החלטה מס' 71: הכנת משאבי אנוש למטרת הפיתוח הלאומי בעידן החדש

החלטה מס' 71/NQ-TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה מס' 71), הכוללת פריצות דרך רבות בחשיבה ושינויים מוסדיים משמעותיים, צפויה ליצור שינויים משמעותיים בחינוך הווייטנאמי. מומחים מאמינים כי ההחלטה פותחת הזדמנויות לבניית מערכת חינוך וייטנאמית מודרנית, שוויונית ואיכותית, תוך הכנת משאבי אנוש ליעדי הפיתוח של המדינה עד שנת 2045.

עיצוב ספרי לימוד כפלטפורמה פתוחה

ספרי לימוד מוצגים למכירה בחנות ספרי לימוד וציוד לתלמידים ברובע טאן פו, הו צ'י מין סיטי. צילום: הונג דאט/VNA

ד"ר טון קוואנג קואנג, ראש הפקולטה לטכנולוגיה חינוכית , אוניברסיטת החינוך - האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, מתעניין במיוחד בהצעה לאסוף סט של ספרי לימוד משותפים.

מנקודת מבט של מדעי החינוך והטכנולוגיה החינוכית, ד"ר טון קוואנג קואנג העריך כי יצירת סט משותף של ספרי לימוד היא מדיניות בונה. במקום לראות את סט ספרי הלימוד כגוש סטטי ונוקשה, יש צורך לעצב אותו כ"פלטפורמת ידע ציבורית וכללית", וליצור "ארכיטקטורת" ידע שהיא מוצקה מספיק כדי לשמש בסיס אך ​​גם גמישה מספיק כדי להסתגל.

ד"ר טון קוואנג קואנג מאמין שמשרד החינוך וההכשרה צריך להפוך לבסיס לבדיקות כמותיות ולניטור איכות. באופן ציורי, ספרי לימוד משותפים צריכים להיות מתוכננים כפלטפורמה פתוחה, שבה ה"ליבה" היא מערכת ההפעלה וה"קליפה" היא היישומים. כל יישוב, כל בית ספר ואפילו כל מורה יכולים לבחור את התוכן המתאים ביותר לקבוצות התלמידים הספציפיות שלהם, אך כולם חייבים לפעול על אותה מערכת הפעלה של ידע. "עריכת סט מאוחד של ספרי לימוד אינה עניין של מציאת המכנה המשותף הנמוך ביותר, אלא קביעת המכנה המשותף הגבוה ביותר מבחינת יכולות התלמידים, ערכים, התפתחות והשפעות חברתיות קשורות", הדגיש ד"ר טון קוואנג קואנג.

ד"ר טון קוואנג קואנג ציין כי ישנן שתי סוגיות עיקריות שיש לעמוד בהן כדי להבטיח שספרי הלימוד הנפוצים לא רק יעמדו בדרישות התוכן, אלא גם יהיו פרקטיים, קלים ליישום ומתאימים למגמות חינוכיות מודרניות. בהתאם לכך, יש לעצב את התוכן בספרים כ"נתוני קלט" ראשוניים של תהליך חכם, יעיל ואיכותי של מורים ותלמידים; בעל אופי בונה, בין-תחומי, בין-מקצועי ומולטימדיה.

בנוסף, הקשר המעשי על פי הגישה הטכנולוגית של ספרי הלימוד יקדם את המעבר בחשיבה מיישום שיטות הוראה לעיצוב חוויות למידה, ויגדיל את האוטונומיה של התלמידים. באותה תקופה, ספרי הלימוד כמעט נוטים להיות "כלי התחלתי" לפעילויות מעשיות וספציפיות של תהליך הלמידה בתוך ומחוץ לבית הספר. לכן, ספרי הלימוד חייבים להיות התגלמות מוצרי הטכנולוגיה החינוכית העדכניים ביותר.

בנוגע למפת הדרכים ליישום מערך ספרי הלימוד המשותף, לדברי ד"ר טון קוואנג צ'ונג, משרד החינוך וההכשרה זקוק להתייעצות רחבה עם מומחי חינוך, מורים, הורים וכן כוחות חברתיים אחרים המעוניינים.

בשלב הראשון, על המשרד לחקור ולפתח מסגרת לימודים; להקים מועצה מקצועית המורכבת ממדענים מובילים ומחנכים לפיתוח מסגרת לימודים, קריטריונים ותקנים להכנת ספרי לימוד. לאחר גיבוש מסגרת לימודים, יש להמשיך לאיסוף ספרי לימוד ניסיוניים לפי ציון ותחום עבור מספר בתי ספר כדי להעריך את יעילותם והתאמתם.

בהתבסס על תוצאות הבדיקות, הספרים עוברים עדכון וגמישות. לאחר מכן, המשרד מנפיק את ספרי הלימוד הרשמיים בפורמטים מודפסים ודיגיטליים, בפלטפורמה פתוחה, משולבת ואינטראקטיבית, המספקת חומרי הדרכה למורים ברחבי הארץ.

ארגון מחדש מקיף באמצעות טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית

תלמידי גן הילדים נגו קווין בעיר בק ג'יאנג שרים ורוקדים לצלילי סרטון שנוצר על ידי מוריהם באמצעות יישומי בינה מלאכותית. צילום: דונג טוי/VNA

כמנהל ההדרכה של המכון לטכנולוגיית בלוקצ'יין ובינה מלאכותית (ABAII - איגוד הבלוקצ'יין והנכסים הדיגיטליים של וייטנאם), העריך מר דו נהו לאם כי משימת הטרנספורמציה הדיגיטלית המקיפה, הפופולריות והיישום החזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית (AI) בחינוך ובהכשרה היא גולת הכותרת המהפכנית של החלטה מס' 71-NQ/TW. תוכן זה מראה כי החינוך הווייטנאמי לא עוצר רק בשיטות חדשניות אלא גם שואף לרה-ארגון מקיף באמצעות טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית.

לדברי מר דו נהו לאם, ברמה המאקרו, זוהי הדרך עבור החינוך הווייטנאמי להדביק את הקצב של המגמות העולמיות, לבנות סביבת למידה חכמה, להתאים אישית את הלומדים ולהבטיח הזדמנויות למידה הוגנות, ובמיוחד לסייע לדור הצעיר של וייטנאם לרכוש מיומנויות דיגיטליות, שפות זרות ויכולת טכנולוגית להשתלב בשוק העבודה העולמי.

בנוגע לטרנספורמציה דיגיטלית ויישום בינה מלאכותית, ההחלטה קובעת את המשימה של בניית אסטרטגיית נתונים, פלטפורמת חינוך לאומית חכמה, חידוש שיטות הוראה ולמידה, בדיקות והערכה; במקביל, דרישה לאוניברסליזציה של יכולות דיגיטליות ובינה מלאכותית עבור תלמידים ומורים. ההחלטה מדגישה את המטרה של הפיכת אוניברסיטאות למרכזי מחקר, חדשנות ויזמות. "שילוב ביג דאטה, בינה מלאכותית ויזמות בתוכניות הכשרה יסייע ביצירת כוח אדם מוסמך ביותר שיעמוד בדרישות הפיתוח של המדינה", אמר מר דו נהו לאם.

עבור המכון לטכנולוגיית בלוקצ'יין ובינה מלאכותית, משימה זו יוצרת תנאים נוחים למכון לממש את נקודות החוזק הטמונות בו. תוכניות להפצת ידע בבלוקצ'יין ובינה מלאכותית בקרב הקהילה, הכשרת מיומנויות ייעודיות לסטודנטים ומומחי IT, או תמיכה בעסקים ביישום טכנולוגיה בייצור ובעסקים, כולן תורמות ישירות למימוש דרישות ההחלטה. ההחלטה מדגישה את יישום הבינה המלאכותית בהוראה ולמידת אנגלית, למכון יש הזדמנות להרחיב את המחקר, לפתח פתרונות טכנולוגיים לתמיכה במורים ובתלמידים, וללוות את מגזר החינוך בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית.

מר דו נו לאם שיתף כי להחלטה 71-NQ/TW יש השפעה חיובית וישירה על פעילות המכון לטכנולוגיית בלוקצ'יין ובינה מלאכותית משום שההחלטה מאשרת את חשיבותה של הטכנולוגיה הדיגיטלית ופותחת הזדמנויות פיתוח חדשות רבות.

ההחלטה מדגישה את משימת "הטרנספורמציה הדיגיטלית המקיפה, יישום חזק של בינה מלאכותית בחינוך" שתיצור מסדרון משפטי וביקוש חברתי גדול למכון להרחבת היקף ההכשרה שלו. זוהי אוריינטציה התואמת לחלוטין את מטרתה של ABAII להפיץ ידע בבלוקצ'יין ובינה מלאכותית בקרב העם הווייטנאמי באמצעות תוכניות הכשרה ייעודיות. המדיניות נותנת עדיפות לפיתוח משאבי אנוש איכותיים בתחומי מדע וטכנולוגיה אסטרטגיים הרלוונטיים ישירות לקורסי ההכשרה הייעודיים של המכון כגון: פיתוח בלוקצ'יין, למידת מכונה, עיבוד שפה טבעית, ראייה ממוחשבת. יחד עם זאת, ההחלטה מדגישה את מודל שיתוף הפעולה בין המדינה לבתי ספר וליזמים וכן חיזוק קשרים בינלאומיים, ויצירת הזדמנויות למכון לקדם את תחומי הייעוץ, המחקר והעברת הפתרונות לעסקים במסע הטרנספורמציה הדיגיטלית.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm