החלטה 71-NQ/TW פותחת הזדמנויות גדולות לחינוך והכשרה וייטנאמיים.

הזדמנויות לפריצות דרך הנובעות מהחלטה 71-NQ/TW

המזכיר הכללי טו לאם חתם ופרסם את החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71-NQ/TW). סגן גנרל נגוין שואן ים - מנהל המכון לביטחון לא מסורתי, בית הספר לניהול ועסקים (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) - העריך כי החלטה זו מביאה הזדמנויות רבות וסבביות למגזר החינוך ויש לנצל אותה.

החלטה 71-NQ/TW סייעה למגזר החינוך לזכות בתמיכת המפלגה כולה, הממשלה, המערכת הפוליטית והעם, כולל משאבים כספיים וחומריים כאחד. למשרד החינוך וההכשרה יש גם בסיס להציע תיקונים ותוספות לחוקי החינוך, ולממש את תוכנית המודרניזציה של החינוך להשגת יעדי פיתוח עד 2030, 2035 ו-2045.

לוטננט גנרל נגוין שואן ים ציין כי בהחלטה 71-NQ/TW ישנן נקודות חדשות מהותיות רבות:

ראשית, יש לאשר את מנהיגות המפלגה ולגייס את כל המשאבים לפיתוח חינוך והכשרה.

שנית, יש צורך בקשר הדוק יותר בין הגיל הרך והחינוך היסודי לאנשים, ובמקביל לייעל ולארגן מחדש את מערכת ההשכלה הגבוהה.

שלישית, עלינו לתעדף את הממשל החינוכי ולחזק את תפקידם של המורים והמנהלים - הגורמים המכריעים בהצלחתו של בית ספר.

רביעית, עלינו להאיץ את המודרניזציה ולגייס את כוחה של החברה כולה ואת המשאבים הבינלאומיים לחינוך.

תלמידי כיתה א' רבים בבית הספר היסודי וין טוי (וין הונג, האנוי) התרגשו ביום הראשון שלהם בבית הספר.

יישמו את ההחלטה בהקדם האפשרי.

כדי להבטיח יישום מהיר של ההחלטה, הציע לוטננט גנרל נגוין שואן ים כי הממשלה תפרסם בהקדם תוכנית פעולה; תתקן ותוסיף את חוקי החינוך; ותשלב את רוח ההחלטה במסמכי הקונגרס הלאומי ה-14 וכן במסמכי הקונגרסים בכל הרמות. בנוסף, יש להפיץ את תוכן ההחלטה באופן נרחב בכל מגזר החינוך וההכשרה.

מר לה טואן טו - חבר האסיפה הלאומית לשעבר בקדנציה ה-14 - הדגיש, ראשית, כי יש צורך לקדם הפצה נרחבת של מידע כדי ליצור קונצנזוס חברתי. יש להביא את ההחלטה לכל משפחה, מורה ותלמיד באמצעות עיתונים, טלוויזיה, מדיה חברתית ופלטפורמות חינוכיות. באמצעות זאת, כל הרמות וכל האנשים יבינו אותה ויישמו אותה באופן יזום.

שנית, יש לתת עדיפות להשקעה בשיפור רמת החיים של המורים. לשם כך, משרד החינוך וההכשרה צריך לתאם את פיתוחם של מנגנונים להגדלת הקצבאות ולמתן תמיכה למורים, במיוחד באזורים מוחלשים. לצד זאת, יש צורך לחנך מחדש את המורים לחשיבות ניצול הכישרונות - הן בתוך המערכת והן מחוצה לה.

בנוסף, יש להקים מוקדם קבוצת מומחים בין-תחומית לפיתוח תשתית דיגיטלית ומערכות נתוני משאבי למידה, תוך הבטחת קישוריות בין בתי ספר, מורים, תלמידים וסוכנויות ניהול.

שלישית, קיים צורך דחוף בתוכנית למיזוג או חיבור בתי ספר בעלי חינוך והכשרה באיכות נמוכה כדי לרכז משאבים במרכזי מצוינות, תוך הבטחה שהם יעמדו בתנאים להתפתח למרכזים המספקים פתרונות מדעיים וטכנולוגיים.

במקביל, לחזק את שיתוף הפעולה הבינלאומי והעסקי. מצד שני, להרחיב את שיתוף הפעולה עם אוניברסיטאות וארגונים בינלאומיים לחדשנות בתוכניות הכשרה ומחקר. חיבור בתי ספר ועסקים הוא מרכיב מרכזי בקידום חינוך מעשי וחדשנות.

רביעית, יש לפרט אותה בתוכנית פעולה. בהתאם לכך, יש לתרגם את המודעות לתוכניות קונקרטיות, לחשוף את ההתקדמות בפומבי, לנטר את יעילות היישום ולקשר את ההחלטה לתוכנית שנתית בית הספר ולפיתוח ארוך טווח.

"ניתן לראות שהחלטה 71-NQ/TW אינה רק מסמך חשוב על מדיניות חינוך, אלא גם אוריינטציה אסטרטגית לשינויים מהותיים במערכת כולה. על ידי מימושה לתוכניות פעולה, הגדלת השקעות והגברת האחריות מהרמה המרכזית למקומית, וייטנאם יכולה להפוך את החינוך לכוח מניע לפיתוח לאומי בעידן של קידמה לאומית", הדגיש מר לה טואן טו.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-co-hoi-lon-cho-giao-duc-va-dao-tao-viet-nam-post746689.html