חינוך חזק לא יכול להיעדר רצינות ביחסי מורה-תלמיד.

שר החינוך וההכשרה מאמין שבעידן הטכנולוגיה הדיגיטלית והאינטרנט הצומח, יש להעריך יותר ויותר את מערכת היחסים בין מורה לתלמיד. כי רק כבוד וחיבה בין מורים לתלמידים יכולים למנוע מהחינוך להפוך לעוות, פרגמטי וחסר רגישות.

לרגל יום המורים הוייטנאמי, 20 בנובמבר, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתף את VietNamNet בנושא מעמד המורים. הוא אמר:

בעידן הנוכחי של טכנולוגיה דיגיטלית ופיתוח האינטרנט, יש להעריך את מערכת היחסים בין מורה לתלמיד ביתר שאת, משום שרק כבוד וחיבה בין מורים לתלמידים יכולים למנוע מהחינוך להפוך לעוות, פרגמטי וחסר רגישות.

החברה צריכה לכבד ולקיים את רוח "כיבוד המורים והערכת החינוך". משפחות חייבות ללמד את ילדיהן לכבד מורים ולהעריך למידה. בתי הספר חייבים ליצור סביבה שבה מורים ותלמידים יוכלו ליצור קשר אמיתי. המורים עצמם חייבים תמיד להתאמן כדי להדגים כראוי את תפקידם של המורים בכל שיעור ובכל פעולה.

חינוך חזק לא יכול להיעדר משמעת ורצינות ביחסי מורה-תלמיד.

- בהקשר של יכולת הלמידה של תלמידים מהאינטרנט ובמיוחד התפוצצות הבינה המלאכותית, האם לדעתך מורים עדיין ממלאים תפקיד מרכזי? אם כן, כיצד תפקיד זה צריך להשתנות?

בהקשר של התפתחות מהירה של בינה מלאכותית, משרד החינוך וההכשרה מכיר בבירור בכך שזוהי הזדמנות מצוינת לפריצת דרך, אך גם אתגר הדורש מהתעשייה שינוי משמעותי, במיוחד עבור צוות ההוראה. מעמדם של המורים לא רק שלא "מתערער" אלא גם הופך לחשוב יותר. בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף מורים אלא מציבה דרישות חדשות עבורם: עליהם ללמוד לכל החיים, עליהם להבין בינה מלאכותית כדי ללמד בעידן הבינה המלאכותית. על המורים לשנות את תפקידם העיקרי מהקניית ידע להדרכה, הכוונה, תמיכה ופיתוח יכולת הלמידה והלמידה העצמית של התלמידים.

כדי להתאים ולנצל ביעילות יכולות בינה מלאכותית, על מורים ומנהלי חינוך להיות בעלי יכולות בינה מלאכותית מתאימות ולשמר ערכים חינוכיים מרכזיים כגון יושר, קידום חשיבה יצירתית ויכולת למידה עצמית של לומדים.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון. צילום: MOET

נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מכוון את מוסדות החינוך לחזק את ההכשרה, להעלות את המודעות, ההבנה והיכולת ליישם את הבינה המלאכותית. יש צורך לפתח תוכנית חינוך לבינה מלאכותית שניתן ליישם החל מתלמידי בית ספר יסודי כדי לצייד את הלומדים במודעות, בהבנה וביכולת הנדרשים לשלוט בבינה מלאכותית, להכיר את היקף ומגבלותיה וליישם אותה בהדרגה באופן מבוקר ואחראי בפעילויות חינוכיות.

בנוסף, טיוטת החוזר בנושא מסגרת כשירות דיגיטלית למורים, כולל כשירות בינה מלאכותית, נמצאת בהשלמה דחופה, ומשמשת בסיס להכשרה והערכת כשירות. כאשר מורים יהיו מצוידים במלואם במיומנויות, יוכרו ויהפכו לחלוצים בחדשנות, אמון המורים ומעמדם בחברה יאושרו ויתבססו היטב.

- אילו פתרונות ספציפיים יש למשרד החינוך וההכשרה כדי לאשר את מעמדו של מקצוע ההוראה וכן לסייע למורים להרגיש בטוחים בעבודתם?

אחת המדיניות הבולטת של חוק המורים היא לאשר את מעמדו, להגן על כבודו ויוקרתו של מקצוע ההוראה. בהתאם, מורים מזוהים ככוח המרכזי של מגזר החינוך, הממלאים תפקיד מכריע בהבטחת איכות החינוך; מובטחות להם זכויות בפעילויות מקצועיות התואמות את מעמדם; יש להם את הזכות להיות פרואקטיביים בפעילויות מקצועיות... החוק קובע גם מה ארגונים ויחידים אינם רשאים לעשות למורים, וקובע כיצד לטפל בהפרות של יוקרתם, כבודם וכבודו של מורים.

בנוסף לשכר ולתגמולים, מורים נהנים גם ממדיניות תמיכה, משיכה וקידום, הכוללת: סובסידיות בהתאם לאופי העבודה ולאזור; תמיכה בהכשרה ופיתוח; תמיכה תקופתית בטיפול רפואי ובריאות תעסוקתית; וסיוע בדיור ציבורי, דיור קולקטיבי או השכרת בית בעת עבודה באזורים קשים במיוחד.

במקביל, יהיו מדיניות למשיכת וקידום אנשים מוכשרים, בעלי כישרון, מחוננים במיוחד ובעלי מיומנויות גבוהות; כאלה העובדים בתחומים קשים במיוחד; מורים במספר תחומים חשובים וחיוניים... מדיניות ומשטרים אלה יפורטו במסמכים המנחים את יישום חוק המורים, שצפוי להיכנס לתוקף בו זמנית החל מ-1 בינואר 2026.

המדיניות הנ"ל, יחד עם תקנות בנוגע לסטנדרטים מקצועיים, מינוי תארים למורים, גיוס, העסקה, מתן כבוד ותגמול למורים וכו', יהוו פתרונות מקיפים שיסייעו למורים להרגיש בטוחים בעבודתם, להתמקד בפעילויות מקצועיות וליצור מוטיבציה לשיפור יכולותיהם ולפיתוח מתמיד של הקריירה שלהם.

- מהו כיוון משרד החינוך וההכשרה בעתיד הקרוב לבניית תדמיתם של מורים כ"אנשים מעוררי השראה ומנחים", במקום רק מעבירי ידע?

מורים נחשבים לאבן יסוד ועמוד התווך של החינוך. לכן, חדשנות בהכשרת מורים היא המפתח ליישום מוצלח של חדשנות ופריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה. משרד החינוך וההכשרה יישם סדרה של חידושים הקשורים להכשרת מורים.

ראשית, לחדש את המטרות והתוכן של תוכנית ההכשרה. המורים מאומנים בכיוון של פיתוח יכולת מקצועית מקיפה, הפיכה למארגנים ותמיכה בתלמידים בלמידה. התוכנית מצמצמת את התוכן האקדמי, מגבירה תרגול, התמחויות, מחקר שיעורים וניסיון מקצועי; במקביל, מגדילה מודולים בנושאים של שיטות הוראה אקטיביות, הערכת יכולות, כישורי חיים, ערכי חיים, אינטגרציה בינלאומית, חשיבה ביקורתית וכו'.

שנית, שיטות וצורות הכשרה חדשניות. מודל ההכשרה גמיש, פתוח ותומך בלמידה לאורך החיים. הערכת הסטודנטים הפדגוגיים מבוססת על יכולת מעשית, היכולת לתכנן פעילויות, לארגן הוראה ולהתמודד עם מצבים פדגוגיים, במקום להסתמך בעיקר על מבחנים תיאורטיים.

שלישית, שיפור היכולת הטכנולוגית והדיגיטלית. בתי ספר פדגוגיים משלבים תכני טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, בונים מעבדות טכנולוגיה ומרכזי תרגול פדגוגיים דיגיטליים כדי שתלמידים יוכלו לתרגל מיומנויות במהלך לימודיהם.

רביעית, קשר הדוק בין מכללות להכשרת מורים לבתי ספר תיכוניים. סטודנטים להכשרת מורים מורשים לצפות, לסייע בהוראה וללמד באופן חווייתי מגיל צעיר; מורים טובים בתיכון משתתפים בהוראה ובהנחיית התמחויות במכללות להכשרת מורים, ועוזרים לחבר בין תיאוריה למעשה.

מורים ותלמידים מבית הספר היסודי נגוין טאט טאן ( נין בין ) בטקס פתיחת שנת הלימודים החדשה 2025-2026. צילום: פאם טרונג טונג

חמישית, חדשנות בהכשרת מורים ובהערכה לאחר הכשרה. מערכות הכשרה מקוונות וסדירות עוזרות למורים לעדכן באופן שוטף שיטות, טכנולוגיה ומיומנויות מקצועיות.

שישית, לקדם את הבינלאומיות של הכשרת מורים. להרחיב את שיתוף הפעולה עם ארגונים ואוניברסיטאות יוקרתיים; ליישם חילופי מרצים-סטודנטים, הכשרה משותפת, הכרה בנקודות זכות וגישה לסטנדרטים מקצועיים בינלאומיים של מורים.

- לצד חדשנות בהכשרה, גם בחירת התשומות חשובה מאוד. איזו מדיניות יש למשרד כדי למשוך תלמידים טובים למקצוע ההוראה, אדוני השר?

מגזר החינוך מזהה שפיתוח צוות מורים אינו רק עניין של הכשרת מורים, אלא גם של טיפוח אנשים שמעוררים השראה, מובילים ויוצרים את עתיד הדור הצעיר.

משיכת סטודנטים מצטיינים למקצוע ההוראה היא אחת העדיפויות העליונות וגם משימה אסטרטגית של מגזר החינוך בתקופה הקרובה. אנו בוחנים ומתאימים מדיניות מקיפה להגדלת רמת התמיכה בשכר לימוד ובהוצאות מחיה ולהבטחת תעסוקה לאחר סיום הלימודים, כך שסטודנטים להוראה יוכלו ללמוד בראש שקט ולהתחייב למקצוע לאורך זמן.

במקביל, המגזר ירחיב מלגות למורים מוכשרים, יעודד תלמידים בעלי הישגים גבוהים במבחנים לאומיים ובינלאומיים ללמוד הוראה; יעלה את תנאי הקבלה, את רמת התפוקה, ויקשר את ההכשרה לצורכי משאבי האנוש בפועל של היישוב ולדרישות חידוש תוכנית החינוך הכללית.

במקביל, אנו מתמקדים בבניית סביבה מקצועית אטרקטיבית ומעמד חברתי ראוי למורים. מנגנוני עדיפות בגיוס, דירוג, שכר, קידום ופיתוח מקצועי משתכללים כדי שמקצוע ההוראה יוכל להפוך באמת לבחירה יוקרתית עבור אנשים מוכשרים, מסורים ושאפתניים.

- איזה מסר רוצה השר להעביר למורים ברחבי הארץ לרגל ה-20 בנובמבר?

לרגל יום המורה הווייטנאמי, ה-20 בנובמבר, ברצוני לשלוח לכל דורות המורים, המנהלים והצוות במגזר החינוך ברחבי המדינה את איחולי הטובים ביותר, הכרת תודה עמוקה ואיחולי בריאות, אושר והצלחה.

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת יישום סדרה של מדיניות והנחיות מרכזיות של המפלגה והמדינה הקשורות לחינוך והכשרה. זוהי השנה בה מגזר החינוך נכנס לתקופת פריצת דרך, פיתוח מקיף, לקראת מודרניזציה ושיפור איכות ברוח החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו . בהקשר זה, אני מקווה שכל מורה ימשיך לשמור על אמונה, אהבה למקצוע, ללמוד כל הזמן, ליצור ולחדש שיטות הוראה וניהול כדי לעמוד בדרישות עידן הפיתוח החדש.

תודה רבה!

מקור: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html