סט מאוחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ: צעד גדול ממדיניות לפעולה

סט מאוחד של ספרי לימוד יסייע להבטיח סטנדרטים לאומיים של ידע, ליצור הוגנות בגישה לחומרי למידה בין אזורים, ובמקביל להיות כלי יעיל להפצת רעיון החדשנות, היצירתיות והשילוב הבינלאומי בחינוך הווייטנאמי.

נכון לעכשיו, קיימות שלוש קבוצות של ספרי לימוד בשוק, בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הנלמדת. (צילום: ואן טראנג)

לאחר פרסום החלטת הפוליטביורו מס' 71-NQ/TW, מדיניות בניית סט מאוחד של ספרי לימוד לשימוש ארצי משכה תשומת לב מיוחדת מצד דעת הקהל, מומחי חינוך וצוותי הפקת ספרים. כיצד לרשת את הישגי סטים קיימים של ספרי לימוד, לקדם אינטליגנציה קולקטיבית, ובמקביל להבטיח מדעיות, היתכנות וקונצנזוס חברתי - אלו הן השאלות המוצגות בפני מגזר החינוך בתהליך יישום משימה אסטרטגית וארוכת טווח זו.

החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא "המשך לחדש באופן יסודי ומקיף בחינוך ובהכשרה" זיהתה בבירור אחת המשימות המרכזיות: "בניית סט מאוחד של ספרי לימוד, בשימוש ארצי, תוך הבטחת איכות, מורשת, מדע והתאמה למציאות".

זהו צעד חשוב לאחר כמעט עשור של יישום מדיניות הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד ברוח החלטה 88/2014/QH13. אם בעבר, קבוצות רבות של ספרי לימוד הופקו במקביל כדי לעודד יצירתיות ולגוון את משאבי הלמידה, כעת הדרישה לאיחוד מחדש דורשת גישה חדשה - גם ירושה, גם חדשנות וגם התגברות על חסרונות התקופה הקודמת.

בבוקר ה-22 באוקטובר, האסיפה הלאומית הקשיבה לשר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שהציג דו"ח על 3 פרויקטים: חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך; חוק להשכלה גבוהה (מתוקן); חוק לחינוך מקצועי (מתוקן). בנוגע לחוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך, אמר השר נגוין קים סון כי הטיוטה ממסדת מספר תכנים חשובים של המפלגה, ובמיוחד את החלטה 71 כגון קביעת חינוך חטיבת ביניים כחינוך חובה, חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5; קביעת סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי המדינה; אי ארגון מועצות בתי ספר במוסדות חינוך ציבוריים...

"הצלחת סדרת ספרי הלימוד המאוחדת הלאומית טמונה בעובדה שהיא מדגימה את רוח החדשנות החינוכית של התקופה, מעוררת עניין בלמידה ומטפחת אישיות, יכולות ופטריוטיות בקרב תלמידים וייטנאמים."

באופן ספציפי, המדינה מספקת סט ספרי לימוד לשימוש אחיד ברחבי המדינה. הממשלה מווסתת ספרי לימוד בחינם לתלמידים; מיישמת פתרונות חברתיים מתאימים לספרי לימוד, תוך הבטחת קיימות ועמידה בדרישות שיפור איכות החינוך, תוך הבטחת עמידה במדיניות ובנהלים הנוכחיים של המפלגה והמדינה.

לדברי מומחים, קיומם של ערכות ספרי לימוד רבות יצר סביבה תחרותית חיובית, מקדמת חדשנות בשיטות עיבוד, משפרת את איכותם ועדכונם של חומרי למידה. עם זאת, גם נוהג היישום מגלה קשיים רבים: הבדלי איכות בין ערכות ספרי הלימוד, חוסרים בבחירת ספרים ובשימוש בהם ברמה המקומית, ועלויות גבוהות של השקעה והכשרת מורים. לכן, מדיניות איחוד ערכות ספרי הלימוד היא התאמה סבירה, המבוססת על סיכום הפרקטיקה והצורך לסנכרן את מערכת החינוך הארצית.

מומחים ומורים רבים הציעו פתרונות לבניית סט מאוחד של ספרי לימוד לשימוש ארצי. ביניהם, שלושה פתרונות פופולריים הם: עריכת סט חדש לחלוטין של ספרי לימוד, נפרד מהערכות הנוכחיות; בחירת אחת משלוש ערכות ספרי הלימוד הנוכחיות כבסיס, ולאחר מכן שדרוג ותיקון שלהן לסט מאוחד של ספרי לימוד; בחירת הספרים הטובים ביותר בכל מקצוע מתוך ערכות ספרי הלימוד הנוכחיות ליצירת סט חדש של ספרי לימוד.

לכל אפשרות יתרונות וחסרונות משלה. אם נבחר לאגד סט ספרים חדש לגמרי, נוכל להשיג עקביות במבנה, בפילוסופיה ובגישה, אך הדבר ידרוש זמן, כסף ומשאבים אנושיים רבים. להיפך, אם יורש את סטים קיימים של ספרים, נחסוך משאבים ובמקביל ננצל את ההישגים והניסיון של אלפי סופרים ומורים שהשתתפו באיגוד. עם זאת, הבחירה והשילוב של ספרים שונים מציבים גם דרישות גבוהות לאובייקטיביות, שקיפות והערכה מדעית.

חשוב לציין, שאיכותם ועקביותם של ספרי הלימוד חייבות להישאר בראש סדר העדיפויות, מעל לכל דבר אחר, בראש ובראשונה. המטרה אינה רק סט ספרים "משותף", אלא סט ספרים "סטנדרטי" מבחינת תוכן, מבנה, שיטות פדגוגיות וערכים חינוכיים.

לדברי פרופסור חבר ד"ר לה הוי הואנג, סגן ראש מחלקת החינוך, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, לא משנה באיזו אפשרות נבחרת, תהליך החיבור חייב להבטיח אובייקטיביות, שקיפות ומדע, במיוחד כאשר יורשים ספרי לימוד עדכניים; האיכות והעקביות של ספרי הלימוד חייבות להיות בראש סדר העדיפויות, מעל הכל, בראש ובראשונה; מדיניות החדשנות של החלטה מס' 71-NQ/TW חייבת לבוא לידי ביטוי במלואה באידיאולוגיה, במבנה, בתוכן, בשיטות הפדגוגיות ובחומרי הלמידה בכל ערכת ספרי הלימוד.

אין להבין סט מאוחד של ספרי לימוד רק כתחליף או שלילה של מערכות ספרי הלימוד הנוכחיות. להיפך, ירושה וקידום הערכים הטובים, היצירתיים והמעשיים מהתקופה הקודמת הם הבסיס לבניית סט ספרי לימוד שלם יותר.

לדברי מורים מנוסים רבים, לספרי הלימוד הנוכחיים יש יתרונות חשובים, החל מגישת המיומנות, שילוב בין-תחומי ועד להגשה תוססת ומודרנית, קרובה לתלמידים. ירושה סלקטיבית לא רק מסייעת לחסוך במשאבים אלא גם מדגימה את רוח הכבוד לאינטליגנציה הקולקטיבית ולמאמצים של צוות המחברים והמורים ברחבי הארץ.

בנוסף, מערכת נתוני חומרי הלמידה הדיגיטליים של ספרי הלימוד הקיימים היא גם מקור חשוב לחומרים לבניית מערך ספרי לימוד מאוחד בכיוון פתוח ורב-תכליתי, התומך בהוראה ובלמידה בעידן הדיגיטלי. מספרי נייר ועד ספרים אלקטרוניים, מתמונות, סרטונים ועד הרצאות אינטראקטיביות, ניתן לשלב את כולם וליצור מערכת אקולוגית מקיפה של חומרי למידה, המשרתת לומדים ברחבי הארץ.

"אין להבין סט מאוחד של ספרי לימוד רק כתחליף או שלילה של ספרי הלימוד הנוכחיים. להיפך, ירושה וקידום של ערכים טובים, יצירתיים ומעשיים מהתקופה הקודמת הם הבסיס לבניית סט ספרי לימוד שלם יותר."

כדי להשיג קונצנזוס חברתי, תהליך בניית מערך ספרים מאוחד צריך להבטיח מדעיות, אובייקטיביות ושקיפות בכל שלב: החל מקביעת פילוסופיה ומטרות חינוכיות; בניית מבנה התוכנית; ארגון קבוצות מחברים; ועד לתהליך ההערכה, הבדיקה והפרסום.

לדברי מומחים, יש צורך להקים מועצה לאומית מאוחדת לאיסוף והערכת ספרי לימוד, הכוללת מדענים, מחנכים, פסיכולוגים, סוציולוגים, נציגים מקומיים ומורים בפועל. גיוס האינטליגנציה מרמות רבות יסייע להבטיח שספרי הלימוד יהיו גם ברמה מדעית וגם קרובים ומתאימים למציאות האזורית ולצורכי הלומדים.

תהליך ההערכה צריך להיות פתוח ושקוף, לכלול מנגנון ביקורת עצמאי ולהתייעץ באופן נרחב עם מורים, תלמידים והורים לפני ההנפקה הרשמית. רק כאשר החברה מאמינה שספרי הלימוד נבנו ברוח מדעית, בלתי תלויה ושקופה, ניתן לגבש קונצנזוס.

סט מאוחד של ספרי לימוד למאה ה-21 אינו רק סט ספרים מודפסים על נייר. זהו גם מאגר ידע דיגיטלי, המחובר למכשירים, פלטפורמות למידה מקוונות וכלי תמיכה מודרניים בהוראה. לכן, יש למקם את עריכת סט מאוחד של ספרי לימוד בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית של החינוך, כדי להבטיח המשכיות ולסלול את הדרך לעתיד.

כל רפורמה חינוכית יכולה להיות בת קיימא רק כאשר ישנה הסכמה חברתית. פיתוח של מערכת ספרי לימוד מאוחדת הוא עניין בעל חשיבות רבה, בעל השפעה עמוקה על עשרות מיליוני תלמידים, מורים, הורים והחברה כולה. לכן, יש לתקשר את תהליך היישום בצורה ברורה ושקופה, תוך הקשבה למשוב והתאמה בהתאם.

הצלחתה של סדרת ספרי הלימוד הארצית המאוחדת טמונה בעובדה שהיא מדגימה את רוח החדשנות החינוכית של התקופה, מעוררת עניין בלמידה ומטפחת אישיות, יכולות ופטריוטיות בקרב תלמידים וייטנאמים.

החל ממדיניות החלטה 71-NQ/TW ועד לפעולות ספציפיות, בניית סט מאוחד של ספרי לימוד אינה רק משימה טכנית או אקדמית, אלא גם משימה פוליטית, תרבותית וחברתית עמוקה. סט מאוחד של ספרי לימוד יסייע להבטיח סטנדרטים לאומיים של ידע, ליצור הוגנות בגישה לחומרי למידה בין אזורים, ובמקביל להיות כלי יעיל להפצת רעיון החדשנות, היצירתיות והשילוב הבינלאומי בחינוך הווייטנאמי.

הדבר החשוב ביותר הוא שבכל שלב, החל מתכנון, דרך עיבוד ועד לשימוש - רוח ה"איכות, האחדות, המדע והאנושיות" חייבת להיות תמיד במקום הראשון. זהו הבסיס האיתן לבניית סדרת ספרי לימוד מאוחדת, מודרנית ומתקדמת של וייטנאם, בעלת זהות לאומית חזקה, שתשרת בצורה הטובה ביותר את הדורות הנוכחיים והעתידיים של התלמידים.

מקור: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html