האם עלינו לשמור או להסיר את שיטת הקבלה לאוניברסיטה באמצעות רישומים אקדמיים?

סקר משרד החינוך וההכשרה בשאלה האם לשמור על שיטת הקבלה לאוניברסיטאות המבוססת על ציונים מהתיכון (גיליונות ציונים) מושך את תשומת ליבם של מנהלים, מורים ותלמידים בבתי ספר תיכוניים.

בבוקר ה-18 בספטמבר, קיים משרד החינוך וההכשרה את כנס ההשכלה הגבוהה 2025. כאן, מר נגוין טיין טאו, מנהל המחלקה להשכלה גבוהה (משרד החינוך וההכשרה), העלה מספר נושאים שיש לדון בהם ולהתייעץ עליהם. באופן ספציפי, השנה ישנן 17 שיטות קבלה, אך שיטת הקבלה המבוססת על נתונים אקדמיים מהווה 42% מהמועמדים שהתקבלו. בינתיים, שיטת הקבלה המבוססת על ציוני בחינות סיום תיכון מהווה למעלה מ-39% מהמועמדים שהתקבלו. אז האם יש לשמור על סבב הקבלה הראשון המבוסס על נתונים אקדמיים או לא?

בכנס נשלח סקר על קבלה לאוניברסיטאות משנת 2026 לנציגים המייצגים יותר מ-200 בתי ספר.

תלמידי כיתה י"ב מתעניינים בשיטות קבלה לאוניברסיטה, כולל קבלה באמצעות גיליון ציונים.

צילום: נאט ת'ין

"חינוך מודרני תמיד מעודד גיוון בהערכה"

מר הויינה טאן פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן (בן טאן, הו צ'י מין סיטי), הביע את דעתו כי בתהליך החדשנות החינוכית, כל מדיניות הקשורה לקבלה לאוניברסיטאות משפיעה ישירות על מיליוני תלמידים, הורים ומורים ברמת התיכון. לכן, כאשר מעלים את נושא ביטול שיטת הקבלה המבוססת על נתונים אקדמיים, יש צורך לשקול היטב היבטים רבים: חינוך, חברה, כלכלה ומגמות עולמיות. ביטול ערוץ סקירת הנתונים האקדמיים אינו רק צמצום של אפשרות הקבלה, אלא גם סיכון לתוצאות ארוכות טווח, מנוגד לרוח הגיוון ויצירת הזדמנויות למידה לדור הצעיר.

לדברי מר פו, מערכת חינוך מודרנית תמיד מעודדת גיוון בהערכה. לכל תלמיד יש חוזקות שונות: חלקם מצטיינים במבחנים, חלקם מתפתחים באמצעות למידה מתמדת, וחלקם מדגימים זאת באמצעות פעילויות יצירתיות. לכן, שמירה על שיטות קבלה מרובות היא דרך אנושית לפתוח את הדלת לאוניברסיטה. אם נסתמך רק על תוצאות בחינת הסיום של התיכון, שהיא מלחיצה מאוד ובעלת תנודות רבות, ההזדמנויות של תלמידים רבים יצטמצמו משמעותית.

"סקירת רשומות אקדמיות אינה נועדה 'להוריד סטנדרטים', אלא לבחון את יכולות התלמידים מנקודת מבט מקיפה יותר. זוהי תוספת הכרחית לבחינה הארצית, המסייעת לסווג, לכוון וליצור הזדמנויות הוגנות יותר. ביטול סקירת הרשומות האקדמיות פירושו אובדן ערוץ הערכה חשוב, דבר שנוגד את רוח החינוך הפתוח", ניתח מר פו.

מר פו הצהיר את נקודת המבט שלו: התעודה אינה רק מספר יבש, אלא התוצאה משקפת את כל מסע ההכשרה ברמת התיכון. כל ציון שנרשם הוא התגבשות של מאמץ, של הדרכה מהמורים, של המסע הארוך של שלוש שנות תיכון. ההכרה בתעודה היא הכרה במאמציהם של המורים והתלמידים כאחד.

"אם לא ניקח בחשבון את גיליון הלימודים, נכחיש באופן בלתי נראה את הערך של כל תהליך ההוראה והלמידה בתיכון, ונתמקד רק במבחן אחד. זה יכול בקלות להוביל לגישה של לימוד למבחן, במקום לימוד לצורך התפתחות. להיפך, שמירת גיליון הלימודים תעודד את התלמידים ללמוד את כל המקצועות באופן שווה, ללמוד באחריות לאורך 3 השנים, במקום 'להתרכז' בבחינה אינטנסיבית", ניתח מר פו.

בתגובה לדעות לפיהן סקירת רשומות אקדמיות נוטה למצב של "ייפוי" ציונים, טען מר הוין טהאן פו כי איננו יכולים להשתמש בתופעה מקומית כדי לבטל מדיניות אנושית שלמה. במקום להכחיש, עלינו לבנות מנגנון ניטור, להפוך את הנתונים לשקופים וליישם טכנולוגיית ניהול למידה כדי להבטיח יושר.

"כיום, בחינות סיום התיכון הופכות קשות יותר ויותר, עם רמת בידול גבוהה. אם לא ניקח בחשבון את הרישומים האקדמיים, סדרה של תלמידים ממוצעים יאבדו את הזדמנויותיהם ויצטרכו לצלול לסחרור של שיעורים נוספים וחזרה מלחיצה. זה לא רק יוצר לחץ נפשי, אלא גם מגדיל את העלויות החברתיות. להיפך, התחשבות ברישומים אקדמיים היא הפתרון להפחתת לחץ הבחינות ולהגבלת "סערת" השיעורים הנוספים. זה עוזר לתלמידים להיות בטוחים יותר, בידיעה שהמאמצים שלהם לאורך שלוש השנים עדיין זוכים להכרה, ולא תלויים רק בבחינה אחת", אמר מר פו.

לתקנות הקבלה יש השפעה גדולה על תלמידי תיכון.

צילום: נאט ת'ין

צריך להתגבר על הדעה הקדומה של "ייפוי רשומות אקדמיות".

המורה פאם לה טאן, מבית הספר התיכון נגוין היין (רובע בין טוי, הו צ'י מין סיטי), אמר: "יש מציאות עצובה לגבי ההבדל בציונים כאשר משווים ציוני בחינות סיום תיכון לבין ציוני גיליון ציונים של תיכון. הציון הממוצע של גיליון ציונים של תלמיד תמיד גבוה יותר מציון בחינות סיום התיכון. במיוחד, בכמה מחוזות, ערים ואזורים, הבדל זה גדול מאוד. זה מעלה חששות בקרב אוניברסיטאות לגבי מורים המתייחסים ל"סלחנות" במתן ציונים במהלך תהליך הלמידה והבחינה בתיכון."

עם זאת, מר טאנה אמר שאם בוחנים את הדברים בצורה אובייקטיבית, תוך התעלמות מגורם ה"מקלה" בציון ובהקפדה על הערכת תלמידי תיכון, תוצאות גיליון הציונים הן גם מדד להערכת תהליך הלמידה של התלמידים באופן יחסי, תוך התחשבות במאמציהם של התלמידים בשלוש שנות לימודיהם בתיכון. אוניברסיטאות, בהתאם לדרישות הקבלה, יכולות להשתמש בהן לצורך קבלה. לדוגמה, אוניברסיטאות מובילות רבות עדיין משתמשות בתוצאות גיליונות ציונים לצורך קבלה, אך ישנם תנאים מחמירים כדי להבטיח את איכות הקלט. לדוגמה, אוניברסיטאות חברות באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית משתמשות בציוני גיליון ציונים בשיטת העדיפויות לקבלה לאוניברסיטה בהתאם לתקנות, אך התלמידים חייבים להיות מדורגים כתלמידים מצטיינים בבתי ספר תיכוניים ייעודיים, בתי ספר תיכוניים למחוננים, בתי ספר תיכוניים לפרקטיקה פדגוגית או ברשימת בתי הספר התיכוניים שפורסמה על ידי אוניברסיטה זו.

בנוסף, המורה העיר: "בתי ספר רבים שוקלים המרת IELTS ללא כל סטנדרטים, מה שגורם לחוסר הוגנות. IELTS צריך להיות ציון תמריץ עם בונוס מקסימלי ספציפי, בהתאם לציון ה-IELTS שהושג."

יש צורך בשילוב של שיטות.

מר נגוין הונג קואנג, מנהל בית הספר התיכון ארנסט ת'אלמן (בן טאן וורד, הו צ'י מין סיטי), אמר כי בשנים האחרונות, יותר ויותר אוניברסיטאות בחרו לבסס את קבלתן אך ורק על סמך נתונים אקדמיים. עם זאת, במציאות, הציונים בנתונים האקדמיים לא תמיד משקפים באופן מלא ומדויק את יכולות התלמידים. בבתי ספר מסוימים, המורים מציבים דרישות גבוהות ולכן הם נותנים ציונים מחמירים, בעוד שבמקומות אחרים זה עשוי להיות קל יותר, מה שמוביל להבדלים וחוסר עקביות בהערכה. זה מקשה על הבטחת הוגנות ומקיפות בקבלה לאוניברסיטאות המבוססת אך ורק על נתונים אקדמיים.

לכן, לדברי מר קואנג, יש צורך בשילוב של שיטות רבות כגון רישומים אקדמיים, מבחני סיום תיכון והערכות כשירות. לכל שיטה יש משקל סביר, הן כדי לתעד את תהליך ההכשרה ארוך הטווח של התלמידים והן כדי להבטיח אובייקטיביות בתהליך הבחירה.

הצורך בהגינות בקבלה

מצד התלמידים, טרונג צ'י טאן, כיתה י"ב א' י', מבית הספר התיכון נגוין הוא (רובע בין תוי, הו צ'י מין סיטי), שיתף: "אני חושב שזו מדיניות של הוגנות, כי ראשית, הישגים אקדמיים יכולים להיות מושפעים מקריטריוני ציונים שונים בין בתי ספר, אפילו בין מורים, הבדלים אזוריים, מחוזות... בינתיים, בחינת סיום התיכון היא מדד משותף לכל המועמדים ברחבי המדינה, אותה בחינה, אותו סולם ציונים וההערכה תהיה אובייקטיבית, הוגנת ובאיכות הנכונה. זה עוזר למזער את ההבדלים בין אזורים ובתי ספר."

שנית, שוויון הזדמנויות באמצעות צמצום מספר המשאלות מאלץ את המועמדים לחקור בקפידה ולבחור מוסד לימודים שמתאים ליכולתם כבר מההתחלה, תוך לקיחת אחריות על בחירותיהם. זה מגביל את המצב ה"וירטואלי", ועוזר לאלו עם ציונים גבוהים יותר בפועל לקבל סיכוי הוגן להתקבל לתחום הלימודים המועדף עליהם, במקום שהתוצאות "ייפגעו" על ידי אלו שרושמים יותר מדי משאלות.

משם, טאנה מאמין שביטול הצורך בגילוי גיליונות ציונים יעזור לסטודנטים להגדיר טוב יותר את המקצועות שיבחרו לבחינות הסיום ולהתמקד בצורה יעילה יותר.

מקור: https://thanhnien.vn/nen-giu-hay-bo-phuong-thuc-xet-tuyen-dh-bang-diem-hoc-ba-185250918142132661.htm