מגזר החינוך וההכשרה: מסע בן 80 שנה ומשימה של בניית העם הווייטנאמי

GD&TĐ - שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתף בהרחבה את ההישגים, הלקחים החשובים והכיוונים האסטרטגיים עבור מגזר החינוך כדי להמשיך ולהגיע לגבהים חדשים.

GD&TĐ - טקס הפתיחה של שנת הלימודים 2025-2026 מתקיים בהקשר מיוחד: חגיגות 80 שנה ליום הלאומי של הרפובליקה הסוציאליסטית של וייטנאם; ביצוע סידור מחדש של יחידות מנהליות; ארגון קונגרסים של המפלגה בכל הרמות; חגיגות 80 שנה למסורת מגזר החינוך ...

בהזדמנות זו, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתף בהרחבה את ההישגים, הלקחים החשובים והכיוונים האסטרטגיים עבור מגזר החינוך כדי להמשיך ולהגיע לגבהים חדשים.

במבט לאחור על 80 השנים האחרונות, לדברי השר, מהם המאפיינים הבולטים ביותר של מגזר החינוך וההכשרה?

השר נגוין קים סון : מיד לאחר הצלחת מהפכת אוגוסט, הוקם משרד החינוך הלאומי, במטרה לבנות מערכת חינוך חדשה לחלוטין, של העם, על ידי העם ולמען העם. תחת הנהגתם של המפלגה והנשיא הו צ'י מין, הוקמה מערכת החינוך החדשה על פי שלושה עקרונות מרכזיים: "הלאמה, מדעיות , פופולריזציה".

במהלך התקופה 1945-1954, תנועות החינוך העממי והחינוך התרבותי המשלים חיסלו את האנאלפביתיות של מיליוני אנשים, והעלו את הידע של העם. למרות המלחמה, מערכת החינוך הורחבה ללא הרף כדי להכשיר דור של "אזרחי התנגדות", המשאב האנושי המרכזי למטרת "ההתנגדות ובניית האומה".

במהלך התקופה 1954-1975, למרות שהמדינה הייתה מפולגת ושרויה בלהבות המלחמה, החינוך עדיין השיג תוצאות יוצאות דופן. רפורמת החינוך של 1956 בנתה מערכת חינוך לאומית שלמה. הצפון חיסל למעשה את האנאלפביתיות. עשרות אלפי קאדרים, אינטלקטואלים, מהנדסים, רופאים ומורים הוכשרו בארץ ונשלחו להכשרה במדינות סוציאליסטיות; תלמידים מהדרום גודלו ואומנו בצפון והפכו למשאבי אנוש מרכזיים שישרתו את מטרת האיחוד והבנייה הלאומית בעתיד.

הנשיא הו צ'י מין מבקר כיתה של תנועת החינוך העממי. ארכיון תמונות.

במהלך התקופה 1975-1986 התמודדה המדינה עם קשיים רבים עקב תוצאות המלחמה, המצור, האמברגו והשלכות הניהול הבירוקרטי והסובסידיות המרכזיות, אך החינוך עדיין השיג הישגים חשובים רבים. הבולט שבהם היה איחודה המוצלח של מערכת החינוך הלאומית; רשת בתי הספר נשמרה והורחבה לכל האזורים; הצלחה במיגור אנאלפביתיות ושיפור הידע של הציבור; ובמקביל, בניית מערכת מקיפה של הנחיות ומדיניות חינוכית - העיקרון המנחה את פעילות המגזר בשנים שלאחר מכן.

משנת 1986 ועד היום, המדינה נכנסה לתהליך של חדשנות ואינטגרציה, והחינוך זוהה כ"חינוך הוא המדיניות הלאומית העליונה". החלטה מס' 29-NQ/TW מיום 4 בנובמבר 2013 פורסמה, והפכה ליסוד חשוב במיוחד לחדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה.

לצד זאת, המערכת המשפטית והמדיניות משתפרות ללא הרף, ויוצרות בסיס משפטי איתן לחדשנות חינוכית. שני החידושים של תוכנית החינוך הכללי (2006 ו-2018), ובמיוחד תוכנית החינוך הכללי 2018, סימנו נקודת מפנה משמעותית בנקודות המבט, במטרות, בתכנים ובשיטות החינוך, כאשר המעבר מהוראה עם דגש רב על הקניית ידע לפיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים. כל זה יצר מראה חדש לחלוטין לחינוך, הן בקנה מידה והן באיכות.

ממסע של 8 עשורים, אילו לקחים הפיק השר שעדיין בעלי ערך לפיתוח חינוכי כיום?

השר נגוין קים סון: הלקח הראשון הוא למקם את האנשים במרכז, להתייחס לאושר התלמידים וההתקדמות החברתית כמדדים חשובים, לא לרדוף אחר קנה מידה או הישגים, אלא לשאוף לאיכות אמיתית ולפיתוח מקיף.

הלקח השני הוא שמוסדות חייבים להיות צעד אחד קדימה. רק כאשר חוקים ומדיניות ברורים, עקביים, ברי ביצוע, שקופים, ומלווים במנגנוני אחריות ובקרה יעילים, יכולה לחדשנות להתבסס בת קיימא ולמזער את סיכוני היישום.

הלקח השלישי הוא שחינוך חייב להיות באמת מטרת העם כולו, וחייב להיות קשור באופן הדוק לחיים האמיתיים. כל המדיניות וההחלטות המרכזיות הקשורות לחינוך צריכות להימדד ולהיות מוערכות באופן אובייקטיבי; יש להקשיב למורים, לתלמידים, להורים ולמומחים; יש ליצור קונצנזוס ולגייס את "המאמצים והתרומות המשותפים" של הקהילה כולה.

הלקח הרביעי הוא שלמורים תפקיד מכריע ביישום מדיניות חינוכית. ללא צוות בעל כישורים, יכולות ותנאים מקצועיים נאותים, כל התוכניות, ספרי הלימוד, הציוד או הטכנולוגיה... לא יוכלו להיות יעילים במלואם.

מורים ותלמידים של בית הספר פניקה.

אם היית שולח מסר לרגל 80 שנה להקמת המשרד, מה היית רוצה להדגיש?

השר נגוין קים סון: חינוך והכשרה הם מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו. עם מנהיגותה הנבונה והעקבית של המפלגה; ניהולה המאוחד, היעיל והאפקטיבי של המדינה; חברותם של כל שכבות האנשים וקהילת העסקים; ותחושת האחריות, המסירות והרצון לחדשנות של צוות ההוראה, יש לנו את כל הסיבות להאמין בצעדים חדשים ויציבים קדימה.

בהמשך לדבוק במטרה של שיפור הידע של אנשים, הכשרת משאבי אנוש, טיפוח כישרונות; קידום חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית; פיתוח חינוך מכיל, שוויוני ואיכותי; קישור הדוק בין חינוך למדע וטכנולוגיה ולשוק העבודה; נבנה בהצלחה מערכת חינוך וייטנאמית מתקדמת, מודרנית ואנושית, חדורה בזהות לאומית, המהווה בסיס איתן להגשמת השאיפה לפתח מדינה משגשגת ומאושרת במאה ה-21, לקראת יום השנה ה-100 להקמת המדינה (1945-2045).

טקס הפתיחה של שנת הלימודים 2025-2026 מתקיים בהקשר מיוחד מאוד. מהי משמעותו של אירוע זה עבור השר?

השר נגוין קים סון : טקס הפתיחה של שנת הלימודים 2025-2026 מתקיים בהקשר מיוחד: כל המדינה חוגגת 80 שנה ליום הלאומי; מבצעת את "הסידור מחדש של המדינה" ההיסטורי; מארגנת קונגרסים של מפלגות בכל הרמות...

עבור מגזר החינוך, תחילת שנת הלימודים החדשה היא גם הזדמנות לחגוג את 80 שנה למסורת מגזר החינוך, כמו גם את 80 שנה להקמת משרד החינוך הלאומי. זוהי לא רק הזדמנות עבורנו להביט לאחור על מסע בן 80 שנה של החינוך לפיתוח המדינה, אלא גם הזדמנות להיות מודעים יותר למשימה ואחריות החינוך ביצירת אנשים, בניית ופיתוח המדינה, ובחתירה להשתלבות בעידן החדש.

חשיבותו של טקס הפתיחה העמיקה עוד יותר כאשר 52,000 מוסדות חינוך ברחבי המדינה התחברו באינטרנט ושדרו בשידור חי, בנוכחות מנהיגי המפלגה והמדינה הבכירים ביותר, כדי להפיץ את האמונה, הרוח והנחישות להביא את החינוך הווייטנאמי לגבהים חדשים.

בכניסה לשנת הלימודים החדשה, מהן ההזדמנויות והאתגרים הבולטים ביותר העומדים בפני מגזר החינוך, אדוני השר?

השר נגוין קים סון: בשנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך עומד בפני הזדמנויות חסרות תקדים. מעולם לא זכו החינוך וההכשרה לתשומת לב וציפיות כה רבה מצד המפלגה והמדינה כפי שהם זוכים להן כיום. החשובה שבהן היא פרסום החלטה מס' 71-NQ/TW על ידי הפוליטביורו לאחרונה בנושא פריצות דרך בפיתוח החינוך וההכשרה. זהו בסיס פוליטי חשוב לקידום נוסף של החדשנות הבסיסית והמקיפה בחינוך וההכשרה שנקבעה בהחלטה מס' 29-NQ/TW (2013) והמשיכה להיות מודגשת במסקנה מס' 91-KL/TW (2024).

לצד זאת, נבנית תוכנית לאומית לפיתוח חינוך והכשרה; ארבעה חוקים חשובים בנושא חינוך (חוק המורים; חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך, חוק לתיקון ההשכלה הגבוהה וחוק לתיקון ההשכלה המקצועית) פורסמו וצפויים להתפרסם השנה, וייצרו בסיס איתן להפעלת מערכת חינוך מודרנית, סינכרונית ויעילה. טרנספורמציה דיגיטלית, יישום בינה מלאכותית וחינוך STEM פותחים גם הם הזדמנויות לחינוך להיכנס לשלב של שיפור איכות וחדשנות מקיפה.

בנוסף להזדמנויות, מגזר החינוך ניצב גם בפני אתגרים רבים. הפעלת מודל השלטון המקומי הדו-שכבתי, במיוחד ברמת הקהילה, מציבה דרישות גבוהות לניהול שינויים בארגון, בכוח אדם ובמנגנון. סוגיות של שוויון חינוכי; הוראה ולמידה נוספת; גיוס ורוטציה של מורים; ואוניברסליזציה הן גם אתגרים שהמגזר חייב להתמודד איתם בנחישות. בנוסף, ספיגת משאבי השקעה עצומים בתקופה הקרובה, הבטחת יעילות ועמידה בתקנות דורשת גם היא מאמצים ועבודה קשה.

תלמידי בית הספר התיכון והתיכון נגוין סיאו (האנוי).

איזה מסר רוצה השר להעביר למורים, לתלמידים ולכל התעשייה כדי שנוכל יחד להתחיל את שנת הלימודים החדשה ברוח ובנחישות הגבוהים ביותר?

השר נגוין קים סון: בשנת הלימודים 2024-2025, כל המגזר שאף להתגבר על קשיים ואתגרים רבים והשיג תוצאות טובות רבות. בשם ראשי משרד החינוך וההכשרה, ברצוני להכיר, לשבח ולהודות על מאמציהם יוצאי הדופן של צוות המנהלים, המורים, הצוות והתלמידים.

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת לימודים חשובה מאוד, עם משימות חשובות רבות שיש לבצע והזדמנויות רבות לחדשנות. מילת המפתח של שנת הלימודים הנוכחית היא "יישום". כלומר, להתמקד ביישום נכון של הנחיות ומדיניות המפלגה, חוקי המדינה בנושא חינוך וכן 10 המשימות והפתרונות המרכזיים לשנת הלימודים 2025-2026 של מגזר החינוך. זוהי הדרך עבור כל המגזר לרשת ולקדם את הישגי 80 השנים האחרונות, להתגבר על ליקויים ומגבלות קיימים ולפתוח נתיבים חדשים לחינוך הווייטנאמי בתקופה הקרובה.

חינוך הוא קריירה בת מאה שנים, הדורשת חזון, התמדה, רוח של הגינות ואחריות עליונה. אני קורא לכל התעשייה, ממנהלים ועד מורים, לצוות ולכל התלמידים, להכין את הלך הרוח, הרוח והתנאים הטובים ביותר, להתאחד ולאחד כוחות, כדי ששנת הלימודים החדשה תהיה עמוסה אך שמחה ומוצלחת.

כיצד רואה השר את ההזדמנויות עבור מגזר החינוך, לאחר שהפוליטביורו פרסם את החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, רגע לפני שנת הלימודים החדשה?

השר נגוין קים סון: ניתן לומר שבשנת הלימודים הנוכחית, מגזר החינוך עומד בפני הזדמנויות חסרות תקדים. מעולם לא זכו החינוך וההכשרה לתשומת לב וציפיות כה רבה מצד המפלגה והמדינה כפי שהם זוכים להן כיום. החשובה שבהן היא פרסום החלטה מס' 71-NQ/TW לאחרונה על ידי הפוליטביורו.

החלטה מס' 71/NQ-TW פורסמה לרגל 80 שנה ליום הלאומי, 80 שנות מסורת של מגזר החינוך וגם 80 שנה להקמת משרד החינוך הלאומי (כיום משרד החינוך וההכשרה), תוך המשך הדגמת תשומת הלב המיוחדת של המפלגה לחינוך ולהכשרה; המאשרת כי חינוך הוא תמיד מרכיב הקשור קשר הדוק ומכריע לפיתוח המדינה; ומראה את העקביות של הדעה כי חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, המכריעה את עתידה של האומה.

ההחלטה מדגימה גם את החזון והאסטרטגיה החדשים של המפלגה למערכת החינוך העתידית, כאשר ההקשר העולמי עובר שינויים עמוקים ומקיפים, ובמיוחד טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית מעצבות מחדש את החינוך בקנה מידה עולמי. בנוסף, ההחלטה זיהתה מטרות עיקריות יחד עם סדרה של משימות ופתרונות פורצי דרך חזקים לחדשנות ולשיפור החינוך הווייטנאמי.

עבור כלל מגזר החינוך, זוהי הזדמנות מצוינת לפריצת דרך, לאשר את מעמדו המכריע של החינוך בפיתוח המדינה. מתוך מודעות לכך, משרד החינוך וההכשרה מפתח ומגיש בדחיפות לממשלה טיוטה של ​​תוכנית הפעולה הממשלתית ליישום החלטה 71, ויאחד אותה עם תוכנית הפעולה של משרד החינוך וההכשרה ליישומה כבר מתחילת שנת הלימודים הנוכחית.

שנת הלימודים 2025-2026 היא השנה הראשונה של יישום ניהול חינוכי במסגרת מודל שלטון מקומי דו-שכבתי. האם השר יכול לספר לנו אילו פתרונות נקט משרד החינוך וההכשרה כדי להבטיח שלא יופרעו פעילויות החינוך?

השר נגוין קים סון: כדי להבטיח שלא תופרע פעילות חינוכית במסגרת שלטון מקומי דו-שלבי, משרד החינוך וההכשרה יישם פתרונות סינכרוניים רבים.

בנוגע לשיפור מוסדי, המשרד פיתח והוציא 2 צווים ו-6 חוזרים המסדירים ביזור, האצלת סמכויות וחלוקת סמכויות ניהול המדינה בתחום החינוך.

בנוגע להנחיות מקצועיות, המשרד פרסם הודעות רשמיות בנושא קבלה לבתי ספר יסודיים ללא קשר לגבולות מנהליים; ארגון שני מפגשים ביום; יישום משימות לשנת הלימודים 2026-2027; יישום תוכניות וספרי לימוד בהקשר של שינויים בגבולות מנהליים... המשרד גם ארגן סמינרים, הקים קווי חירום, קיבל מידע ופתר קשיים ובעיות של יישובים.

בנוגע לבניית יכולות, המשרד פיתח מסמכים, ארגן קורסי הכשרה ופרסם מדריכים לתמיכה במנהלי חינוך ברמת הקהילה ובמשרד החינוך וההכשרה בגישה למידע מלא, שיטתי, תמציתי וקל להבנה. בנוסף, המשרד ארגן גם 6 צוותי פיקוח ב-15 מחוזות בנושא זה.

בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה ימשיך לבחון מסמכים משפטיים; לחזק את ההנחיות המקצועיות; לשכלל את מערכת הנתונים בתעשייה, להבטיח קישוריות וסנכרון... ולהמשיך ללוות ולתמוך ביישובים ביישום משימות מבוזרות ומאוגדות.

כדי ליישם ביעילות משימות חינוכיות בשנת הלימודים 2025-2026 בהקשר החדש, המשרד ציין גם מספר תכנים ליישובים.

ראשית, על ועדת העם המחוזית לייעץ באופן מיידי לרשויות המוסמכות לשכלל את המוסדות המשפטיים ולבנות מנגנון תיאום יעיל בין הרמות המחוזיות והקהילתיות; להוציא תקנות ברורות לגבי התפקידים, המשימות והמבנה הארגוני של מחלקת החינוך וההכשרה ומחלקת התרבות והרווחה ברמה הקהילתית, ובמקביל להקצות מכסות כוח אדם ומספר חוזי עבודה למוסדות חינוך.

ועדות עממיות בכל הרמות צריכות ליישם ביעילות פתרונות לבדיקה והסרת קשיים ברמת הקהילה; פתרונות לגיוס והשמה של צוות ייעודי ממשרד החינוך וההכשרה או ממוסדות חינוך לתמיכה ברמת הקהילה, במיוחד במקומות שבהם לצוות ברמת הקהילה אין מומחיות. בנוסף, יש צורך לקדם את יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית כדי להבטיח תקשורת חלקה ובזמן בין הרמות.

על משרד החינוך וההכשרה לתאם עם מחלקות, ענפים ומגזרים רלוונטיים כדי לפתח מסמכים, לארגן הכשרה והכשרה מעמיקה, ולשפר את היכולת המקצועית של פקידים ברמת הקהילה ועובדי מדינה האחראים על החינוך. במקביל, להנחות את הקמתם של אשכולות מקצועיים בין-בית ספריים ובין-קהילתיים לארגון פעילויות מקצועיות והכשרה מקצועית למורים, שיחליפו את התפקיד הישיר הקודם של משרד החינוך וההכשרה.

כמו כן, החל משנת הלימודים 2025-2026, יישום תוכנית החינוך הכללי 2018 ייכנס למחזור חדש. מהם התכנים החשובים שמשרד החינוך וההכשרה ידון בהם בנוגע לתוכנית החינוך הכללי 2018 בשנת הלימודים הנוכחית, אדוני השר?

השר נגוין קים סון : המחזור הראשון של תלמידים שסיימו את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הראה נקודות חיוביות רבות. בהתאם, התלמידים התנסו במגוון פעילויות, חשפו את נקודות החוזק שלהם, בחרו מקצועות בעלי אוריינטציה מקצועית וזכו לידע מקיף הודות למקצועות משולבים. עם זאת, יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בעבר גילה גם כמה ליקויים. באופן ספציפי, ברמת התיכון, מבחר המקצועות מוגבל על ידי מורים וכיתות; ברמת חטיבת הביניים, הוראת מקצועות משולבים קשה עקב קיבולת לא אחידה של מורים וחומרי למידה.

כדי להתגבר על כך, הוציא המשרד את משלוח רשמי מס' 4555/BGDĐT-GDPT מיום 5 באוגוסט 2025, המחייב בתי ספר תיכוניים להודיע ​​בפומבי על תוכניות לארגון הוראת מקצועות בחירה, לתאם עם בתי ספר אחרים כדי להרחיב את ההזדמנויות לתלמידים; לתמוך בתלמידים כאשר הם צריכים להתאים את בחירות המקצועות שלהם. עבור בתי ספר תיכוניים, להמשיך להכשיר מורים בהוראה משולבת, לאסוף חומרי למידה להמחשה וליישם מודל של אשכולות מורים התומכים זה בזה, על מנת לשפר את האיכות וליצור עניין בלמידה.

בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, משרד החינוך וההכשרה יבצע הערכה מקיפה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לאחר מחזור יישום, על מנת להבהיר את רמת ההישגים בפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים; להצביע על יתרונות, מגבלות, סיבות ולהציע פתרונות להתאמה, תוך הבטחת התוכנית מעשית, יעילה ובת קיימא.

ההערכה מתמקדת ב: מתקנים, ציוד הוראה, צוות הוראה וצוות ניהול, איכות ההדרכה, התאמת ספרי הלימוד, יעילות שיטות חדשניות, מבחנים והערכה; במקביל, התחשבות בהוראה סלקטיבית בתיכון ובפעילויות הכוונה מקצועית החל מחטיבת הביניים כדי להבטיח את זכותם האמיתית של התלמידים לבחור. משרד החינוך וההכשרה מתאם גם עם משרדים, סניפים, יישובים, מומחים מקומיים וזרים לביצוע סקרים, מחקרים והערכות מקיפים.

האוריינטציה העקבית היא לדבוק במטרה שנקבעה על ידי המפלגה והאסיפה הלאומית, שהיא פיתוח מקיף של תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים, בשילוב עם דרישות הכשרת משאבי אנוש לתקופה החדשה. הרוח היא להסתכל ישירות על האמת, להעריך באופן אובייקטיבי ולבצע התאמות בזמן, הכל למען התלמידים.

- תודה רבה לך, אדוני השר!

ביצוע: הייאו נגוין. עיצוב: לה נגיה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html