדר נפרד, אלא מורחבת הן במרחב והן בגישה.

באופן ספציפי, תיכון מיי טו בנה "פינות פסיכולוגיה ידידותיות" במקומות רבים בקמפוס, כגון הספרייה, חדר הרפואה , המסדרון, חצר בית הספר... כדי לעזור לתלמידים לעצור בקלות, לשוחח או לשתף עם מורי כיתות, מזכיר איגוד הנוער או פסיכולוג בזמנים המתאימים.

תיבות הדואר של "מה שאני רוצה לומר" ממוקמות במקומות נוחים כדי שהתלמידים יוכלו להביע את מחשבותיהם ורצונותיהם בדיסקרטיות. מועצת הייעוץ תקבל מעת לעת ותגיב כראוי. נצלו פלטפורמות מקוונות כגון קבוצות Zalo ודף המעריצים של צוות הייעוץ הבית ספרי כדי להקשיב ולתמוך בתלמידים מרחוק. מקרים מיוחדים יחוברו למומחה פסיכולוגי מחוץ לבית הספר.

מורים משלבים תכני ייעוץ פסיכולוגי בפעילויות הכיתתיות, נושאים חווייתיים והכוונה מקצועית בנושאים מוכרים כגון: "מיומנויות ניהול רגשי", "תגובה לאלימות בבית הספר", "חברות - אהבה בגיל בית הספר"... כדי לעזור לתלמידים לגשת לידע פסיכולוגי בצורה עדינה וטבעית.

בנוסף, בית הספר בנה צוות של "חברים" שהם תלמידים טיפוסיים, שאומנו לזהות סימנים מוקדמים של חריגות אצל חבריהם וליידע באופן מיידי את המורים האחראים. חיזוק הקשר בין מורי המקצועות, מורי הכיתה וההורים ליצירת רשת מתואמת לגילוי מוקדם ותמיכה מהירה במקרים של בעיות פסיכולוגיות.

"במהלך תהליך היישום, גילינו כי יעילות הייעוץ הבית ספרי תלויה במידה רבה בתיאום סינכרוני בין בית הספר - הורים - תלמידים - פסיכולוגים. כאשר תלמידים מרגישים שמקשיבים להם בכל מרחב וזמן, הם פתוחים יותר ומוכנים יותר לקבל את התמיכה הדרושה", הדגישה ד"ר הא ואן האי.

לדברי גב' וו הואנג לאם - מנהלת בית הספר התיכון נגוין בין חיאם (פוק לוי, האנוי ), ייעוץ פסיכולוגי בבית הספר ממלא תפקיד חשוב בעיצוב מחשבותיהם ואישיותם של התלמידים, בנוסף להוראת מקצועות מקצועיים. זהו השלב שבו התלמידים מתחילים לחוות שינויים פסיכולוגיים מורכבים למדי, ולכן יש לנקוט בגישה טובה לזיהוי וייעוץ.

"לא רק בכיתת הפסיכולוגיה של בית הספר, תלמידים יכולים ללכת לחדר ולהיפגש ישירות עם המנהל כדי לשתף בבעיות שהם מתמודדים איתן. במקרים רבים, אני מאפשרת לתלמידים לכתוב על נייר את הדברים שעשו לא נכון כדי להרהר בעצמם; לדון איתם על מה שעליהם לעשות בנוגע למערכות יחסים עם חברים, משפחה, מורים ותלמידים כדי להבחין בין טוב לרע. תלמידים רבים באמת שינו את עצמם והתקדמו בלימודיהם", אמרה גב' הואנג לאם.

תואר שני ברפואה (MSc) לה טרונג קיין מספק ייעוץ פסיכולוגי לסטודנטים ולהורים. צילום: דין טו

מרחב וזמן גמישים

בעל תואר שני לה טרונג קיין - סגן מנהל המכון לפסיכולוגיה חינוכית והכשרה (IPET), אמר כי לא רק בקמפוס בית הספר, אלא למעשה בכל מקום, בכל עת, צריך להיות מרחב מתאים שבו תלמידים יוכלו לשתף את מחשבותיהם, שאלותיהם, חששותיהם וקשייהם שהם נתקלים בהם, משום שהצורך בייעוץ וייעוץ פסיכולוגי לתלמידים הוא גדול מאוד.

אפשר להתווכח באמצעות "וידוי" ברשתות חברתיות, אבל במציאות, חשיפת רגשותיך באינטרנט מביאה לעיתים קרובות לתוצאות שליליות. בחירת האדם הנכון ועשייתו בדרך הנכונה יהפכו את הייעוץ ליעיל.

לדוגמה, "תיבת דואר נכנס לפסיכולוגיה" - תלמידים כותבים את דאגותיהם ושולחים אותן בעילום שם; "פינת שיתוף/קו חם" - שם תלמידים יכולים לתאם פגישות ייעוץ עם מומחים או מורים בעלי כישורים מתאימים. בנוסף, פעילויות כמו "יום ללא שיפוט" - פעילויות חוץ-לימודיות בהן תלמידים ומורים יכולים לשתף דברים בגלוי מבלי להישפט. היותם פרואקטיביים ויצירתיים ביצירת מרחבים יהיו גורמים מרכזיים כדי שהתלמידים ירגישו תמיכה אמיתית, ולא רק שירות רשמי.

אחת הבעיות הגדולות ביותר היא הסרת מחסומים פסיכולוגיים עבור תלמידים. תלמידים רבים חשים ביישנות בכניסה לחדר הייעוץ. זוהי הסיבה הבסיסית לכך שחדרי הייעוץ בבתי ספר רבים אינם יעילים. מרחב פתוח וידידותי המסייע לתלמידים להרגיש שזה לא מקום "לבוא אליו בגלל בעיות", אלא מקום "להכיר את עצמם" יהיה יעיל הרבה יותר.

בנוסף, הקשר מתחזק כאשר מורים או מומחים מציגים את עצמם באופן פעיל במרחבים משותפים, התלמידים חשים שדואגים להם, וכך נפתחים ביתר קלות. על פי הערכתו של המאסטר לה טרונג קיין, יכולת התבוננות, עדינות ורגישות הן הכרחיות ביותר לכל מורה, במיוחד למורי כיתה. מורים צריכים להבחין ב"בעיות" של תלמידים בשלב מוקדם וחייבים לנבוע מאהבה כנה לילדים; יחד עם זאת, ליצור קשרים מיידיים בצורה דיסקרטית ועדינה.

כאשר מורים חשים שיש לתלמיד בעיה, הם יכולים לתת מתנה קטנה או הצהרת דאגה אקראית כדי לגרום לו להרגיש שדואגים לו. לאחר יצירת הנחת יסוד, על המורים לשוחח באופן יזום באופן פרטי עם הורי התלמיד ועם כמה תלמידים אחרים (אך יש לשמור על סודיות המידע) כדי לברר את הסיבה. משם, יש ליצור מרחבים מתאימים לשיחה, התוודעות ושיתוף כדי לתמוך בתלמידים בפתרון בעיות פסיכולוגיות. - מאסטר לה טרונג קיין - סגן מנהל המכון לפסיכולוגיה חינוכית והכשרה

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-tu-van-tam-ly-hoc-duong-noi-hoc-tro-dam-noi-that-long-post744367.html