מקצוע ההוראה בתוך מערבולת של לחץ.

הסקר הבינלאומי להוראה ולמידה (TALIS) אסף נתונים מ-3,500 מורים בבתי ספר תיכוניים ב-145 בתי ספר ציבוריים ו-10 בתי ספר פרטיים בסינגפור. התוצאות מציירות תמונה מעודדת ומדאיגה כאחד לגבי מקצוע ההוראה במדינת אי זו.

לפי TALIS, מורים במשרה מלאה בסינגפור עובדים בממוצע 47.3 שעות בשבוע, גבוה משמעותית מממוצע ה-OECD העומד על 41 שעות וללא שינוי משנת 2018. מתוכם, זמן ההוראה בפועל מהווה רק 17.7 שעות בשבוע, נמוך מממוצע ה-OECD העומד על 22.7 שעות. במקום זאת, מורים סינגפוריים מקדישים 8.2 שעות להכנת שיעורים ו-4 שעות לעבודה אדמיניסטרטיבית, גבוה מהממוצע העולמי.

עומס העבודה הכבד בא לידי ביטוי בבירור בבריאותם הנפשית. 27% מהמורים הסינגפוריים דיווחו על תחושת לחץ רב, בהשוואה לממוצע של 19% ב-OECD. ראוי לציין כי רמות הלחץ היו גבוהות משמעותית בקרב מורים מתחת לגיל 30 בהשוואה למורים מבוגרים יותר.

שלושת הגורמים העיקריים ללחץ הם עומס עבודה אדמיניסטרטיבי כבד, מתן ציונים מוגזם ואחריות על הישגי התלמידים. כ-53% מהמורים דיווחו שמשימות אדמיניסטרטיביות היו מקור הלחץ העיקרי שלהם.

על פי משרד החינוך , פחות שעות הוראה אינן סימן לחוסר יעילות, אלא משקפות את תפקידם המתרחב של המורים. הם צפויים לא רק להעביר ידע, אלא גם לשמש כמאמנים, מנטורים ומארגנים של פעילויות חוץ-לימודיות. עם זאת, הדבר מעלה גם שאלות לגבי קיימות מקצוע ההוראה, שכן הדרישות מחוץ לכיתה ממשיכות לעלות.

בתגובה למצב זה, משרד החינוך של סינגפור (MOE) אישר כי הוא מיישם צעדים שונים להפחתת עומס העבודה. במהלך השנים האחרונות, המשרד קיצץ את המשימות המנהליות ב-10% ויזם פיילוט של "פורטל הורים" המאפשר להורים להגיש מסמכים באופן מקוון, ובכך להקל על הנטל על המורים.

המשרד גם מעודד מורים לא להגיב להודעות הקשורות לעבודה מחוץ לשעות הלימודים, למעט במקרי חירום, ולהשתמש בבינה מלאכותית כדי להפוך את תהליך מתן הציונים, הערכת התלמידים וניהול הנתונים לאוטומטי. לדברי המשרד, זהו צעד שמטרתו "לסייע למורים להתמקד יותר בהוראה ובפיתוח הוליסטי של התלמידים".

מצד שני, הדו"ח מראה כי מורים סינגפוריים הם מובילים עולמיים באימוץ טכנולוגיה. כ-75% מהמורים דיווחו על שימוש בבינה מלאכותית בהוראה שלהם, כפול מהממוצע ב-OECD (36%). מבין אלה, 82% אמרו שבינה מלאכותית עזרה להם לשפר את תוכניות השיעור שלהם, ו-74% מצאו שבינה מלאכותית הפחיתה את עומס העבודה המנהלי שלהם.

עם זאת, משרד החינוך של סינגפור מכיר גם בכך שיישום הבינה המלאכותית אינו מקטין באופן משמעותי את שעות העבודה, שכן שילוב הטכנולוגיה דורש הכשרה מתמשכת ופיתוח מיומנויות, מה שמוסיף לחץ חדש על מורים רבים.

שר החינוך של סינגפור, דזמונד לי, הדגיש: "תוצאות TALIS מועילות מאוד, שכן הן עוזרות לממשלה לראות את האתגרים העומדים בפני מורים ולבנות מערכות תמיכה חזקות יותר. סינגפור תמשיך לייעל את ההליכים, להשקיע בטכנולוגיה, להרחיב את ההכשרה הפסיכולוגית למורים ולקדם תרבות של כבוד לזמנם האישי."

לפי SCMP

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html